K. Ayla SIRIKLI-MEB,b. (2002)’den ve Erkan (2006)’dan yararlanılmıştır.
*Bu etkinlik özel bilgi ve deneyim gerektirdiği için okul rehber öğretmeni veya RAM’lardan gelecek uzmanlar tarafından gerçekleştirilecektir. Bunun sağlanamadığı ya da kalabalık okullarda rehber öğretmenin yetişemediği durumlarda bu etkinlikler yerine öğrencilerin gelişim özellikleri ve ihtiyaçları, okulun özellikleri göz önünde bulundurularak sınıf rehber öğretmeni tarafından farklı etkinlikler yapılabilir ya da diğer etkinliklere daha geniş yer verilebilir.
Süreç:
Öğrencilerden bir önceki hafta verilen, örnek sorun çözme basamaklarına göre yazdıkları kendi yaşadıkları bir sorunu yazmaları istenmişti. Herhangi bir sorunla karşılaştıklarında bu sorun çözme basamaklarını kullanıp kullanmadıkları sorulur ve cevaplarını sınıfla paylaşmaları istenir.
Gönüllü öğrencilerden başlanarak öğrencilerin kendi örnek çözüm basamaklarını okumaları ve sınıfa sunmaları istenir.
Öğrencilerden yeteri kadar sorun çözme örneği gelmezse öğrenci sayısı kadar çoğaltılmış olan Form–46 (Örnek Sorun) verilir ve öğrencilerin doldurmaları istenir.
Formun doldurulmasından sonra öğrencilerin sınıf arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanır.
Form–47 (Örnek Sorun Çözme Basamakları) öğrencilere okunur, doldurdukları örnek formla karşılaştırmaları ve düşüncelerini sınıfla paylaşmaları istenir.
Öğrencilere karşılaştıkları çeşitli sorunları çözmek için bu basamaklarını kullanabilecekleri belirtilir.
Sorunlarını çözerken sorun çözme basamaklarını kullanmanın yararları vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
