Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı
Yüklə 5,03 Mb.
|
AİLE KATILIMI Sağlığımıza dikkat edelim. UYARLAMA Etkinlik Adı: SAYIŞMACA Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Oyun etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu : 65-72 AY KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuklarla ses ve nefes çalışmaları yapılır. Sesinin tonunu ve hızını ayarlayarak öğrenilen şiirlerin tekrar edilmesi • sağlanır. Öğretmen bağırmadan ve acele etmeden konuştuğumuzda söylediklerimizin daha iyi anlaşılacağı konuşunda • çocuklara hatırlatmalar yapar. Şiirlerin nasıl okunması gerektiği ile ilgili model olur. • Ardından “mendil kapmaca” oyunu oynanır.
• Öğrenilen tekerleme tekrar edilir. • Şiir ve tekerleme söylerken ses tonumuzu ve hızını ayarlamak neden önemli? • Çok bağırarak şiir okursak ne olur? • Şiiri nasıl okumalıyız? • Mendil kapmaca oyununu sevdin mi? • İçerisinde geçen sayılar sorulur. • 10’ a kadar ritmik sayalım. AİLE KATILIMI Ritmik sayma alıştırmaları yapalım. UYARLAMA Ocak (9) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 14/01/2015 Yaş Grubu : 60-72 ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “A SESINI TANIYALIM” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği (Büyük Grup) ““A” SESIYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM” isimli Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği
• Çocuklara arabanın ne tür bir taşıt olduğu sorulur. Kara taşıtı olduğu söylenir. Ardından “araba” kelimesinin hangi sesle başladığı sorulur. “a” ses ile başlayan nesneleri söyleme çalışmaları yapılır. Sınıftaki nesneler oyuncaklar araç ve gereçler gösterilir adı söylenir ve başlangıç sesleri vurgulanır. Aynı sesle başlayan nesne var mı diye sorulur. Çocuklar buldukları nesnelerin resimlerini küçük kartlara çizerler. Ses panoları yapılır. Çocuklarla birlikte 4 vagonlu bir tren hazırlanır. Her vagonun üzerine 1., 2., 3. Ve 4. Yazılır. Bu bir “a” sesi treni olur. • Bazı nesnelerin resimleri kesilerek hazırlanır. Hangi hecede “a” sesi var ise o kart o vagona yapıştırılır. Bu tren diğer tüm sesler için de yapılabilir. • Ardından masalara geçilir ve gezi resmedilir. MATERYALLER Boya kalemleri SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR “a” sesi, taşıt türleri DEĞERLENDİRME • “a” sesiyle başlayan bir kelime söyler misin? • “a” sesiyle biten bir kelime söyler misin? • “a” sesiyle başlayan nesnelere örnekler verir misin? • Senin ismin “a” sesiyle başlıyor mu? • Birlikte hazırladığımız tren ne taşıyor? • Bu kartlardaki nesnelerde bildiğin hangi sesler var?”
