Xalq vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

2.2. Izometrik proyeksiyalarni oʻqitishda interaktiv metodlardan foydalanish.

Ilm-fan va texnikaning rolini ortiqcha ta'kidlab bo'lmaydi. Nigeriya hukumati milliy rivojlanish uchun texnologiya kamligini tushundi va bu uni asosiy texnologiyalarni o'rta maktab o'quv dasturiga kiritishga majbur qildi. Asosiy texnologiya texnik chizmachilik, yog'ochsozlik, metallga ishlov berish, qurilish texnologiyasi, avtomexanika va elektrotexnika/elektronikadan iborat. Texnik chizma - bu asosiy texnologiyaning aspektlaridan biri bo'lib, o'quvchilar o'tishlari qiyin, chunki u psixomotor ko'nikmalarni talab qiladi (FRN, 2009). Texnik rasm chizishda psixomotor ko'nikmalar kognitiv rejalashtirish natijasida barmoq va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni talab qiladigan faoliyatni o'z ichiga oladi. Faoliyatlar ikkiga bo'lish, o'lchash, qalam bilan ishlash, bog'lash mexanizmi, masshtab bo'yicha chizish, harflar, o'lchamlar, qo'lda eskiz va boshqalar kabi bir nechta vazifalarni o'z ichiga olishi mumkin. Orfografikdan izometrik chizish va o'zgartirishdir.

Zamonaviy ta'limda joriy etish interfaol o'qitish usullari maydoni bugungi kunda eng muhimlaridan biridir bo'lajak mutaxassislarni tayyorlash yo'nalishlari. Buning sababi shundaki, kasb dunyosining zamonaviy talablari talabani hatto ta'lim bosqichida ham kasbiy soha kontekstiga singdirish zarurligini oldindan belgilab beradi. Kasbiy kompetentsiyalarning tegishli darajasini shakllantirish. Shu munosabat bilan, ta'lim tizimini rivojlantirishning hozirgi bosqichida o'quv jarayoni aynan o'sha uslubiy yangiliklar bilan bog'liq bo'lib, ularga ko'plab tadqiqotchilar interaktiv ta’lim texnologiyalarini o‘z ichiga oladi
O'qitishning interfaol usullaridan foydalanishga asoslangan o'quv jarayoni samaradorlik va unumdorlikni oshirishni ta'minlaydi
yuqori ta'lim natijalariga erishishga yordam beradigan uslubiy pozitsiyadan,
kelajak kasbining talablariga javob berish. Interfaol o'qitish usullarining muhim xususiyatlarini tushunishga asoslanib, u quyidagilardan iborat "interaktiv" tushunchasining o'zi ekanligini ta'kidlash o'qituvchi va talabalar ishtirok etadigan hamkorlikdagi ta'limni o'z ichiga oladi.
Muayyan ta'limni hal qilish uchun o'zaro ta'sir qilish kontekstida yo'qolgan vazifalar birgalikda ta'lim jarayonini sub'ekt-obyekt tashkil etish tamoyili. Shunday qilib, o'quvchilarning o'quv faoliyati mantig'i tartibga solinishi boshlanadi. Yangi ijodkorlikni shakllantirish uchun imperativlar to'g'ridan-to'g'ri amaliy faoliyat orqali yangi bilimlarni keyingi nazariy tushunish va sintez qilishni belgilaydigan tajriba. Shunday qilib, interaktivdan foydalanish haqida gapiramiz
o'quv jarayonida o'qitish usullari,Shuni ta'kidlash kerakki, eng samarali va mashhur usullar, masalan:
- imkon beradigan ijodiy topshiriqlar usuli
har qanday aniq ijodiy vaziyatda yechimlar ko‘pligini belgilovchi yangi shakl va yondashuvlar nuqtai nazaridan ilgari olingan bilimlarni yangilashni o‘rganish jarayonida;
- qo'llanilgan dalillarning maksimal natijasi bilan turli muammolarni hal qilishga imkon beruvchi munozara usuli, bu sizning yechimlarni ko'rish kontseptsiyasini shakllantirishga, xulosalar, mulohazalar va xulosalarni shakllantirishga yordam beradi va boshqalar.; munozara usuli ham imkon beradi (bilan birga individual pozitsiyani shakllantirish) tajriba va yutuqlarni qabul qilish asosida birlashtirilgan fikrni ishlab chiqishni o'rganing boshqa ishtirokchilar;
- taqdimot usuli, shu jumladan o'quv jarayonida o'zini-o'zi taqdim etish shakllari va loyiha taqdimotlaridan foydalanish; Hozirgi vaqtda taqdimot usullaridan biri sifatida qaralmoqda
eng ko'p talab qilinadigan (kengaytirish doirasida 8 Evrosiyo Olimlar Ittifoqi (ESU) №7 (52), 2018 yil virtual makon) bo'lajak mutaxassisning elektron portfelini shakllantirish kontekstida;
- ishbilarmonlik o'yinlari usuli, bu erta davrda umumiy madaniy va kasbiy kompetentsiyalarni shakllantirish uchun kasbiy sohani kontekstli modellashtirish jarayonidan foydalanishga imkon beradi.
kasbiy o'zini o'zi anglash bosqichlari;
- muayyan o'quv vazifasini yoki vazifalar to'plamini hal qilish uchun o'quv jarayoni uchun zarur parametrlarni o'rnatish turini ta'minlovchi modellashtirish usuli;
-modellash usulining hosilasi bo'lgan va jarayonda imkon beradigan o'qitish usuli
bir nechta ishlab chiqarish yo'li ijodiy
kerakli malakani mustahkamlash uchun muammolarni hal qilish yoki
talab qilinadigan malaka darajasini oshirish;
- "keys-stadi" usuli - kelajakni amalga oshirish kontekstida yuzaga keladigan real faktlar asosida ishlab chiqilgan muammoli kasbiy yo'naltirilgan vaziyatlar usuli.
Kasblar; buning uslubiy xususiyati kontseptsiyasini aniqlashning eng muhim sharti bo'lgan interfaol usulga aylandi turli ta'lim, ilmiy va tadqiqot sohalarida keng qo'llash omili
Zamonaviy ta'lim siyosatining didaktik va uslubiy yo'nalishlarini belgilab beruvchi yuqoridagi usullardan tashqari, interfaol texnologiyalar qatorida bunday ma'ruzalar bilan birga interfaol ma'ruzalarni ham ko'rsatish kerak. Aqliy hujum, boshqariladigan suhbat kabi shakllar, motivatsion monolog va boshqalar, ijodiy loyihalar, davra suhbatlari, kollokviumlar va boshqalar. Shunday qilib, interfaol o'qitish usullarini nazariy bilimlarni izlash va tarjima qilish uchun ijodiy vosita sifatida joylashtirish mumkin. Amaliy yo'nalish va ularni samarali amalga oshirish nafaqat yangisini sintez qilish imkonini beradi. Bilim, balki analitik va baholash ko'nikmalarini egallash, eng oqilonalarini amalga oshirish muayyan vaziyatlarga yechimlar.
“Klasster” (“Fikrlash kеngligi shajarasi”) mеtodi. Bu metod pеdagogik stratеgiya bоʻlib, u оʻquvchilarni biron mavzuni chuqur оʻrganishlariga yordam bеrib, оʻquvchilarni mavzuga taalluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va ochiq ravishda kеtma-kеtlik bilan uzviy bogʻlangan holda tarmoqlashlariga оʻrgatadi. Klassterlash jarayonida оʻquvchining bildirgan fikri muhokama va tanqid qilinmaydi. Bu mеtod biron mavzuni chuqur оʻrganishdan avval оʻquvchilarning fikrlash faoliyatini jadallashtirish hamda kеngaytirish uchun xizmat qilishi mumkin. Shuningdеk, оʻtilgan mavzuni mustahkamlash, yaxshi оʻzlashtirish, umumlashtirish hamda оʻquvchilarni shu mavzu bоʻyicha tasavvurlarini chizma shaklida ifodalashga undaydi. Tayanch sоʻz sifatida Qirqimlar, Kesimlar, Aksonometrik proyeksiyalar, Rezbalar, Ajraluvchi birikmalar, Uzatmalar va chizmachilik fanining boshqa asosiy mavzularini olish mumkin. Tayanch sоʻz bilan uning yonida mavzu bilan bogʻliq sоʻz va takliflar kichik doirachalar “yоʻldoshlar” yozib qоʻshiladi. Ularni tayanch sоʻz bilan chiziq (yoki strelka)lar yordamida birlashtiriladi. Bu yоʻldoshlarda kichik yоʻldoshlar bоʻlishi mumkin. Yozuv ajratilgan vaqt davomida yoki gʻoyalar tugagunicha davom etishi mumkin.
Klasstеrni tuzish qoidasi.
1. Aqlingizga nima kеlsa, barchasini yozing. Gʻoyalari sifatini muhokama qilmang faqat ularni yozing.
2. Xatni tоʻxtatadigan imlo xatolariga va boshqa omillarga e‘tibor bеrmang.
3. Ajratilgan vaqt tugaguncha yozishni tоʻxtatmang. Agarda aqlingizda gʻoyalar kеlishi birdan tоʻxtasa, u holda qachonki yangi gʻoyalar kеlmaguncha qogʻozga rasm chizib turing.



Mustahkamlash






Fazoviy tasavvurni oshirish









Vazifasi bo`yicha




Xillari






Izometriya