Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı



Yüklə 5,03 Mb.
səhifə5/57
tarix30.05.2018
ölçüsü5,03 Mb.
#52128
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

DEĞERLENDİRME

• Tuz seramiği çalışmasında ne yaptın?

• Çalışma sırasında neler hissettin?

• Neleri döndürebiliriz?

• Çevrende dönebilen bir nesne var mı?

• Yönergeye uygun olarak çalışma tamamlanır. Çocuklar ellerini kaldırmadan labirentin dışına çıkmadan çizgilerini

çizerler, ilgili resimleri çizgi ile birleştirmelerini istenir. Ardından “Oyuncaklarımız karışmış, dikkatlice bakalım,

oyuncaklarımızı bulup söyleyelim. ” diyerek çocukların dikkatini çeker. Farklı renkte kalemler kullanarak çizgilerini

yeniden çizerler.

MATERYALLER

Oyun hamuru, top, boya kalemi



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

Dön, dönen, dönelim



AİLE KATILIMI

Okula gelirken top getirelim.



UYARLAMA
Etkinlik Adı: OTOBÜS YOLCULUĞU

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş oyun etkinliği, sanat etkinliği, okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği

Yaş Grubu: 60+ ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır.

Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.

Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.

Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.



Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.

Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.

Sosyal Duygusal Alan

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Motor Gelişimi

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

• Öğretmen çocuklara kitap okuyacaklarını söyler. Çocukların seçtiği bir hikâye okunur. Öğretmen hikâye kitabını

çocuklara gösterir. Hikâyenin isminin nerede yazdığını sorar. İsmini tahmin etmelerini ister. Kitapta nerelerde yazı

olduğunu sorar. Bu kitabın neresini okuyacağını sorar. Hikâyeyi çocuklara göstererek okur.

• Daha sonra hikâyenin kahramanları, hikâyede geçen olaylarla ilgili olarak sorular sorulur.

—— Ne olmuştu? Sonra ne oldu? Neden böyle oldu?

—— Hikâyenin kahramanları kimlerdi? Resimlerini hatırlıyor musun? Fiziksel özellikler nelerdi?

—— Hikâyeyi bir de sen anlatabilir misin?

• Öğretmen, çocukların sandalyelerini arka arkaya koyarak bir otobüs oluşturmalarını ister. Bu otobüsün çocukları

okuldan eve- evden okula getiren okul servisi olduğunu söyler. Bir kişi şoför olsun, bir kişi otobüs içindeki yardımcı

kişi olsun ve geride kalan herkes de yolcu olsun ve yolculuk başlasın. Arada roller değişerek oyun sürdürülür.

• Çocuklarla 3-4 kişilik gruplar oluşturulur. Her gruba bir kraft kâğıt verilir. Hayal ettikleri bir otobüsü çizmeleri istenir

ve artık materyallerle süslenir. Çalışma sırasında sohbet edilir:

—— Bu nasıl bir otobüs?

—— Nereye gidiyor?

—— Nasıl hareket ediyor?

—— Yolcuları kimler?

DEĞERLENDİRME

• Otobüs nedir?

• Otobüsler nerelere gidilir?

• Hiç otobüse bindin mi?

• Labirentte ilerlerken zorlandın mı?

• Oyuncakları bulmak zor muydu?



MATERYALLER

Hikâye kitabı, kraft kâğıdı, boyalar, sandalyeler, artık materyal.



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

Otobüs, yolcu, labirent



AİLE KATILIMI

Ailece yaptığınız bir yolculuk hakkında konuşabilirsiniz.



UYARLAMA
Ekim (10)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 14/10/2015

Yaş Grubu : 60+ ay

Öğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun



Kahvaltı - Temizlik

Etkinlik Zamanı

“ NASREDDİN HOCA” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe- Fen Bireysel Ve Büyük Grup Etkinliği

“İÇİNDE DIŞINDA” isimli Bütünleştirilmiş Hareket- Oyun-Okuma Yazmaya Hazırlık

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.



Genel Değerlendirme Zamanı
Etkinlik Adı: NASRETTİN HOCA

Etkinlik Türü: Türkçe- Fen Bütünleştirilmiş Bireysel Ve Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 60+ ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın rengini söyler.