“a” sesi ile başlayan kelimeler bul UYARLAMA Etkinlik Adı: “A” SESIYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu: 65-72 AY KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil Gelişimi Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Aynı sesle başlayan sözcükler üretir Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuklarla birlikte “a” sesiyle ilgili bir öğrenme merkezi oluşturulur. Çocukların burada oynamaların rehberlik edilir. • Öğretmen sınıfa bir sepet getirir. Sepetin içinde bir araba, bir ayva, bir anahtar vardır. Çocuklara bu nesneleri göstererek
—— Şimdi sizinle bir oyun oynayalım; sınıfımızda ismi “a” sesiyle başlayan arkadaşlarımız var mı? —— Peki, sınıfımızda ismi “a” sesi ile başlayan oyuncaklar nesneler var mı? Arayalım. Bulduklarımızı getirip bu —— sepetin içine koyalım, der. • Çocuklar nesneleri getirdikten sonra daire şeklinde yere oturulur. Öğretmen teker teker sepetteki nesneleri çıkartır;
• İlgili bir çalışma sayfasında öğretmen çocuklara resimde “armut” kelimesi ile aynı sesle başlayan nesneleri bulmalarını, ardından “a” sesi ile başlayan nesneler bulunup resimleri çizilir.Diğer sayfada ise “a” seslerinin başta mı, arada mı, sonda mı olduğu sorulur, yönergeye uygun kutucuklar boyanır. MATERYALLER “a” sesi ile başlayan nesneler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR “a” sesi DEĞERLENDİRME • “a” sesiyle başlayan nesnelere örnekler verir misin? • Senin ismin “a” sesiyle başlıyor mu? • “a” sesiyle başlayan isimler söyleyelim. AİLE KATILIMI “a” sesi ile başlayan kelimeler bul UYARLAMA Ocak (10) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 15/01/2015 Yaş Grubu : 60-72 ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “YELKENLI YAPALIM” isimli Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup) “BENIM GIBI YAP” isimli Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
• Tutkalla hazırlanmış çeşitli renklerde boyalar kaplarla masaya alınır. Farklı ebatlarda fırçalar çocuklara verilir. • Her çocuk farklı renkler ve fırçalar kullanarak kâğıt üzerinde fırça baskısı ile resim yapar. Artık materyallerle yelkenli
• Daha sonra çocuklara kalem verilir. Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat edilir. Çalışma sayfasındaki çizgi çalışmaları yapılır.Çalışma sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip ederek her çocuğu yönlendirir.Öğretmen çocuklar minderler oturmadan altlarına küçük oyuncaklar saklar. Çocuklar minderlere otururlar. Öğretmen çocuklara minderlerin altında ne olduğunu sorar. Çocuklar nesneyi bulup çıkardığında bu kez minderin üstünde ne olduğunu sorar. MATERYALLER farklı renkler ve fırçalar Artık materyaller(ceviz, kürdan, oyunhamuru..) SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Altında-üstünde DEĞERLENDİRME • Fırçayla baskı yapmayı sevdin mi? • Yelkenli yapmak hoşuna gitti mi? • Yelkenli nerede kullanılan bir taşıt? • Yelkenli denizin neresinde duruyor? • Denizdeki diğer taşıtlar neler?Bu taşıtlar denizin neresinde hareket ediyorlar? • Oyuncağımızı masanın altına saklayalım. • Şimdi üstüne koyalım. AİLE KATILIMI Su ile oynayalım UYARLAMA EtkinlikAdı: BENIM GIBI YAP Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu : 65-72 AY KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ • “Benim gibi yap” draması yapılır. Çocuklar ikişerli eşleşirler. Öğretmen çocuklardan birinin diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Çocuklar karşılıklı yüz yüze bakarken birinin yaptığı hareketin aynısını diğeri tekrarlamaya çalışır. Daha sonra hareket yapan ve taklit eden değiştirilir. Hafif bir müzik eşliğinde bir mandala çalışması yapılır. MATERYALLER Boya kalemi SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Gölge DEĞERLENDİRME • Sen ne canlandırdın? • En beğendiğin canlandırma hangisiydi? • Sen neyin gölgesi oldun? • Gölge nasıl oluşur? • Gölge gerçek büyüklüğü mü gösterir? • Gölgenin boyu ne zaman değişir?
“KÖREBE” isimli Bütünleştirilmiş Oyun ile Sanat Etkinliği (Büyük grup ) “BİSİKLET SÜRELİM” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun etkinliği ( Büyük Grup)
• Çocuklar sınıfta dağınık şekilde bulunurlar.Bir öğrencini gözleri bağlanır.Körebe şiiri söylenerek ebenin arkadaşlarından birisini yakalayabilmesi istenir.Yakaladığı arkadaşı ebe olur. Oyun böylece devam eder. Şarkı söyler döneriz Bil bakalım biz kimiz Değneğin var körebe Göster bizi körebe Buldun buldun beni sen Ebe benim gerçekten Değneğini bana ver Haydi dönelim beraber Hayır hayır ebesin Elindeki değnekle Ortamızda dur bekle. Ali Ulvi ELÖVE • Kese kağıtlarının üzerine resim yapılır. • Kese kağıdının üst kısmına ipten saplar takılarak çanta yapılır. • İp yerine kalın rafya yada kurdela da kullanılabilinir. • Artık materyallerle süslenir ve boyanır.İnsan yüzü yada hayvan resmi yapılabilir. • Her çocuğun çantasını üstüne ismi yazılır. MATERYALLER Tülbent, Kese kağıdı, rafya, kurdele, boyalar.. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR DEĞERLENDİRME • Duyduğumuz sesleri tanımaya çalışalım. • Sesleri tanıyabildin mi? • Gözleri bağlı arkadaşını ararken zorlandın mı? • Görememek nasıl bir duygu? • Duymamak ve görememek nasıl bir duygu? • Zorlukları neler?
