ŞAMRAN ANADOLU LİSESİ YÖNETİCİ
-
YÖNETİCİ MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
|
|
Yönetici Statüsü
|
Yönetim Görev Süresi Yıl
|
Norm
|
İhtiyaç Durumu
|
Yönetici Kadro Durumu
|
Fazlalık Durumu
|
Eğitim Düzeyi
|
|
Asil Sayı
|
Vekil
Sayı
|
Lisans
|
Yüksek Lisans
|
Doktora
|
Toplam Ödül Sayısı Teşekkür-Takdir-Başarı Belgesi-Üstun Başarı Belgesi-Ödül
|
Okul Müdürü
|
4
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
Müdür Yardımcısı
|
4
|
3
|
1
|
1
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
4
| |
GENEL DEĞERLER
|
8
|
4
|
1
|
2
|
1
|
-
|
2
|
1
|
-
|
5
|
ŞAMRAN ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMEN
-
|
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
|
|
Branş Öğretmenleri
|
Okulda Geçen Görev Süresi Yıl
|
Kıdem Yılı
|
Norm
|
İhtiyaç Durumu
|
Öğretmen Kadro Durumu
|
Fazlalık Durumu
|
Eğitim Düzeyi
|
PERFORMANS
|
|
Asil
|
Diğer
|
Lisans
|
Yüksek Lisans
|
Doktora
|
Ortalama Hizmetiçi Eğitim Saati
|
Toplam Ödül Sayısı Teşekkür-Takdir-Maaşla
|
GENEL DEĞERLER
|
3
|
3
|
35
|
5
|
30
|
-
|
-
|
-
|
18
|
12
|
-
|
50
|
6
|
ŞAMRAN ANADOLU LİSESİ GENEL İDARE HİZMETLERİ MEMUR VE YARDIMCI HİZMETLER PERSONELİ
-
|
PERSONEL İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
|
PERSONEL MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
|
Personel Unvan
Yardımcı Hizmetli
|
Okulda Geçen Görev Süresi Yıl
|
Kıdem Yılı
|
Norm
|
İhtiyaç Durumu
|
Personel
Kadro Durumu
|
Fazlalık Durumu
|
Eğitim Düzeyi
|
HİE
|
PERFORMANS
|
Asil
|
Sözleşmeli
|
İlköğretim
|
Ortaöğretim
|
Yüksek Okul
|
Toplam HİE Saati
|
Ortalama Hizmetiçi Eğitim Saati
|
Toplam Ödül Sayısı Teşekkür-Takdir-Maaşla
|
Genel İdare Hizmetleri
|
Yardımcı Hizmetler Personeli
|
Genel İdare Hizmetleri
|
Yardımcı Hizmetler Personeli
|
GENEL DEĞERLER
|
1
|
25
|
4
|
3
|
1
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
PERSONELİNİN KURUMUN DURUMUNA DAİR DEĞERLENDİRMELERİ VE BEKLENTİLERİ MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI
No
|
GÖSTERGELER
|
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"
| |
YÖNETİCİ
|
ÖĞRETMEN
|
PERSONEL
| -
|
Kariyer geliştirme
|
3
|
3
|
3
| -
|
İletişim,
|
3
|
3
|
3
| -
|
Yetkilendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması),
|
4
|
4
|
4
| -
|
Fırsat eşitliği,
|
4
|
4
|
4
| -
|
Kararlara katılım,
|
3
|
3
|
3
| -
|
Yönetimden memnuniyet,
|
3
|
3
|
3
| -
|
Takdir,tanıma sistemi,
|
3
|
3
|
3
| -
|
Performans değerlendirme sistemi,
|
4
|
4
|
4
| -
|
Okulun vizyon, misyon ve değerlerine ilişkin algılamalar,
|
3
|
4
|
3
|
55
|
Destek,
|
3
|
4
|
3
|
11
|
Okulda bulunan araç, gereç,
|
2
|
2
|
2
|
12
|
Okul ortamı,
|
3
|
3
|
3
|
13
|
Öğretmene okul tarafından sağlanması gereken hizmetler,
|
3
|
2
|
3
|
14
|
Genel memnuniyet
|
3
|
4
|
3
|
İNSAN KAYNAKLARI GZFT ANALİZİ
-
|
İNSAN KAYNAKLARI
|
ZAYIF YÖNLERİMİZ VE KAPSAM
| |
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
|
ZAYIF YÖNLERİMİZ
|
OKUL
|
MEM
|
MEB
|
Kariyer Geliştirmede sağlanan destek
|
Takdir,Tanıma sistemindeki yetersizliğimiz
|
X
|
X
|
|
Bütün okul toplumuyla etkili iletişimin olması
|
Performans Değerlendirme kriterlerinin belirlenmemesi
|
X
|
X
|
|
Çalışanların göreviyle ilgili güçlü kılınması
|
Hizmet içi eğitime katılacak öğretmenlerin desteklenmesi
|
X
|
X
|
|
Bütün okul toplumuna sağlanan fırsat eşitliği
|
Etkili Ekip Çalışması için değişik yöntemlerin denenmemesi
|
X
|
X
|
|
Okul Toplumunun kararlara katılımının sağlanması
|
Yeni gelen öğretmenlerin çokluğu
|
X
|
X
|
|
Okul Toplumunun Yönetimden Memnuniyeti
|
Bütün branşlarda
Öğretmenlere
sahip olmamamız.