Nesne/varlığın kokusunu söyler.

Nesne/varlığın tadını söyler.

Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.

Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.

Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.



Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre gruplar.

Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar.



Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.

Bir olayın olası sonuçlarını söyler.



Dil Gelişimi

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.



Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.

Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

• Öğretmen eline Nasrettin Hoca’nın kuklasını alarak “Nasrettin Hoca eskiden ülkemizde yaşamış fıkraları olan bir

Türk’tür. Fıkraları ile insanları hem güldürür hem de düşündürür. ” der ve Nasrettin Hoca’nın “Turşucu” adlı fıkrasını

anlatır.


• “Nasrettin Hoca bir gün yaptığı turşuları satmak için eşeği ile birlikte pazara gider. Turşularını satarak çok para

kazanacağını düşünerek, başlar pazarda bağırmaya. “Turşucu geldiii…” Tam bağırırken hoca ile birlikte eşeği de

bağırmaya başlar. Hoca tekrar “Turşucu geldiii…” diyerek bağırır. Eşeği hoca ile birlikte tekrar bağırır. Hoca bir türlü

sesini kimseye duyuramaz.

Sonra dönüp eşeğine bu turşuyu sen mi satacaksın yoksa ben mi satacağım der…” Bu fıkra çocuklara roller verilerek

de canlandırılır.

• Fıkranın ardında öğretmen çocuklara “Şimdi de sizinle Nasrettin Hoca’ya yardımcı olmak için turşu yapalım. ” der

ve gerekli malzemeler masaya konulur. Turşu yapımına geçmeden önce hazırlanan şeker, limon, sarımsak, salatalık,

havuç, biber, tuz, vb. farklı tat, koku özelliklerine sahip turşu malzemeleri çocuklara sunularak, sırayla gözleri

bağlı bir şekilde koklar, tadına bakar, dokunurlar. Böylece ne olduğunu tahmin etmeye çalışılar.

• Sonra gözleri açılır, çocuklar tahmin ettiği nesneyi bu kez görerek tanımlar. Öğretmen her çocuğun eline aldığı

nesneye göre;

—— Tadına bakmadan eline aldığın şeyin tatlı mı, tuzlu mu, acı mı, ekşi mi olduğunu anlayabilir miydin?

—— Güzel kokulu veya kötü kokulu başka neler vardır?

• Ardından “Tat Almak İçin Koklamak Da Mı Gerekir? ” adlı deney çocuklarla uygulanır.

Öğretmen masaya yine turşu için hazırlanan çeşitli yiyecek maddeleri, her bir yiyecek maddesini içine koymak için

küçük kaplar, kürdan ve göz bağlamak için kumaş parçasını koyar. Çeşitli yiyecek maddeleri küçük kaplara koyulup,

çocukların görmeyecekleri şekilde masanın üzerine yerleştirilir. Gönüllü bir çocuk seçilip, gözleri bağlanır. Seçilen

çocuğun eliyle burnunu kapaması istenir. Kürdanla hazırlanan yiyecek maddeleri sırayla tattırılır. Her birini tattıktan

sonra yiyeceğin tatlı, tuzlu, acı, ekşi şeklinde tarif edilmesi istenir.

• Aynı deney aynı çocukla burnu kapatılmadan tekrar denenir. Daha sonra sonuçları konuşulur. Her iki durumda doğru

tat alıp almadığı tartışılır. Deneyin ardından turşu için gerekli malzemeler masaya koyulur tek tek tanıtılır tatlarına

göre, kokusuna göre eşleştirilip gruplandırılır, bu malzemelerden aynı olanlar ve farklı olanlar bir araya getirilip

gerekli temizlik önlemleri alındıktan sonra sınıfa davet edilen bir velinin katılımıyla çocuklarla birlikte turşu yapılır.

• “Gezmek İçin Bir Gün Hoca” adlı şarkısının sözleri ezgili bir şekilde söylenir.

Gezmek için bir gün Hoca çıkmış pazara

Bakmış üç altın etmiş çirkin minik kuş

Kapmış hindisini evden koşmuş pazara

Şu hindiye bir bakın hem de 5 altın

Bu kuş konuşuyor Hoca hindi ne yapar

Bu konuşur ise hindi düşünür.

MATERYALLER

Şeker, limon, sarımsak, salatalık, havuç, biber, tuz



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

Nasrettin Hoca, Turşu, Aynı-Farklı, tatlı-tuzlu, acı, ekşi



DEĞERLENDİRME

• Nasrettin Hoca kimdir?

• Daha önce duydunuz mu?

• Bildiğiniz bir Nasrettin Hoca fıkrası anlatır mısınız?

• Turşuyu nasıl yaptık?

• Yiyeceklerin tadı nasıldı?

• Siz turşu yiyor musunuz?

AİLE KATILIMI

UYARLAMA

Etkinlik Adı : İÇİNDE DIŞINDA

Etkinlik Türü: Hareket- Oyun-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu: 60+ ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

Motor Gelişimi

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketi yapar.

Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar

Yönergeler doğrultusunda yürür, yönergeler doğrultusunda koşar.

Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.

Belirli bir yüksekliğe zıplar tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler sekerek belirli mesafede ilerler)



Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri: Çizgi üzerinden yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Dil Gelişimi

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.



Sosyal-Duygusal Gelişim

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

ÖĞRENME SÜRECİ

• Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfı düzenler; sınıfta çocukların masalarından oluşturulmuş köprü, yere bantla

çizilmiş denge çizgisi, tek ayak üzerinde sekebilmeleri için ise yer belirlenir, takla atmaları için minder hazırlanır.

Ve daha sonra öğretmenin yönergeleriyle oyun başlatılır. Çocuk takla atar, iki sandalyenin ayağına bağlanmış 5 cm

lik ipin üzerinden çift ayakla atlar ve koşarak gelerek masadan oluşturulmuş köprünün altından sürünerek geçer

ve bantla çizilmiş olan denge çizgisinden yürür ve daha sonra, belirtilen alandan tek ayak sekerek geçer. Her geçen

çocuk çizgi üzerinde durur. Daha sonra öğretmen ayakkabı üzerinden atlama oyununu oynatır bu oyun için yere

dağınık şekilde ayakkabılar koyar çocuklar müzik eşliğinde dans eder müzik kapatıldığında herkes bir ayakkabının

üstünden atlayıp heykel olur oyun bu şekilde çocukların isteği doğrultusunda devam eder.

• Çocuklar daire olurlar öğretmen çocuklara kâğıt ve kalem verir ve dairenin ortasına geçer elinde 2-3 m uzunluğundaki

ipin ucuna ayakkabı bağlar ve yere diz çökerek elindeki ipi daire yönünde çevirir çocuklara şimdi ayakkabının

dans gösterisini izleyeceğiz der ve bir süre ipin ucundaki ayakkabıyı farklı şekillerde hareket ettirir ve çocuklara

şimdide ayakkabımızın hareketlerini kâğıtlarımıza çizelim der ve öğretmen ipin ucundaki ayakkabıyla dairesel, ileri

öne vb hareketler yaptırarak çocukların gördüklerini çizmeleri istenir. Yapılan çizimler hakkında sohbet edilir.

• “Tebeşir ile çocukların önüne daire çizilir ve çocuklara daire şekli tanıtılır bu dairenin etrafında durmaları sağlanır.

Çocuklarla içinde dışında oyunu oynanır. Öğretmen çemberin içine dediğinde çocuklar çemberin içine, dışına dediğinde

dışına çıkmaları sağlanır. Öğretmen çocuklardan ayakkabılarını çıkarıp ellerine almalarını ister ayakkabılarımız

dairenin içinde dediğinde tüm ayakkabılar dairenin içine koyulur, ayakkabılarımız dairenin dışında dediğinde

tüm ayakkabılar dairenin dışına koyulur içinde ve dışında kavramı bu şekilde pekiştirilmeye çalışılır. Bu ayakkabılarla

sayma çalışmaları da yapılır. Aynı şekilde öğretmenin sayısını söylediği ayakkabılardan bazıları dairenin içine

bazılarını da dışına koyulur. Daha sonra kaç tane ayakkabı içinde kaç tane dışında olduğu sayılır.

• Daha sonra dağıtılan içinde, dışında, benzerlik ve farklılıkla ilgili çalışma sayfaları yönergelere uygun yapılır.



MATERYALLER

İçinde-dışında kavramı ile ilgili resimli kartlar, sepet, oyuncaklar, tebeşir.



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

İçinde-Dışında



DEĞERLENDİRME

• Bu gün ki etkinliğimizde neler yaptık?

• Etkinliğimizi yaparken zorlandınız mı?

• Hangi etkinliğimizden keyif aldınız?

• Yaptığınız hareketlerden en çok hangisinde zorlandınız?

• İçinde dışında oyununda neler yaptık?

• Ayakkabının dans gösterisi nasıldı?

• Ayakkabı hareketlerini kâğıtlara çizerken zorlandınız mı?

• Çalışma sayfalar ve boyalar dağıtıp içinde dışında ile ilgili yönergeler verilerek çocukların çalışmaları sağlanır.

UYARLAMA
Ekim (11)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 15/10/2015

Yaş Grubu : 60+ ay

Öğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun



Kahvaltı - Temizlik

Etkinlik Zamanı

BÜYÜK-KÜÇÜK” isimli Bütünleştirilmiş oyun etkinliği, okuma yazmaya hazırlık etkinliği, sanat etkinliği, Türkçe dil etkinliği

“1 VE 2 RAKAMI” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe dil etkinliği, oyun etkinliği, sanat etkinliği, okuma yazmaya hazırlık etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.



Genel Değerlendirme Zamanı
Etkinlik Adı: BÜYÜK-KÜÇÜK

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş oyun etkinliği, okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği, sanat etkinliği, Türkçe dil etkinliği

Yaş Grubu: 60+ ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Motor Gelişimi

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Nesneleri sıkar.

Bilişsel Gelişim

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri: Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.

Dil Gelişimi

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

• Öğretmen çocuklara büyük ve küçük gazete kâğıtları verir. İncelemelerini ister. Gazete kâğıdı incelendikten sonra

boyutları hakkında sohbet edilir. Ardından gazete kâğıtları buruşturulup top hâline getirilip yere atılır. Öğretmen

heykel oyunu oynayacaklarını söyler ve oyunun kurallarını anlatır. Müzik çalarken çocuklar hem dans ederler hem

de yerdeki topları toplayacaklardır. Müzik durduğu zaman heykel olunacaktır. Çocuklar iki gruba ayrılırlar. En çok

top toplayan grup alkışlanır.

• Öğretmen çocuklara büyük-küçük kesilmiş daireleri, yapıştırıcı ve dosya kağıdı vererek kâğıt katlama tekniği ile

ördek ve yavrularını yapılmasında rehberlik eder. Etkinlik sonunda çocuklar isterlerse ördeklerin yaşadıkları yerleri

de pastel boya ile boyarlar.

• Öğretmen sanat etkinliği sırasında çocuklara ördek ile ilgili bilmeceler sorar. Ördek şarkısını söyleyerek çocukların

dikkatini çeker, öğrenmek isterlerse hep birlikte tekrarlanarak öğretilir.

Ayakları kürekli,

Ne kadar da yürekli,

Suda bir gemi. (Ördek)

Perdeli ayakları ile paytak paytak yürür.

Su da hzılı yüzerken süzülür.

Yem aramak için başını suya dalar.

Kuyruğu havaya kalkar. (Ördek)

Ördek yavrusu suya ilk girdiğinde ne olur? (Islanır)

ÖRDEK ŞARKISI

Paytak paytak yürürsün Ördek haydi gel konuş

Bazen gölde yüzersin Vak vak vak vak vak

Bazen uçarsın. Haydi şarkı söyle

Vak vak vak vak vak

• Etkinlik bitiminde sınıf temizlenir. Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Etkinlik hakkında sohbet edildikten sonra

“Ördek Ailesi “isimli parmak oyunu oynanıp seslerini çıkararak ördek öykünmesi yapılır.

ÖRDEK AİLESİ

Bir ördek ailesi varmıışşşş (5 parmak gösterilir)

Ormanda yaşarlarmıııışşş. . .

Gece olmuuuuşşş. . . yıldızlar çıkmııışşş. . . (iki el yanlara açılarak gökyüzüne bakıyomuş gibi yapılır)

Ördek ailesi uyumaya karar vermişş (uyku hareketi yapılır)

Baba ördek yatmışş (başparmak kapatılır)

Anne ördek yatmış (işaret parmağı)

Abi ördek yatmıışş (orta parmak)

Abla ördek yatmıışş (yüzük parm)

Küçük ördek te yatmııııışşşş (tabiki en miniğiii)

uyumuuuşş, uyumuuuuşşş (uyku hareketi, hepsinin gözü kapalı olcak)

rüyasında ne görmüş Ayşee/ahmett/vb. (çocuktan rüyası dinlenir. . . )

Sonra baba ördek kalkmıışş herkesi uyandırmıışşş(bütün öğrenciler gözleri kapalıyken gıdıklanır)

DEĞERLENDİRME

• Öğrendiğimiz şarkıyı beğendin mi?

• Öğrendiğimiz parmak oyununu beğendin mi?

• Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar eder misin?

• Öğrendiğimiz parmak oyununu tekrar eder misin?

• Sınıfımızdaki büyük ve küçük nesneleri söyleyelim.



MATERYALLER

Kalem, çalışma sayfası, gazete, el işi kâğıtları, pastel boya, yapıştırıcı



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

Daire, büyük, küçük



AİLE KATILIMI

• Evimizdeki büyük küçük nesnelere dikkat edelim.

• Öğrendiğimiz şarkı ve parmak oyununu tekrarlayabilirsiniz.

• Çevrenizde gördüğünüz büyük-küçük kavramları ile ilgili konuşabilir, örnekler vermelerini sağlayabilirsiniz.



UYARLAMA
Etkinlik Adı: 1 VE 2 RAKAMI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe dil etkinliği, oyun etkinliği, sanat etkinliği, okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği

Yaş Grubu: 60+ ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Motor Gelişimi

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.

Bilişsel Gelişim

Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.



Dil Gelişimi

Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ

• Öğretmen “Ellerim Parmaklarım” şarkısını bir kere söyler. Daha sonra çocuklardan şarkıyı tekrar etmelerini ve

söylerken canlandırmalarını ister.

Sağ elimde beş parmak Sol elimde beş parmak

Say bak, say bak, say bak 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5

Hepsi eder on parmak Sen de istersen say bak

Say bak, say bak, say bak 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

• Öğretmen çocuklara üzerinde 1 ve 2 rakamları yazan kartlar gösterir. Öğretmen bir kart gösterir ve çocuklar gösterdiği

sayı kartı kadar nesneyi sınıftan bulup getirirler. Oyun iki rakamda iki eşleştirme yapılana kadar tekrarlanır.

Ardından büyüklük- küçüklük, 1 ve 2 rakamları ile ilgili çalışma sayfaları yapılır, kesik çizgiler birleştirilerek rakamların

üzerinden gidilir.

• Öğretmen parmak boyaları ve resim kâğıtlarını çocuklara verir, el baskısı yapmalarına rehberlik eder. Etkinlik sonunda

sınıf toplanarak temizlenir.

• Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar. Tahmin edebilmeleri için ip uçları verir.

—— Alt yanı sivri tepe içindedir (Çene)

—— Üst yanı çakıldak (Dişler)

—— Daha üstü muşulak (Burun)

—— Daha üstü ışıldak (Göz)

—— Üstü kara kolan (Kaş)

—— Daha üstü bir alan (Alın)



DEĞERLENDİRME

• Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar eder misin?

• Şarkıyı söylerken eğlendin mi?

• 1’den 10’a kadar sayalım.



MATERYALLER

Boya kalemleri, parmak boyası, resim kâğıtları



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

1-10 ritmik sayma, 1-2 rakamı



AİLE KATILIMI

• Top parmak oyununu tekrarlayabilirsiniz.

• Bir kağıda “1” ve “2” yazıp buzdolabının üzerine asın

UYARLAMA
Ekim (12)

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI


Yüklə 5,03 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin