Mustahkamlash darsda quyidagilar inobatga olinadi: 1. uyga vazifani tekshirish, materiallarni dolzarbligini yo`nalishini aniqlash;
2. mavzuni e’lon qilish, darsning mavzu, maqsadi va vazifasi, motivatsiyasi;
3. egallagan bilimlarni takrorlash va standart sharoitlarda amaliy qo`llash;
4. egallagan bilim va ko`nikmalarni shakllantirishda dastlabki yoki o`zgartirilgan vaziyatlarda qo`llanishi;
5. darsning xulosasini keltirish;
6. uyga vazifa berish.
Bilim va ko`nikmalarni shakllantirish darsda quyidagilar inobatga olinadi: 1. uyga vazifani tekshirish;
2. o`quv faoliyatining motivatsiyasi, BKMlarning amaliy ahamiyati, mavzuni e’lon qilish, darsning maqsad va vazifalari;
3. amaliy topshiriqlarni bajarish uchun etarli ma’lumot berish;
4. mustaqil ravishda o`qituvchiining nazorati ostida topshiriqlarni bajarish;
5. bajarilgan topshiriqlarni natijasini xulosalash va tizimlashtirish;
6. darsni xulosalash va uyga vazifa berish.
Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsda quyidagilar inobatga olinadi: 1. o`quv faoliyatini motivatsiyasi va dars maqsadini aniqlash; 2. asosiy bilimlarni takrorlash va ishlab chiqish;
3. asosiy dalil, voqea, hodisalarni tahlili va takrorlash;
4. tushunchalarni umumlashtirish va tizimlashtirish, bilimlar tizimini egallash va ularni amaliy topshiriqlarni bajarishda qo`llash va yangi dalillarni keltirish uchun foydalanish;
5. keng tizimli bilimlar asosida ilg`or g`oyalarni va asosiy nazariy bilimlarni egallsh;
6. darsning xulosasi.
Aralash darsda quyidagilar inobatga olinadi: 1. dars mavzusi bilan tanishish, darsning maqsad va vazifalari;
2. uyga vazifani tekshirish;
3. o`tilgan mavzu yuzasidan bilim va malakalarini tekshirish;
4. yangi mavzu bayoni;
5. yangi mavzuni mustahkamlash;
6. darsni yakuni va uyga vazifa berish.
Endilikda darslarning turlari va shakllari haqida qator ilmiy – metodik ishlar mavjudligini hisobga olib, quyida pedagog K.Hayitboyevning didaktik maqsadga ko`ra dars turlarini keltiramiz:
