Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı
En büyük varlıktır en büyük varlık
Yüklə 5,03 Mb.
|
En büyük varlıktır en büyük varlık Çok sıcakta oturma, çok soğukta dolaşma Her şeyi dert etme etme kendine Yeryüzünde sağlık en büyük varlık En büyük varlıktır en büyük varlık Neşe sağlık bizimdir, neşe sağlık içindir Her şeyi dert etme etme kendin Şarkı söyler döneriz Şarkı söyler döneriz Bil bakalım biz kimiz Değneğin var körebe Göster bizi körebe Buldun buldun beni sen Ebe benim gerçekten Değneğini bana ver Haydi dönelim beraber Hayır hayır ebesin Elindeki değnekle Ortamızda dur bekle. YOLDAN KARŞIYA NASIL GEÇİLİR? İki kardeş yürümüşler. (İşaret ve orta parmaklar yürümüş gibi hareket ettirilir) Karşılarına trafik lambası çıkmış.Durmuşlar. (Parmaklar hareketsiz.) Kırmızı yanmış, ’dur’ demiş Ama küçük kardeş yürümüş (İşaret parmağı bir adım atar) Büyük kardeş onu çekmiş. İşaret parmağı eski yerine getirilir.) Sonra yeşil yanmış ‘geçin’ demiş Yürüyüp geçmişler (Parmaklar yürütülür.) Bu kez de karşılarına trafik polisi çıkmış ‘Durun’ demiş (El ile dur işareti yapılır.) İki kardeş durmuşlar (eller hareketsiz..) Trafik polisi ‘Geçin’ demiş (el sallanarak geç işareti yapılır.) İki kardeş geçmişler (Yürüme hareketi..) Sonra da koşa koşa eve dönmüşler. (Parmaklar koşturulur.) BİRDİR BİR Birdir bir içeri gir İkidir iki arkandaki tilki Üçtür üç üzüm suyu iç Dörttür dört dön kapıyı ört Beştir beş işte sana eş Altıdır altı nerde kaldı kahvaltı Yedidir yedi çayırdaki tilki Dokuzum durak Onum oturak I. DÖNEM BİLGİLENDİRME FORMU İSİM:…………………………………………. Bağımsız yapabiliyor Yardımla yapabiliyor Henüz yapamıyor Kendisi ile ilgili bilgileri açıklama Yaşadığı şehir, ev adresi ve telefon numarasını söyleme Gruplama çalışmaları yapma Sıralama çalışmaları yapma Dikkatini toplama Gözlem yapma Neden-sonuç ilişkisi kurma Problem çözme 1-16 arası sayıları tanıma 1-20 arası ritmik sayma Renkleri ve renk tonlarını isimlendirme Geometrik şekilleri ayırt etme Zamanla ilgili kavramları doğru şeklide kullanma Düzgün cümleler kurma Konuşurken sesinin tonunu ve hızını ayarlama Konuşurken doğru yerde vurgu yapama Kelimelerin anlamlarını açıklama Sesleri tanıma Sesleri eşleştirme Duygularını uygun biçimde ifade etme Başkalarının duygularını anlama Kendi ihtiyaç, istek ve yeteneklerini farkına varma Grup etkinliklerine katılma Bireysel etkinliklere katılma Kendi isteğiyle işe başlama Başladığı işi sonlandırma Sorumluluk alma Paylaşma Yardımlaşma İş birliği yapama Sırasını bekleme Liderliği üstlenme Basit şakalar yapma Kendi kendine yemek yeme Tuvaletle ilgili temizlik kurallarına uyma Giysilerini giyme ve çıkarma Ayakkabısını giyme ve çıkarma Kişisel güvenliği için gerekli kurallar uyma Kendine ait eşyalarını, dolabını vb toplama Kendi işini yapma Beden dengesini koruyarak hareket etme Masa başı çalışmalarda bedenini doğru konumlandırma Kalemi doğru tutma Elini kaldırmadan çizgi çizme Modele bakarak çizgileri, şekilleri vebasit resimleri kopya etme Düzgün kesme El-göz koordinasyonunu sağlama ÖĞRETMENİN NOTU: ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... Şubat (1) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 8/02/2015 Yaş Grubu : 60-72 ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “6 RAKAMI” isimli Bütünleştirilmiş Matematik, Oyun etkinliği ile Türkçe etkinliği (Büyük Grup) “YEŞIL RENGI TANIYALIM” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
• Öğretmen çocuklardan halka şeklinde oturmalarını ister.Çocuklara tatilde neler yaptıklarını sorar. Çocukların her birisine söz hakkı vererek tatil anılarını anlatmaları için cesaretlendirir.Daha sonra “Baş Parmağım” isimli parmak oyunu hep beraber oynanır.Çocuklara sayılar hatırlatılır. 6 rakam kartı çocuklara gösterilir. Rakamı tanımaları istenir. • Daha sonra her çocuğun sınıftan öğretmenin gösterdiği karttaki kadar oyuncak bulup getirmesini ister. MATERYALLER Rakam kartları, oyuncaklar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR 6 rakamı DEĞERLENDİRME • Tatilde neler yaptık? • Okulumuzu ve arkadaşlarımızı özledik mi? • Öğrendiklerimizi tekrar etmeye vaktin oldu mu? • Tatil anılarımızı anlatalım. • Hep birlikte 10 a kadar sayalım AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Adı: YEŞIL RENGI TANIYALIM Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu : 60-72 AY KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Evde kullandığımız bazı malzemelerin farklı işler içinde değerlendirilebileceği hakkında sohbet edilir. Ardından • yapraklar kullanılarak resim yapılır . • Öğretmen çocuklara yeşil nesnelerin olduğu kartlar gösterir. yeşil rengi tanıtır. • Sonra çocuklar halka şeklinde yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa: —— Karşıdan karşıya geçerken yeşil renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına —— Karşıdan karşıya geçerken yeşil, kırmızı giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler. • Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler. • Öğretmen çocuklara —— Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız; müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan yeşil renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der. • Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan yeşil eşyalar sayılır. Farklı bir renkte olanlar ayrılır. • Ardından çocuklar masalara geçerler.Öğretmen 6 rakamı, yeşil renk ve renk örüntüsü ile ilgili çalışma sayfalarını çocuklara dağıtır.Öğretmen rehberliğinde çalışma sayfaları tamamlanır. MATERYALLER müzik çalar, portakal, kürdan SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR yeşil DEĞERLENDİRME • Hangi renkleri öğrendik? • Etrafımızda yeşil rengi nerelerde görüyoruz? • Üzerimizdeki kıyafetlerimizde yeşil var mı? • Yeşil renk nasıl oluşur?
“DİKDÖRTGEN” isimli Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği, Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup) “CESUR TERZICIK” isimli Bütünleştirilmiş Müzik, Türkçe etkinliği ile Okum Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
• Dikdörtgen şiiri çocuklarla birlikte tekrar edilerek söylenir. DİKDÖRTGEN Kağıt paraya benzerim 2 uzun 2 kısa kenarım var benim Çünkü ben dikdörtgenim Senin eşyalarından neye benzerim? Odama baktım dikdörtgen Boyama kutum dikdörtgen Ne çok var çevremizde Silgim bile dikdörtgen • Öğretmen çocuklara dikdörtgen şeklini sorar. —— Şimdi çevremize dikkatle bakalım; dikdörtgen şeklinde olan neler var? —— Evden okula gelirken dikdörtgen şeklinde neler gördünüz? • Çocuklar cevaplarını verdikten sonra öğretmen her çocuğa kâğıtlar verir ve onlardan bu nesnelerin resimlerini çizmelerini
• Dikdörtgen şekilli kutular. Çocuklara verilir. Mimarların nasıl ev yaptıkları konuşulur. Her çocuk bir mimar olur ve kutuları kullanarak kendi evini tasarlar. MATERYALLER Denge tahtası ya da tebeşir, dikdörtgen şeklinde kağıt SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Dikdörtgen, taşıtlar: araba, uçak, otomobil, tramvay, tayyare, tren motosiklet bisiklet.vapur DEĞERLENDİRME • Bugüne kadar tanıdığımız taşıtlar hangileriydi? • Sen bugüne kadar hangi taşıtları kullandın? • Dikdörtgene benzeyen taşıtlar hangileri? • Etrafında dikdörtgen şeklinde neler görüyorsun? • Dikdörtgenle karenin farkı ne? AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Adı: CESUR TERZICIK Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Türkçe etkinliği ile Okum Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Nenneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ • Ritim aletleri kullanılarak öğrenilen şarkılar tekrar edilir. • Ardından masalara geçilerek dikdörtgen şekli ile ilgili çalışma sayfaları yapılır. Kağıdı doğru konumlandırmaları,