|
X
|
X
|
|
|
|
|
|
|
DEĞERLENDİRME VE ÖNERİLER
Takdir,Tanıma ve Performans Değerlendirmedeki açık alanlarımızı güçlendirerek; çalışanların motivasyonunu artırmayı ,dolayısıyla okulun eğitim öğretim çalışmalarındaki başarısını daha da artırmayı amaçlamaktayız.Kişi başına düşen hizmet içi eğitim saatimizi
daha da artırarak çalışanlarımızın yeni yöntem ve gelişmelerle ilgili bilgilenmelerini ve kendilerini geliştirmelerini öngörmekteyiz.
Okulumuzda çalışan bireyler tarafından benimsenen ortak hedefler doğrultusunda, işbirliğine dayalı bir çalışma sistemi içinde,bireysel gelişimi ve grubun bir bütün olarak da sürekli gelişimini ilke edinmiş bir çalışma grubu oluşturmak için etkili ekip çalışmasını artırmayı hedefliyoruz.
Ayrıca yeni gelen öğretmen arkadaşlarımızın TKY çalışmaları ile ilgili bilgilerini artırmak için paylaşım toplantıları yapmaya başladık ve devam ettireceğiz.
Kariyer Geliştirme, İletişim, Yetkilendirme, Fırsat Eşitliği ,Kararlara Katılım ve Yönetimden Memnuniyet konularında ki zayıf yanlarımız çalışanlarımızın yüksek moralle
ve biz ruhuyla çalışmalarını güçlendirecek şekilde tedbirler alıp, bu da okulumuzun bütün iyileştirilmeye açık alanlarını güçlendirmemize büyük katkı yapacaktır.
KURUM SÜREÇLERİ MEVCUT DURUM ANALİZİ
MEVCUT FAALİYETLERİNİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Okulumuzda tüm ekipler yürüttüğü her faaliyetle ilgili izleme ve değerlendirme süreci oluşturmuşlardır.Faaliyetlerini İzleme Ve Değerlendirme Sürecinde her faaliyetin amacı, hedefi, başlama ve bitiş tarihleri,Faaliyetin sorumlusu, düzeltici önlem, faaliyetin girdileri, faaliyetin çıktıları, verimliliği ve kalitesi bulunmaktadır.
Her ekip yürüttüğü faaliyetlerin sonucu elde ettiği verileri OGYE’ye veri tabanı oluşturmak üzere gönderecektir.Çalışanlara ve Yönetime yönelik olarak hazırladığımız Başvuru Kılavuzunda çalışanların hangi işi hangi tarihte yapacağı belirlenmiştir.Ayrıca
hangi çalışmanın sonucunu hangi yöneticiye ve hangi tarihte vereceği de belirlenmiş olup izleme ve değerlendirmeleri süreç sorumluları yapmaktadır.
KURUM SÜREÇLERİ GZFT ANALİZİ
|
SÜREÇLER
|
ZAYIF YÖNLERİMİZ VE KAPSAM
| |
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
|
ZAYIF
YÖNLERİMİZ
|
OKUL
|
MEM
|
MEB
|
Bütün süreçlerde süreç so-rumlularımız belli, Süreç haritalarımız, İş akış şema-larımız çıkarılmış durum-da, Kritik süreçlerimizi be-lirledik, Süreç Tariflerini yaptık ,
Süreçleri yönetiyoruz.
|
Ders Programı yapılırken sayısal derslerle dinlendirici derslere dikkat edilmemesi
|
X
|
|
|
Okul Yönetimnin genç ve girişimci bir kadrodan oluşuyor olması.
|
Sosyal Kulüp Çalışmalarının etkin yapılmaması ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği.
