Viyolonsel eğitiminde Çağdaş Türk müziği kaynaklı eserlere çok az yer verilmektedir

Tablo 8.4’de görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 42,84’ü (3 kişi) ülkemizde gitarın tarihi gelişimi süresince yapıt amaçlı olarak halk müziğinden kısmen, % 57,12’si (4 kişi) ise çok az yararlanıldığını bildirmişlerdir.

Bu veriler ışığında; gitar eğitimcilerinin görüşleri, gitarın ülkemizdeki tarihi gelişimi süresince yapıt amaçlı olarak halk müziğinden çok az yararlanıldığı şeklindedir.

Tablo 8.5 “Gitarın dünyadaki tarihi gelişimi süresince etüt amaçlı olarak halk müziğinden ne kadar yararlanıldığını düşünüyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f	%
Tamamen	-	-
Çok fazla	-	-
Kısmen	1	14,28
Çok az	5	71,40
Hiç	1	14,28
Toplam	7	100

Tablo 8.5’de görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 14,28’i (1 kişi) gitarın dünyadaki tarihi gelişimi süresince etüt amaçlı olarak halk müziğinden kısmen, % 71,40’ı (5 kişi) ise çok az yararlanıldığı yönünde görüş bildirmişlerdir. % 14,28’inin verdiği cevap ise hiç yararlanılmadığı şeklindedir.

Bu verilerden; gitar eğitimcilerinin görüşleri, gitarın dünyadaki tarihi gelişimi süresince etüt amaçlı olarak halk müziğinden çok az yararlanıldığı şeklindedir.
Tablo 8.6 “Ülkemizde gitarın tarihi gelişimi süresince etüt amaçlı olarak halk müziğinden ne kadar yararlanıldığını düşünüyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Seçenekler	f	%
Tamamen	-	-
Çok fazla	-	-
Kısmen	-	-
Çok az	5	71,40
Hiç	2	28,56
Toplam	7	100

Tablo 8.6’da görüldüğü gibi; gitar öğretim elemanlarının % 71,40’ı (5 kişi) ülkemizde gitarın tarihi gelişimi süresince etüt amaçlı olarak halk müziğinden çok az yararlanıldığını, % 28,56’sı ise hiç yararlanılmadığını bildirmişlerdir.

Bu veriler ışığında; gitar eğitimcilerinin görüşleri, gitarın ülkemizdeki tarihi gelişimi süresince yapıt amaçlı olarak halk müziğinden çok az yararlanıldığı şeklindedir denilebilir.
Tablo 8.7 “Dünyada yaygın olarak kullanılan gitar öğretim metotlarından en çok hangi ya da hangilerini kullanıyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Metotlar	f
Arenas	6
Mourat	1
Sor	2
Carulli	5
Aguado	2

Gitar eğitimcilerinin, dünyada yaygın olarak kullanılan gitar öğretim metotlarından en çok Arenas gitar metodunu kullandıkları görülmektedir.

Tablo 8.8 “Dünyada yaygın olarak kullanılan gitar öğretim metotlarından hangisinin ya da hangilerinin “halk müziğine dayalı olarak” başka bir deyişle eğitimin yakından uzağa ilkesinden yola çıkılarak yazıldığını düşünüyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.
Gitar öğretim üyeleri bu soruya;

• 
  Bu amaç için yazılmış metot bilmiyorum,
  
• 
  Metotların içeriğinin halk müziğine dayalı olduğunu söyleyemem ama içlerinde etüt ve eser örnekleri var,
  
• 
  Hiçbirinin,
  
• 
  Bu metotlar gitar eğitimine yönelik olarak klasik gitarın teknik özelliklerinin öğretimine göre düzenlenmiştir,
  

Şeklinde cevaplar vermişlerdir. Gitar öğretim üyelerinin görüşleri bu metotların halk müziğine dayalı yazılmadıkları yönündedir.

Tablo 8.9 “Ülkemizde yayınlanan gitar öğretim metotlarından en çok hangisini ya da hangilerini kullanıyorsunuz?” sorusuna verilen cevaplara ilişkin dağılım.

Metotlar	f
Kanneci	8
Küçükay	7
Aydıntan	1
Belevi	-