Coğ.IX.5. Şagird Gürcüstanda geo-ekologiya problemlərin meydana çıxmasının təbii və antropogen mənbələrini təhlil edəbilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Gürcüstanda torpağın, suyun, iqlimin əsas çirkləndiricilərinin mənbələrini sadalayır, onları meydana gəlmələrinə əsasən qruplaşdırır və çirklənmənin azalmasının mümkün yolları barədə mülahizə yürüdürsə; tədqiqatın nəticələrini sxem/cədvəl şəklində əks etdirirsə;
Gürcüstanda yayılmış bəzi təbii fəlakət hadisələrini katastrofik xarakterini təsvir edir və onlardan yaxa qurtarmaq üçün mümkün tədbirlər barədə ehtimal yürüdürsə; tədqiqatın nəticələrini sinif qarşısında təqdim edirsə;
Gürcüstanda fəaliyyət göstərən təbiəti mühafizə orqanlarını saya və onların iş strukturlarını tanış edə bilirsə; lazım gəldikdə onlara müraciət edə bilirsə;
Həmyaşıdları ilə birlikdə sadə ətraf mühiti müdafiə layihələri tərtib edir və mümkün qədər həyata keçirirsə (məqsəd, vəzifələr, həlli yolları, gözlənilən nəticələr);
Gürcüstanda qorunan ərazilərin müxtəlif formalarının mövcudluğunun əhəmiyyətini təhlil edirsə (dünyada mövcud olan analoqlarla tanış olursa) və xəritədən istifadə etməklə onları inkişaf etdirmək perspektivləri barədə mülahizə yürüdürsə;
Müxtəlif tip coğrafi ədəbiyyatın və əyani vasitələrin köməyi ilə Gürcüstanda mühafizə olunan ərazilərin yerləşməsi barədə, onları yaratmaq məqsədləri haqqında mülahizə yürüdürsə (məs.: Badzara- Utxovari; Babaneuri – Dzelkva) və müvafiq sxem tərtib edirsə.
