Təb.IV.10. Şagird təhlükəsiz davranış qaydalarına əməl edə bilər.
Təb.IV.11. Şagird ətraf mühitə qayğının adi qaydalarına əməl edə bilər.
|
İlin sonunda nail olunası nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: Canlı aləm
Təb.IV.1. Şagird orqanizmlərin həyati silsilələrini təsvir edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Müxtəlif mərhələdə orqanizmlərin həyati silsiləsini müşahidə edə, nəticələri qeydlər və ya rəsmlər şəklində təqdim edə bilirsə. Suallar qoyursa (məs., toxumdan cücərən bitki necə dəyişir, çömçəquyruq necə dəyişir?)və cavablar tapırsa;
Müxtəlif orqanizmlərin həyati silsilələrinin mərhələləri arasında oxşarlıq – fərqlər tapa bilirsə;
Həyati silsilələrin uyğunlaşmasının əhəmiyyəti barədə fikir yürüdürsə;
Müxtəlif bitkinin məruz qaldığı həyati silsilə müddətində uğradığı dəyişiklikləri (məs., toxum-məhsul-toxum) təsvir edə bilirsə.
Təb.IV.2. Şagird bəzi orqanizmin əlamət-xüsusiyyətlərinin adaptiv əhəmiyyətini sadalaya bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Bitkilərin və heyvanların bəzi xarici əlamətlərini (məs., tikanlı, əhatəliliyi, toxumun yayılma vasitələri, yağlılıq ehtiyatı, örtüyü) müşahidə və təsvir edirsə, hansılar ki, onlara ətraf mühitə uyğunlaşmaqda kömək göstərir;
Heyvanların davranışını təsvir edirsə (məs., köçmə, naxırlar halında birləşmə, gələcək nəslə qayğı) və ətraf mühitə uyğunlaşmaqda onun əhəmiyyətini izah edə bilirsə;
Himayədarlığınvə xəbərdarlığın səmərəliyini nümayiş etdirən modellərdən istifadə edirsə.
Dostları ilə paylaş: |
