Çocuklar sınıfta öğretmen tarafından karşılanır. Selamlaşıp giysileri çıkarıp yerleştirdikten sonra istedikleri köşelerde oynamalarına fırsat verilir. Öğretmen ara ara çocukların yanına giderek oyunlarına katılır. Bir gün önce çocuklardan istenen kumbaralar fen ve doğa köşesine konularak kumbara sergisi oluşturulur. Çocuklara, niçin kumbara kullanılır, para biriktirince ne yapacağız gibi sorular sorulur.
SANAT
PMA (A 2 : K 13)
PMA (A 4 : K 2, 4)
BA (A 6 : K 2)
ÖB (A 1 : K 1)
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Renksiz elde hazırlanan tuz seramiği ve artık materyaller çocuklara verilerek istedikleri meyveleri yapmalarına rehberlik edilir. Sınıfta bulunan başka oyuncak meyveler ve meyve resimleri de masalara konularak çocuklara fikir verilir. Yapılan meyveler kurutulmaya bırakılır. Kuruduktan sonra boyanır.
Ayıcık Tonti Öğreniyor Etkinlik kitabından 16. Bayram kartı ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
TÜRKÇE SDA (A 12 : K 1)
DA (A 5 : K 3)
Çocuklar minderlere otururlar kumbaram adlı parmak oyunu oynatılır.
Benim bir kumbaram var (iki el ile kare şekli yapılır) / Her gün içine para atarım (baş parmak ve işaret parmağı ile para tutma ve kumbaraya atma hareketi yapılır) / Bir gün kumbaramı salladım (sağ el yumruk yapılıp sallanır) / İçi doluydu anladım (baş ile bilmiş hareketi yapılr) / Kumbaramı boşalttım (eller aşağı doğru sallanır) / Paralarımı bankaya yatırdım. (paralar kucakta yürüme öykünmesi yapılır) Ardından tutumlu olmakla ilgili bir öykü anlatır. “Ayça, tutumlu bir çocuktu. Parasını çok dikkatli harcardı. Harçlığının büyük bir kısmını kumbarasına atardı. Günler geçti. Ayça’nın kumbarası her geçen gün biraz daha ağırlaştı. O ağırlaştıkça, Ayça’nın sevinci ve heyecanı da artıyordu. Çünkü biriktirdiği parasıyla bisiklet almayı düşünüyordu. Yılsonu geldi. Ayça karnesini aldı sınıfını geçmişti. Anne ve babası çok sevindiler. Ona, her zamankinden daha çok harçlık verdiler. Ayça, parayı alır almaz hemen kumbarasına koştu. Ne kadar uğraştıysa da paraları kumbaraya sokamadı. Kumbara ağzına kadar dolmuştu. Ayça, annesi ve babasını çağırdı. Annesi: “Bu dolmuş. Açmalıyız” dedi. Biraz uğraştıktan sonra kumbarayı açtılar. Kumbaranın içinden, bir sürü para çıktı. Babası, Ayça’ya: “Aferin kızım, dedi. Bu davranışın çok hoşumuza gitti.” dedi. Babası Ayça’nın parasına biraz daha para ekledi. Ona güzel bir şarkı söyleyen bebek aldılar. Ayça, bebeğiyle uzun zaman oynadı. Kumbarasına para atmayı ise hiç unutmadı.” Hikâye bittikten sonra çocuklara hikaye ile ilgili sorular sorulur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 20. Sayfadaki kare ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Çocukların evde kumbarada para biriktirmelerinin sağlanması istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım 2.
Varlıkların rengini söyler.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanım 2.
Varlıkları renklerine göre eşleştirir.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanım 2.
Giysilerini yardımsız çıkarır.
Kazanım 3.
Giysilerini yardımsız giyer.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
BA (A 2 : K 1, 2)
SDA (A 6 : K 1, 2)
DA (A 4 : K 1)
Çocuklar sınıfta öğretmen tarafından karşılanır. Selamlaşıp giysileri çıkarıp yerleştirdikten sonra istedikleri köşelerde oynamalarına fırsat verilir. Öğretmen ara ara çocukların yanına giderek oyunlarına katılır. Daha sonra sınıf çocuklar tarafından toplanır. Öğretmen “Üşüyorum” diyerek çocuklarla sohbete başlar. “Çocuklar artık havalar soğumaya başladı, ben de bu yüzden kalın giysiler giydim. Sizde benim gibi üşüyor musunuz?” der. “Artık dondurma yiyemiyoruz. Soğuk su içemiyoruz. Sonbahar ve yaz mevsimini geride bıraktık. Kışa girdik” diyerek mevsimlerden bahsedilir.Çocukların düşüncelerini açıklamaları için ortam sağlanır.
