Y. A. Komenskiy o’qituvchi obrazini tasvirlar ekan, uning shaxsida quyidagi fazilatlar namoyon bo’lishi maqsadga muvofiqpigini ta’kidlaydi: vijdonli, ishchan, sabotli, axloqli, o’z ishini sevuvchi, o’quvchilarga mexr

O'qituvchilik kasbining insonparvarlik xususiyati... Yaxlit pedagogik jarayonda o'qituvchi ikkita muammoni hal qiladi - moslashish va insonparvarlashtirish. Moslashuvchanlik funksiyasi o‘quvchini muayyan ijtimoiy vaziyatga, jamiyatning o‘ziga xos ehtiyojlariga tayyorlash bilan, gumanistik funksiya esa o‘quvchi shaxsini, uning ijodiy individualligini rivojlantirish bilan bog‘liq.
Gumanistik pedagogika bilimni insonning hayotdagi o'rnini anglash, unda o'z-o'zini hurmat qilish va mustaqillik tuyg'usini singdirish vositasi va sharti sifatida qaraydi. Bunday pedagogika kuch va majburlash kuchiga emas, balki insonning imkoniyatlariga, uning ijodiy salohiyatiga tayanib, o'z maqsadiga boradi. Uning asosiy vazifasi - insondagi barcha qimmatli narsalarni aniqlash, ochish va rivojlantirish, itoatkorlik va kamtarlik odatini shakllantirmaslikdir.
Pedagogik mehnatning kollektiv xarakteri. Agar "odamdan-odamga" tipidagi boshqa kasblarda natija, qoida tariqasida, bir shaxs - kasb vakili (masalan, sotuvchi, kutubxonachi, shifokor va boshqalar) faoliyatining mahsulidir. ), keyin o'qituvchilik kasbida har bir o'qituvchi, oila va boshqa ta'sir manbalarining faoliyat sub'ekti - o'quvchini sifat jihatidan o'zgartirishdagi hissasini ajratib ko'rsatish juda qiyin. Tarbiya natijasi pedagogik jamoaning sa'y-harakatlari birligiga, undagi psixologik iqlimga, ya'ni. uning a'zolarining kayfiyati, ularning ishlashi, aqliy va jismoniy farovonligi.
O'qituvchilik kasbining ijodiy tabiati uning eng muhim xususiyati hisoblanadi. O`qituvchi faoliyatining ijodkorlik darajasi uning qo`yilgan maqsadlarga erishish uchun o`z imkoniyatlaridan qay darajada foydalanayotganligini ko`rsatadi. Ijodiy o'qituvchi qanday qilib original qarorlar qabul qilishni biladi, ishning innovatsion shakllari va usullaridan foydalanadi. O'qituvchining ijodkorligi nafaqat pedagogik muammoni nostandart, o'ziga xos hal qilishda, balki o'quvchilar, ularning ota-onalari, ishdagi hamkasblari bilan muloqot qilish muammolarini hal qilishda ham namoyon bo'ladi. Ta’kidlash joizki, ijodkorlik ana shundagina va faqat mehnatga vijdonan, doimiy ravishda o‘z kasbiy malakasini oshirishga, ilg‘or maktab va o‘qituvchilar tajribasini o‘rganishga intiluvchi kishilarga keladi.
“O‘qituvchilik kasbi”, “O‘qituvchilik mutaxassisligi” va “O‘qituvchilik malakasi” tushunchalarini farqlash zarur. Kasb-hunar - bu shaxsga qo'yiladigan talablar yig'indisi bilan tavsiflangan mehnat faoliyati turi. Mutaxassislik Ushbu kasb doirasidagi mashg'ulot turi. Malaka - bu mutaxassisning ma'lum bir toifadagi muammolarni hal qilishdagi imkoniyatlarini tavsiflovchi kasbiy tayyorgarlik darajasi va turi.
O`qituvchilik kasbi o`zining mohiyati, ahamiyati, murakkabligi va qarama-qarshiliklari bilan alohidadir. E.Klimovning tasnifiga ko'ra, o'qituvchilik kasbi boshqa shaxs bo'lgan kasblar guruhiga kiradi. Ijtimoiy funktsiyalar, kasbiy ahamiyatga ega va shaxsiy fazilatlarga qo'yiladigan talablar, psixologik keskinlik va hissiy stressning murakkabligi nuqtai nazaridan o'qituvchining faoliyati rassom, olim, yozuvchi faoliyatiga yaqin. Ammo o'qituvchilik kasbi boshqa kasblardan birinchi navbatda o'zining yuksak burch va mas'uliyat hissi bilan ajralib turadi. Uning «shaxsdan odamga» tipidagi boshqa kasblardan asosiy farqi shundaki, u bir vaqtning o'zida ham o'zgaruvchan sinfga, ham etakchi sinfiga kiradi. Bola shaxsini shakllantirish va o'zgartirish (shakllantirish) bo'yicha o'zining kasbiy faoliyati maqsadi bilan o'qituvchi uning intellektual, hissiy, jismoniy rivojlanishi, bolaning ichki dunyosini shakllantirish jarayonini boshqarishga chaqiriladi.
O'qituvchilik kasbining asosiy mazmuni odamlar bilan munosabatlardir. "Insondan shaxsga" tipidagi boshqa kasblar vakillarining faoliyati ham odamlar bilan o'zaro munosabatni talab qiladi, ammo pedagogik faoliyatda bu o'quvchining ehtiyojlarini tushunish, qondirish va uning shakllanishida yordam berishning eng yaxshi usuli bilan bog'liq. uning shaxsiyatidan. Pedagogik faoliyat boshidan oxirigacha insonlarning o'zaro ta'siri jarayonidir. Bu pedagogik jarayonda shaxs munosabatlarining rolini oshiradi va axloqiy jihatlarning muhimligini ta'kidlaydi.
Ta'lim va tarbiyaning ijtimoiy boshqaruvdagi faoliyat sifatidagi o'ziga xos xususiyati shundaki, u ikki tomonlama mehnat sub'ektiga ega. Bir tomondan, uning asosiy mazmuni odamlar bilan munosabatlar bo'lsa, ikkinchi tomondan, bu turdagi kasblar har doim odamdan ma'lum bir sohada maxsus bilim, ko'nikma va malakalarga ega bo'lishni talab qiladi. Shuning uchun o'qituvchilik kasbi ikki tomonlama tayyorgarlikni talab qiladi - insonshunoslik va maxsus.
Pedagogik faoliyatning natijasi ham o'ziga xosdir - o'z-o'zini yanada rivojlantirish va hayot yaratishga qodir shaxs.
O'qituvchilik kasbining o'ziga xosligi shundaki, u o'z tabiatiga ko'ra insonparvar, jamoaviy va ijodiydir.