Umumiy pedagogika

Pedagogik eksperiment
Bu metod yordamida ilmiy gipotezalarning ishonchliligi tekshiriladi, pedagogika tizimlarining ayrim elementlari oʻrtasidagi bog‘liqlik va munosabatlar aniqlanadi. Tabiiy eksperiment va laboratoriya eksperimenti pedagogik eksperimentning asosiy turlari hisoblanib, ular koʻpgina turlarga boʻlinadi.

Tabiiy eksperiment
Sharoitida yangi oʻquv rejalari, dasturlar, darsliklar va boshqalar odatdagi oʻquv rejimini buzmay turib tekshiriladi. Pedagogik eksperiment ham kuzatish, lekin u pedagogik jarayonning oʻtish sharoitlarini muntazam oʻzgartirish munosabati bilan maxsus tashkil etilgan boʻladi. Pedagogik jarayonni aniqroq oʻrganish uchun eksperimentator oʻzi tashkil etgan jarayonni kuzatadi. U pedagogik jarayonga aralashadi, tarbiyalanuvchilar bilan tarbiyachi faoliyatining muayyan sharoitlarini yaratadi. Pedagogik eksperiment dastlabki ma'lumotlarni, aniq sharoitlarni va oʻqitish usullarini yoki tadqiq qilinadigan materiallarni aniq belgilashni, shuningdek, eksperiment natijalarini har tomonlama hisobga olishni talab etadi.

Laboratoriya
Pedagogik eksperiment ilmiy tadqiqotining ancha qat’iy shaklidir. Juda keng pedagogik kontekstdan uning muayyan tomoni ajratib olinadi, natijalarni aniq tekshirib borishga va oʻzgaruvchan kattaliklar oʻrnini almashtirishga imkon beradigan sun’iy sharoit yaratiladi.
Quyidagilar pedagogik eksperimentning bosqichlari hisoblanadi:
Eksperimentni rivojlantirish, oʻtkazish va natijalarni sharhlash.
Rivojlantirish eksperiment maqsadi va vazifasini belgilash, eksperiment natijalar ta'sir etuvchi omillar va ular darajasining miqdorini aniqlash, kerakli kuzatishlar soni, oʻtkazish tartibi, olingan natijalarni tekshirish metodlarini oʻz ichiga oladi.
Eksperimentni tashkil etish va oʻtkazish belgilangan rejaga qat'iy amal qilingan holda olib borilishi kerak. Sharhlash bosqichida ma'lumotlar yig‘iladi va qayta ishlanadi. Eksperiment oʻtkazish ishonchlilik tamoyiliga javob berishi uchun quyidagi shartlarga rioya qilinishi kerak:

• 
  tekshiruvchilar soni va miqdorining optimal boʻlishi;
  
• 
  tadqiqot metodlarining ishonchli boʻlishi;
  
• 
  farqlarning statistik jiqatdan ahamiyatliligini hisobga olish.