|
X
|
X
|
|
|
Öğrenci ödüllendirmelerde çeşitlilik ve zamanındalık olmaması
|
X
|
|
|
ŞAMRAN ANADOLU LİSESİ
MADDİ VE MALİ KAYNAKLAR VE BİLGİ BİRİKİMLERİNİN YÖNETİMİ
MEVCUT DURUM ANALİZİ
MEVCUT OKUL BİNA GENEL DURUMU
Toplam Bina Sayısı
|
Bina Yaş Ortalaması
|
1998 Deprem Yönetmeliğinden
Önce Yapılmış Bina Sayısı
|
Bakım Onarıma Gereksinim Duyan Bina Sayısı
|
Toplam Derslik Sayısı
|
Toplam Spor Salonu Sayısı
|
Toplam Çok Amaçlı Salon(sosyal/kültürel faaliyetler) Sayısı
|
Ek Derslik Yapımına Uygun Olup Olmadığı
|
Okul Yapımına Uygun Arsa Olup Olmadığı
|
Uygun Değil
|
Uygun
|
Yok
|
Var
|
Derslik
Kapasitesi
|
Derslik
Kapasitesi
|
1
|
3
|
-
|
1
|
32
|
1
|
-
|
x
|
-
|
-
|
--
|
MEVCUT DERSLİK DURUMU
KULLANIM KAPASİTESİ
ÖNÜMÜZDEKİ DÖRT YILLIK SÜREDE OLUŞABİLECEK DEĞİŞİKLİKLER
DERSLİK DURUMU VE KAPASİTE KULLANIMI
|
2014 – 2015 Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum
|
SINIF
|
Mevcut Öğrenci Sayısı
|
Mevcut Derslik Sayısı
|
Mevcut Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
9.Sınıflar
|
318
|
10
|
32
|
10.Sınıflar
|
170
|
5
|
34
|
11.Sınıflar
|
100
|
3
|
33
|
12.Sınıflar
|
60
|
2
|
30
|
TOPLAM
|
648
|
20
|
| |
2015 -2016 Eğitim Öğretim Yılı Öngörüleri
|
9.Sınıflar
|
340
|
10
|
34
|
10.Sınıflar
|
204
|
6
|
34
|
11.Sınıflar
|
204
|
6
|
34
|
12.Sınıflar
|
100
|
3
|
33
|
TOPLAM
|
848
|
25
|
|
2016 -2017 Eğitim Öğretim Yılı Öngörüleri
|
SINIF
|
Öngörülen Öğrenci Sayısı
|
Öngörülen Derslik Sayısı
|
Öngörülen Derslik Başına Düşecek Öğrenci Sayısı
|
9.Sınıflar
|
340
|
10
|
34
|
10.Sınıflar
|
240
|
7
|
34
|
11.Sınıflar
|
204
|
6
|
34
|
12.Sınıflar
|
204
|
6
|
34
|
TOPLAM
|
988
|
29
|
|
2017 -2018 /2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı Öngörüleri
|
SINIF
|
Öngörülen Öğrenci Sayısı
|
Öngörülen Derslik Sayısı
|
Öngörülen Derslik Başına Düşecek Öğrenci Sayısı
|
9.Sınıflar
|
374
|
11
|
34
|
10.Sınıflar
|
274
|
8
|
34
|
11.Sınıflar
|
240
|
7
|
34
|
12.Sınıflar
|
204
|
6
|
34
|
TOPLAM
|
1082
|
32
|
|
MEVCUT TEKNOLOJİK ALT YAPI VE TEKNOLOJİYİ KULLANMA DÜZEYİ
DERS ARAÇ GEREÇLERİ/ DONANIM VE KAPASİTE KULLANIMI
No
|
DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM
|
MEVCUT ADET
|
DONANIM YETERLİLİĞİ
|
KAPASİTE KULLANIM ORANI (%)
|
Yeterli
|
Yetersiz
|
Öğretmen
|
Öğrenci
|
Veli
|
Diğer Okular
|
Sosyal Çevre
|
1
|
ADSL Bağlantısı
|
1
|
-
|
X
|
80
|
40
|
-
|
-
|
-
|
2
|
Arşiv
|
1
|
-
|
x
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
Bilgisayar Sayısı
|
7
|
-
|
X
|
80
|
40
|
-
|
-
|
-
|
5
|
Bilgi Teknolojileri Sınıfı
|
1
|
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
7
|
Çok Amaçlı Salon
|
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
8
|
Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı
|
2
|
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
Fizik Laboratuarı Sayısı
|
2
|
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
12
|
Konferans Salonu Sayısı
|
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
13
|
Kütüphane Sayısı (sınıf kitaplığı hariç)
|
1
|
-
|
X
|
40
|
80
|
-
|
-
|
-
|
Dostları ilə paylaş: |
