Universidade estadual paulista “julio de mesquita filho”
Características sócio-econômicas
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- 1.4. Análise da Taxa de Evasão e de Progressão dos Alunos da Graduação
- 1.6. Estudo do Impacto dos Programas de Bolsas e Auxílios na Formação dos Alunos de Graduação
- 1.7. Avaliação dos cursos de graduação
- Docentes 2002 2003 2004 Regime
Características sócio-econômicasTanto candidatos (73%) como ingressantes (81%) não desenvolvem atividades remuneradas, conseqüentemente, sua participação na vida econômica da família dá-se apenas no “divisor”, como foi observado nos três anos em análise (2002- 77%, 2003- 84% e 2004- 83%). Para sua manutenção no curso, 39% dos candidatos e 47% dos ingressantes informaram que necessitariam de recursos familiares. A renda familiar de aproximadamente 67% dos candidatos e 63% dos ingressantes varia de 2 a 9,9 salários mínimos. Considere-se aqui que no caso dos ingressantes 74% tem esta renda familiar dividida entre 2 e 4 pessoas, o que poderá dificultar a permanência de parte dos inscritos no curso. Tudo indica que, embora o curso seja noturno, os ingressantes não exercem atividades remuneradas diurnas e a maior parte destes depende dos pais ou responsáveis para permanecer na universidade.
Até o ano de 2004 treze alunos, por motivos diversos, deixaram o curso e cinco alunos foram recebidos por transferência. 1.5. Estudo dos Egressos Tendo, o curso de Ciências Biológicas, recebido seus primeiros alunos em 2002 não se faz possível a análise deste item. 1.6. Estudo do Impacto dos Programas de Bolsas e Auxílios na Formação dos Alunos de Graduação Embora com apenas três anos de avaliação o Curso de Ciências Biológicas tem pelo menos 50% de seu corpo discente envolvido em alguma atividade extra-curricular, o que faz os alunos mais interessados nos conteúdos abordados em sala de aula e laboratório. Apresentou já em 2002 IP de 3,33 para Resumo de trabalho científico e Produção técnico científico (tab. 1.2. Sistema de Avaliação), o que já sofreu incrementos. Os alunos bolsistas são acompanhados de perto por seus orientadores e apresentam rendimento acadêmico satisfatório, o mesmo foi observado para vários outros discentes não bolsistas, tendo neste momento apenas 7 discentes com problemas de rendimento acadêmico, o que totaliza 8%, gerando um total de 92 % com rendimento acadêmico satisfatório.
Devido à carência de Professores de Biologia e Ciências, no Território Nacional, e em associação ao Projeto Pedagógico proposto, este curso será de grande importância quando atingir seus objetivos, isto é, formar Cidadãos Professores de Biologia e Ciências. O que também se traduz da expectativa da comunidade, que gerou incrementos significativos no número de inscrições para o vestibular de 2004. Já em seus primeiros anos, nota-se o envolvimento dos alunos em atividades extra-curriculares, além de algumas publicações técnicas. O corpo docente envolvido no curso é suficientemente qualificado, para ministrar os conteúdos específicos, todos apresentam alguma formação pedagógica, o que parece de grande importância para garantir a qualidade de um curso de licenciatura. Todos os docentes trabalham em RDIDP, são doutores e alguns livre-docentes, destes 70% apresentam formação compatível com a disciplina que ministram e já estão publicando trabalhos na área. A área de educação carece neste momento de contratações, pois para esta área não temos profissionais adequados, nesta unidade universitária. Situação preocupante por se tratar dos conteúdos específicos para formação de professores. Segue apresentado na Tabela 07 o corpo docente fixo do curso de Ciências Biológicas e na Tabela 08 sua produção científica, no período de 2002 a 2004. Tabela 07. Corpo Docente fixo do curso de Ciências Biológicas.
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