Universidade estadual de campinas

ACOMPANHAMENTO AUDIOLÓGICO, DO DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM E DA MOTRICIDADE ORAL EM BEBÊS DE RISCO PARA SURDEZ

Aline Mara de Oliveira (Bolsista FAPESP) e Profa. Dra. Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima (Orientadora), CEPRE, Faculdade de Ciências Médicas - FCM, UNICAMP
A deficiência auditiva é caracterizada como um problema sensorial não visível, acarretando dificuldades na detecção e percepção dos sons. A deficiência auditiva traz problemas sérios ao indivíduo, principalmente quanto à aquisição e desenvolvimento da linguagem oral. Esse projeto teve como objetivo realizar exames audiológicos, avaliação de linguagem e avaliação do sistema sensório-motor-oral em neonatos com indicadores de risco para surdez. Foram incluídos na pesquisa lactentes nascidos no berçário do Centro de Atenção Integral à Saúde da Mulher (CAISM-Unicamp), que permaneceram no alojamento conjunto e que compareceram ao Cepre para o Teste de Emissões Otoacústicas e do Reflexo cócleopalpebral. Foi utilizada a Escala ELM para avaliação de linguagem e o Protocolo de Avaliação de Recém-nascidos em fase se hospitalização para avaliação oromotora do lactente. Entre agosto de 2005 a maio de 2006 foram avaliados 32 lactentes dos quais 47% apresentaram como indicador de risco medicação ototóxica. Na função Expressiva, 03 (9.3%) lactentes apresentaram atraso aos 4 meses. Na função Receptiva da linguagem, dois (6.2 %) apresentaram atraso aos 8 meses. Os casos com atraso foram encaminhados para intervenção fonoaudiológica.

Linguagem - Audição - Motricidade

B0122

ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM EM LACTENTES DE RISCO PARA SURDEZ

Cínthia Najla Fahl (Bolsista PIBIC/CNPq) e Profa. Dra. Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima (Orientadora), CEPRE, Faculdade de Ciências Médicas - FCM, UNICAMP
Atentando à importância do sentido da audição para a captação de informações do meio ambiente, e, principalmente, para o desenvolvimento da linguagem oral, observa-se que alterações auditivas podem acarretar em déficits na linguagem e no desenvolvimento psicossocial de uma criança. Tendo em vista o fato de que uma intervenção precoce em um caso positivo pode garantir condições mais favoráveis para o desenvolvimento da compreensão e expressão da linguagem, medidas para a detecção da surdez devem ser tomadas o mais cedo possível. O projeto realizado dá continuidade ao acompanhamento do desenvolvimento da linguagem em lactentes que permaneceram na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) do Centro de Atenção Integral à Saúde da Mulher (CAISM – UNICAMP), tendo resultado negativo para surdez, e sendo estes neonatos portadores de algum indicador de risco para perda auditiva progressiva de aparecimento tardio, ou para alteração central, e que necessitam de um monitoramento audiológico, segundo recomendações do JCIH (1994). Foi utilizada, para isso, a Escala de Aquisições Iniciais da Linguagem (ELM) e o Protocolo de Observação do Sistema Sensório Motor Oral. A partir da observação de 41 lactentes pudemos constatar que, em sua maioria, os que apresentavam algum tipo de alteração em algumas das áreas pesquisadas (Área Expressiva; Área Receptiva e Área Visual) acabavam se adequando e se igualando aos lactentes de mesma idade cronológica. Os lactentes que não recuperaram o atraso serão encaminhados para atendimento fonoaudiológico.

Escala de desenvolvimento - Perdas auditivas progressivas - Desenvolvimento da linguagem

B0125

ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA DE ADOLESCENTES SURDOS A PARTIR DE UM LIVRO DE HISTÓRIAS SEM TEXTO

Aline Daltro, Fabiana Mansano da Silva, Raquel Leme Casali (Bolsistas FUNDAP), Profa. Dra. Ivani Rodrigues Silva e Profa. Dra. Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima (Orientadora), CEPRE, Faculdade de Ciências Médicas - FCM, UNICAMP
A aquisição da escrita é facilitada pela oralidade e pelo contato precoce com materiais escritos. Nas crianças surdas esse processo assume características particulares. Entende-se que quanto maior a base lingüística da criança surda maior será a facilidade desta adquirir a língua escrita. Porque, possuindo uma boa informação lingüística, a criança será capaz de operar de forma mais eficaz com essa nova modalidade da língua. A aquisição da escrita, portanto, está intimamente relacionada às experiências pessoais, educativas e sociais às quais a criança está exposta. O objetivo desta pesquisa é analisar a produção escrita de adolescentes surdos a partir de livros de história sem textos. Os dados foram coletados nos atendimentos individuais e serão analisados de maneira qualitativa. Os erros gramaticais presentes nos textos não impediram a compreensão dos textos. A organização sintática, ainda que nem sempre correta se comparada com a do adulto ouvinte, deixava fluir com clareza o pensamento do autor.

Adolescentes surdos - Linguagem escrita - Desenhos

B0123

ACOMPANHAMENTO DA FUNÇÃO AUDITIVA E DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM EM LACTENTES COM ALTERAÇÃO NO PEATE

Maria de Lourdes Regina Gomes (Bolsista PIBIC/CNPq) e Profa. Dra. Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima (Orientadora), CEPRE, Faculdade de Ciências Médicas - FCM, UNICAMP
O diagnóstico precoce de alterações na função auditiva é de vital importância, uma vez que a comunicação oral é uma forma importante de inserção social do indivíduo. A utilização do Potencial Evocado Auditivo de Tronco Cerebral (PEATE), conjuntamente com a observação do desenvolvimento da função auditiva e da linguagem auxiliam no diagnóstico de alterações auditivas em populações de recém-nascidos e lactentes. A identificação precoce da deficiência auditiva aumenta a probabilidade de otimizar o potencial de linguagem receptiva e expressiva da criança. O objetivo deste projeto foi acompanhar o desenvolvimento da função auditiva e da linguagem em lactentes que apresentaram alteração no exame PEATE. Os sujeitos convidados a participar foram avaliados aos 4, 8 e 12 meses, com a Escala ELM e os instrumentos sonoros guizo, sino e agogô. Foram avaliados 23 lactentes. Todos apresentaram quadro sugestivo de déficit auditivo. Na área auditiva-expressiva, 20,08% dos sujeitos apresentaram possível atraso. Na área auditiva-receptiva, 60,08%. Na área visual, 60,08%, confirmando desta maneira a importância da avaliação desses sujeitos e o encaminhamento mais rápido para intervenção.

Potencial evocado auditivo de tronco cerebral (PEATE) - Alterações da função auditiva - Desenvolvimento da linguagem

B0126