Namoyish
Tasvir
Kurgazmali
Grafikaviy
№92 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.9-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Agar hodisa mohiyati hamda uning unsurlari o’rtasidagi bog’lanishlarni anglash talab
etilsa …… metoddan foydalaniladi.
Tasvir
Namoyish
Kurgazmali
Grafikaviy
№93 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.9-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Bu metod narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko’rinishlari – chizma, port,
rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko’rsatishni taqozo etadi.
Tasvir
Namoyish
Kurgazmali
Grafikaviy
№94 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.9-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Bu metod qat’iy mantiqiy ketma-ketlik, uzatilayotgan axborotlarning ko’pligi, bilimlar
bayonining tizimliligi asosida tashkil etiladi.
Ma‟ruza
Suxbat
Tushuntirish
Xikoya
№95 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.9-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Bu metoddan o’z faoliyatida Suqrot ham mohirona foydalangan. Bu qaysi metod?
Suxbat
Ma‟ruza
Tushuntirish
Xikoya
№96 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.2-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Pedagogika suzining lugaviy ma’nosi
yunoncha paidagogike bo‟lib, paidagogos «bola» va «etaklayman»
yunoncha didaktikos «o‟rgatuvchi», didasko «o‟rganuvchi»
arabcha «odob, axlok»
arabcha «ona yurt»
№97 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik.2-mavzu;
Qiyinlik darajasi –1;
Fanning mohiyatini ochib beruvchi eng muhim, asosiy tushuncha ………… deb ataladi.
kategoriya
Tarbiya
ta‟lim
Dars