• “Cesur Terzicik” isimli hikaye anlatılır. Hikaye yarım bırakılıp çocuklardan tamamlamaları istenir.İstekli çocuklara hikayeyi tamamlamaları için fırsat verilir.Hikaye ile ilgili çalışma sayfaları yapıldıktan sonra “Elim elim ibrişim” tekerlemesi söylenir.Davul, araba, zarf bilmeceleri de sorularak çocuklar düşünmeye yönlendirilir. Elim elim ibrişim Ne ağzı var ne dili, konuşur insan gibi. Elden çıktı bir kuşum (mektup) Kuş uçtu dala kondu Dal bana yemiş verdi Ben giderim o gider, yanımda dum dum eder. Yemişi çobana verdim (davul) Çoban bana kuzu verdi Kuzuyu kasaba verdim Arka arkaya ikizler, biri diğerini izler. Kasap bana para verdi (araba) Parayı kıza verdim Kız bana boncuk verdi MATERYALLER SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR DEĞERLENDİRME • Kral, cesur terziye nasıl davranmış olabilir? • Cesur terzi başka neler yapmıştır? • Cesur terzi gerçekten güçlü biri midir? • Cesur terzi, devi yenmeyi nasıl başardı? • Hangi anlarda cesur davranmalıyız? • Cesur insanlar nasıl davranır?
“AKSESUAR” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Dramatizasyon ile sanat Etkinliği (Büyük Grup) “SAATIN KAÇ?” isimli Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
• Her çocuk evden bir aksesuar getirerek tanıtır. Daha sonra bu aksesuarların kullanıldığı bir dramatizasyon etkinliği • birlikte planlanır. • Daha önce öğrendiğimiz tekerlemeyi tekrar ederek hatırlayalım. Pencere mencere Ninemden kalan tencere Camdan sarkma düşersin Sonra bizimle küsersin Atlama patlama Ortadan çatlama • Makaralar iplere dizilerek kukla yapılır. • Kartondan rulo yaparak gövde şeklinde kullanılabilir yada plastik tabak gövde olarak kullanılır makarnalardan kol
• Daha sonra artık materyallerle yapılan kuklalar süslenir. MATERYALLER Aksesuarlar, makarnalar, ip SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Aksesuar DEĞERLENDİRME • Aksesurları ne için kullanırız? • Senin bir aksesuarın var mı? • En sevdiğin aksesuar hangisidir? AİLE KATILIMI Bir aksesuar getirelim. UYARLAMA Etkinlik Adı: SAATİN KAÇ Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Okuma yazmaya hazırlık etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Bilişsel Gelişim Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ • Bir aksesuar olarak saatin nasıl kullanıldığı hakkında ve tam ile yarım saat hakkında konuşulur. • Tilki Tilki Saatin Kaç? Oyunun nasıl oynandığı ve kuralları hatırlanarak oynanır. • Çocuklardan biri Tilki olur. • Ebe tilki yüzünü bir duvara dönerek durur. Diğer çocuklar beli bir mesafe uzaklıkta yan yana sıralanırlar. • Oyun başlayınca çocuklar ebeye “tilki tilki saatin kaç?” diye sorarlar. • Tilki çocuklara dönerek bir rakam söyler, çocuklar ebenin söylediği rakam kadar adım alarak ona yaklaşırlar. • Oyun çocuklar tilkiye iyice yaklaşıncaya kadar sürdürülür. • Sonunda kendine iyice yaklaşan çocuklardan birini yakalayan tilki diğer çocukların arasına katılır. • Yakalanan çocuk tilki olarak oyun sürdürülür. Oyunun bitiminde masalara geçilerek temiz-kirli, acı-tatlı-ekşi ve Yüklə 5,03 Mb. Dostları ilə paylaş:
|