Universidade estadual paulista “julio de mesquita filho”
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- Perfil dos inscritos e matriculados nos segundo vestibular de 2002 nos cursos da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
A Bolsa de Extensão Universitária é destinada a incentivar o aluno que atua em programas, projetos ou atividades de extensão. Para este tipo de bolsa, exige-se uma carga horária mínima de 10 e máxima de 15 horas semanais. É concedida por um período de um ano. O número de bolsas concedidas nos anos 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 e 2004 foi, respectivamente, 2, 1, 2, 6, 4 e 8, perfazendo um total de 23 bolsas.As bolsas de Assistência ao Estudante fazem parte de um Programa de Assistência ao Estudante – (PAE), financiado pela Reitoria da UNESP. Estas bolsas são destinadas a alunos com carência econômica, vinculadas ao desenvolvimento de um trabalho acadêmico orientado por um professor. Exige-se carga horária de atividade acadêmica de no mínimo 5 e no máximo 10 horas semanais.O número de bolsas concedidas nos anos 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 e 2004 foi respectivamente, 20, 25, 23, 18, e , totalizando bolsas. A bolsa de monitoria é concedida a alunos que tenham cursado com bom desempenho a disciplina objeto da monitoria. O aluno é selecionado entre os postulantes que satisfaçam as exigências, mediante um processo seletivo conduzido pelo Departamento responsável pela disciplina. Ao monitor cabe colaborar nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, relacionadas à disciplina. A carga horária semanal de atividades é de no mínimo10 e máximo 15h. A bolsa pode ser concedida por 6 meses ou 12 meses. O número de bolsas concedidas nos anos 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 e 2004 foi, respectivamente, 6, 7, 8, 6, 6 e 5, perfazendo um total de 35 bolsas.Esse panorama pode ser atribuído ao envolvimento dos docentes do CURSO DE AGRONOMIA com essa agência de fomento à pesquisa e por não ter limitação do número de orientados por orientador. Em relação ao rendimento escolar dos bolsistas, as melhores médias ocorrem com os bolsistas da FAPESP. Tal situação é devido à exigência de um histórico escolar com boas notas e de preferência sem reprovações. Considerando a importância da publicação da produção do conhecimento científico do aluno, se observa a importância dos programas de Iniciação Científica da FAPESP e do CNPq, onde se observa com bom índice de publicação dos discentes. QUADRO 2. Número de publicações para os Programas PIBIC/CNPq; PIBIC/Reitoria e FAPESP.
Esse comportamento pode também ser explicado pela inserção do discente em um projeto de pesquisa desenvolvido pelo docente/pesquisador, com a forte presença da FAPESP, como órgão de fomento (Quadro 2).
As ações e meios propostos no Projeto Pedagógico visam, é claro, atingir todos objetivos para se chegar ao profissional com perfil previsto no projeto pedagógico. O Curso de Agronomia da UNESP – Campus de Ilha Solteira propõe formação eclética. Para isso mantém uma estrutura curricular oficial com boa distribuição de carga horária para as diversas áreas do saber. Atividades complementares e disciplinas optativas complementam o curso, facilitando sua adequação ao contexto social, político e econômico da região e do país. Com isso espera-se desenvolver atividades extracurriculares, que favoreçam sua integração no mercado de trabalho e facilitar suas decisões na abrangência da carreira profissional. As ações complementares apresentadas no Projeto Pedagógico são destacadas nos programas de Estágios e Publicações. A participação dos alunos nas atividades complementares, em relação aos regulares do curso, representou 76,09%; 64,64%; 67,54% e 57,92%, respectivamente, para os anos de 1999; 2000; 2001, 2002, 2003 e 2004. Esses resultados revelam que os alunos do curso de Agronomia se envolvem com as atividades complementares de maneira satisfatória. Observa-se, entre os anos referenciados, que a participações nas ações complementares, por ordem decrescente de preferência é projeto de pesquisa; evento científico; estágio extracurricular não remunerado; estágio curricular na unidade e estágio extracurricular remunerado. (Quadro 3) QUADRO 3. Número de alunos eu participam de atividades extracurriculares, por ano de referência.
Esse envolvimento do corpo discente com as atividades extracurriculares tem influência e reflete diretamente no número de publicações. Para os anos de 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 e 2004 o índice de publicações e/ou produções em relação ao total de alunos regulares do curso foi de 57,37%; 52,85%; 41,72%, 56,00%, 59,30% e 65,22% respectivamente. Esses valores apresentam-se bastante elevados devido a forte presença da iniciação científica onde as bolsas do Programa PIBIC-CNPq, PIBIC-Reitoria e FAPESP são um incentivo importantíssimo aos alunos para participarem de Congressos e Simpósios (Quadro 4). Os Projetos de pesquisa além de atenderem a iniciação científica, são de número elevado devido ao trabalho de graduação, obrigatório, o que insere na maioria das vezes o aluno numa atividade de pesquisa. QUADRO 4. Número de publicações e/ou produção do corpo discente, por ano de referência.