• Çocukların evden getirdikleri taşıt resimleri birlikte incelenir. Oluşturulan öğrenme merkezine yerleştirilir. Öğretmen çocuklara; —— Resimdeki taşıtlardan hangilerini tanıyorsun? —— Buradakiler dışında bildiğin taşıtlar var mı? —— Okulun önündeki çocuklar sence karşıya nasıl geçecekler?, gibi sorular sorar. • Bisiklet sürme oyunu oynanır. • Yere oturulur; eller arkaya dayanır. Ayaklar hafifçe havaya kaldırılarak pedal çevirme hareketi yapılır. Çocukların bu esnada dengelerini korumalarına dikkat edilir. Oyunun arından bisiklet sürerken nelere dikkat etmememiz gerektiği konuşulur. • “Yoldan karşıya nasıl geçilir?” isimli parmak oyunu oynanır. İki kardeş yürümüşler. (İşaret ve orta parmaklar yürümüş gibi hareket ettirilir) Karşılarına trafik lambası çıkmış.Durmuşlar. (Parmaklar hareketsiz.) Kırmızı yanmış, ’dur’ demiş Ama küçük kardeş yürümüş (İşaret parmağı bir adım atar) Büyük kardeş onu çekmiş. İşaret parmağı eski yerine getirilir.) Sonra yeşil yanmış ‘geçin’ demiş Yürüyüp geçmişler (Parmaklar yürütülür.) Bu kez de karşılarına trafik polisi çıkmış ‘Durun’ demiş (El ile dur işareti yapılır.) İki kardeş durmuşlar (eller hareketsiz..) Trafik polisi ‘Geçin’ demiş (el sallanarak geç işareti yapılır.) İki kardeş geçmişler (Yürüme hareketi..) Sonra da koşa koşa eve dönmüşler. (Parmaklar koşturulur.) • Çalışma sayfasındaki nokta birleştirme etkinlikleri yapılır. MATERYALLER Boya kalemi SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR şoför, taşıtlar: araba, uçak, otomobil, tramvay, tayyare, tren motosiklet bisiklet.vapur DEĞERLENDİRME • Bisiklet kullanırken nelere dikkat etmeliyiz? • Bisiklet nerede sürülür? • Trafik kuralları ne işe yarar? • Kurallara uymazsak neler olabilir? • Bir kaza anında ne yapmalıyız? AİLE KATILIMI Gazetelerden taşıt resmi kesip okula getirelim. Ocak (12) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 19/01/2015 Yaş Grubu : 60-72 ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “ALTIN ARABA” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup) “SICAK SOĞUK” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
• Öğretmen çocuklara Cesur Terzi masalını anlatır. Anlatım sırasında terzinin nasıl cesur biri olduğu ve kendine bu kadar güvenir hale geldiği çocuklarla tartışılır. • Çocuklar terzi olurlar ve yere çizilen labirent şeklindeki yolu takip ederek masalara geçerler. • Çocuklarla bilekleri çevirme, döndürme vb… el bileklerini çalıştıracak ve kollarını çalıştıracak hareketler yapılır.
• Okula gelirken hangi taşıtı kullandın? Başka hangi taşıtları gördün? Taşıtlar ne işe yarar?” • Cesur terzinin yerinde olsaydın nasıl davranırdın? • El jimnastiği ellerini rahatlattı mı? • Labirentte yolu bulmak zor oldu mu?
Yüklə 5,03 Mb. Dostları ilə paylaş:
|