O Curso de Agronomia é estruturado com a participação de vários Departamentos de Ensino. Desses estão envolvidos no projeto pedagógico 67 docentes com dedicação integral à docência e pesquisa. De 1999 a 2002, 94% tinham titulação superior a MS3 (doutor). Nos anos de 2001 e 2002, observa-se que 21% dos docentes mudaram de categoria. Tal mudança é devido ao acesso à categoria MS5 (livre-docente) e MS6 (titular), mediante concurso público de títulos e provas. As mudanças continuaram a ocorrer de 2002 a 2004 com um substancial aumento no número de professores adjuntos. Este corpo docente altamente qualificado tem apresentado uma produção científica bastante significativa com uma média superior a 1,5 trabalhos completos por docente por ano em revistas e periódicos no período de 2001 a 2004. O panorama apresentado demonstra o envolvimento dos docentes com a carreira universitária, facilitada pelo regime de trabalho- dedicação integral à docência e pesquisa. Essa situação favorece o envolvimento dos estudantes nas atividades previstas no projeto pedagógico, com reflexão direta na qualidade do ensino formal (Quadro 5). QUADRO 5. Distribuição dos docentes do Curso de Agronomia por categoria e regime de trabalho, por ano de referência.
Para suporte do curso, a instituição conta com uma biblioteca que atualmente, conta com o seguinte acervo:
Observa-se que ocorreu um substancial aumento no acervo da biblioteca no período de 2002-2004 tanto em termos de livros de 18.173 para 24.388 ( %), periódicos de 690 para 711 títulos (38.659 para 42.346 volumes), observando-se também aumentos nos números de folhetos, mapoteca e vídeos educativos. A biblioteca apresenta pois um acervo considerável atendendo de modo satisfatório a comunidade. Na área de Agronomia a biblioteca atende bem os alunos com um acervo específico atualizado e com quantidade de exemplares bastante satisfatória; Ressalta-se ainda que com vários computadores disponíveis para acesso à internet , a biblioteca se torna pois um suporte de inestimável valor para o curso. A implantação dos cursos novos em 2002 a biblioteca passou a contar um auxílio adicional de R$ 45.000,00 para aquisição de livros. Outro recurso foi disponibilizado desde Fevereiro de 2001 nas bibliotecas dos Campi de Bauru, Botucatu (Faculdade de Ciências Agrárias), Guaratinguetá, Jaboticabal e Ilha Solteira foi o sistema de videoconferência. O projeto foi implantado com recursos da própria Universidade e da FAPESP, representando um investimento da ordem de R$ 443.000,00. A UNESP – Ilha Solteira possui alojamentos masculino e feminino e tem conseguido atender a demanda. Segundo a Comissão de Moradia Estudantil: Ano de 2000 (1o e 2º semestres) Alunos atendidos: 217 - disponibilidade/alunos: 224 Alunas atendidas: 57 - disponibilidade/alunas: 76 Total de atendidos: 274 - disponibilidade/total: 300 Ano de 2001 (1o Semestre) Alunos atendidos: 221 - disponibilidade/alunos: 224 Alunas atendidas: 55 - disponibilidade/alunas: 76 Total de atendidos: 276 - disponibilidade/total: 300 Ano de 2002 (1o Semestres e 2º semestres) Alunos atendidos: 219 - disponibilidade/alunos: 224 Alunas atendidas: 56 - disponibilidade/alunas: 76 Total de atendidos: 275 - disponibilidade/total: 300 Ano de 2003 (1º e 2º semestres) Alunos atendidos – 228 disponibilidade/alunos 228 Alunas atendidas – 72 disponibilidade/alunas 72 Total de 228 disponibilidade/total 300 Ano de 2004 (1º e 2º semestres) Alunos atendidos – 228 disponibilidade/alunos 228 Alunas atendidas – 72 disponibilidade/alunas 72 Total de 228 disponibilidade/total 300 O alojamento representa um auxílio providencial para os alunos menos favorecidos, sendo que a moradia apresenta quartos para dois alunos, além de várias outras dependências como cozinha, lavanderia, além de sanitários, banheiros e sala de televisão. Embora venha atendendo número próximo a 300 alunos, ainda faltam vagas tendo em vista a grande demanda de alunos carentes; no entanto estes dados evidenciam mais um dos importantes programas de inserção social da Universidade. O Campus possui um Restaurante Universitário com capacidade física de oferecer 700 refeições diárias (almoço e jantar). Atualmente são oferecidas aproximadamente 310 refeições diárias com custo de R$ 2,60 por refeição. Alguns alunos, atuando como voluntários, auxiliando no serviço de refeição, são isentos daquele custo. O Cine Clube da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira funciona todas as Sextas-Feiras a partir das 20 horas, no Anfiteatro da Biblioteca Central. O Coral da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira conta com a participação de docentes, alunos, funcionários e membros da comunidade, fazendo apresentações periódicas nos eventos internos e da comunidade, destacando-se dois recitais, o da primavera e o de verão (final de ano). O Centro Acadêmico da Agronomia promove atividades culturais de diversos tipos, sendo atuante principalmente na programação de cursos e palestras para os alunos, com apoio do Conselho de Curso de Graduação, Departamentos de Ensino do Curso de Agronomia, docentes e da Direção da Unidade. A Unidade possui um atendimento médico que conta com um médico clínico geral e uma equipe de trabalho composta de enfermeira padrão, auxiliar de enfermagem e assistente social para o atendimento de alunos, docentes e funcionários.
Com o fim do Provão, o governo lançou em 2004 nova modalidade de Avaliação – ENADE, sendo que a UNESP foi a única das três Universidades Estaduais Paulistas a participar deste sistema de avaliação. Inicialmente, apenas os Cursos de Agronomia e Zootecnia foram avaliadas, sendo que ambos alcançaram o conceito máximo (5) com destaque para o Curso de Agronomia que obteve a segunda média nacional. LITERATURA CITADA ZOCOLER, J.V.S. Perfil dos inscritos e matriculados nos segundo vestibular de 2002 nos cursos da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira - SP. Ilha Solteira, Faculdade de Engenharia, 2003. 35p. (Monografia de Pós-graduação).
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