SANAT PMA (A 1 : K 3, 4)
BA (A 2 : K 1, 2)
SDA (A 6 : K 1, 2)
DA (A 4 : K 1)
Kış mevsimi ile ilgili resim sınıfın uygun bir köşesine asılır. Ardından mevsimler draması uygulanır. “Kış mevsimiydi. Hava buz gibi soğuktu, belli ki kar yağacaktı. Bulutlar sepetlerinden kar tanelerini birer birer yeryüzüne serpecekti. Şimdi hepiniz birer kar tanesisiniz. Ağır ağır kar taneleri yeryüzünü incitmeden düşecek” diyerek yönerge verilir. Çocuklar ağır ağır yere çömelirler. Ardından öğretmen “Şimdi bir güneş çıktı bütün karlar erimeye başladı ve eridi.” diyerek yönerge verir. Çocuklar yere serilirler. “Güzel, ılık ilkbahar sabahıydı. Kırlar, bayırlar rengârenk çiçeklerle, mis gibi kokuyla doluydu. Bütün canlılar, böcekler, kuşlar, kuzular, neşe içindeydi.(çocuklar hayvanları canlandırır)Ağaçlar çiçek açar, artık havalar iyice ısınır. Yaz mevsimi gelir ağaçlardaki çiçekler meyve olur. Şimdi meyveleri toplayalım” denir ve çocuklarla ağaçtaki meyveleri toplama öykünmeleri yapılır. “Yaz mevsimi de sona erer ve tekrar yağmaya başlar yağmurlar. Gelir sonbahar, yağmur yavaş yavaş yağıyor. Hepimiz birer yağmur damlasıyız” diyerek yönerge verilir. Çocuklar oldukları yerde öğretmenlerini izleyerek parmak uçlarında kollar yukarda pozisyonda hareket edilir. “Yağmur biraz hızlandı şimdi çok hızlı yağmaya başladı, yağmur durdu” denilir ve dört mevsim draması uygulanır.
MÜZİK
OYUN HAREKET
DA (A 4 : K 1)
BA (A 2 : K 1, 2)
SDA (A 6 : K 2)
PMA (A 5 : K 4)
Dramanın ardından dört mevsim şarkısı söylenir “Bir yılda tam dört mevsim/ Hepside ayrı isim/ Gel birlikte sayalım/ Takalım birer isim/ İlkbahar yaz sonbahar kış/ Kış gelince kar yağar/ Haydi haydi evine her tarafta soğuk var” Şarkı önce bölümler hallinde daha sonra bütün olarak söylenir. Ardından çocuklar oyun salonuna alınarak çuval yarışı adlı oyun oynanır. Öğretmen oyun alanına iki çuval getirir. Çocukları arka arkaya ikişerli sıra yaptıktan sonra başlama komutu ile sırası gelen çocuk çuvalın içine girerek hedef çizgisine kadar çift ayak üzerinde zıplayarak yarışı tamamlaması istenir. Düşmeden hedefe ulaşan çocuklar alkışlanır.
SANAT
FEN VE MATEMATİK
PMA (A 4 : K 2)
BA (A 4 : K 2)
DA (A 4 : K 1)
BA (A 2 : K 1, 2)
Öğretmen mavi bir oyun hamurumuz var sizler için hazırladım. Der çocuklar masalara oturur her çocuğa eşit parçalarda bölünmüş mavi oyun hamuru dağıtılır. Mavi renkte hamurla kalıplarda kullanılarak şekiller oluşturulur. Yapılan çalışmalar sınıfın bir köşesinde sergilenir. Ardından her öğrenci ellerini yıkar öğretmen su ile ellerimizi yıkadık şimdi ise su ile deney uygulayacağız der. “Kuru Kâğıdın Sırrı” adlı deney yapılır. Beyaz a4 kâğıdı iyice sıkıştırılarak bardağın dibine itilir. Bardak ters çevrilip anında suyun içine daldırılır. Ardından bardak hızla sudan çekilerek çıkarılır. Bardağın tamamı sudan çıkana kadar ters çevrilmemeye çalışılır. Kâğıt bardaktan çıkartılarak bakılır ve kâğıdın hiç ıslanmadığı gözlemlenir. Öğretmen “Bardak suya sokulduğunda içi hava ile doluydu hava dışarı çıkmadığı için kâğıdın ıslanmasını önledi denir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 21. Sayfadaki mavi ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Mırnav Kedi ile Uzunkulak Köpek gökyüzünü seyrediyorlar.
Gökyüzünü mavi renge boyayalım.
Mırnav Kedi ile Uzunkulak Köpek sence ne konuşuyorlar? Anlatalım.
AİLE KATILIMI
Ayıık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 34. Sayfadaki mavi renk ile ilgili etkinlik eve gönderilerek anne ve baba ile birlikte uygulanması istenir.
Mavi renk kendisini tanıtıyor. Ona merhaba diyelim.
Biz de kendimizi mavi renge tanıtalım.
Bulutu mavi renge boyayalım.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Nefesini doğru kullanır.
Kazanım 4.
Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanım 1.
Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ÖB (A2 : K 1)
Çocuklar öğretmenleri tarafından sınıfta karşılanır. Çocuklara kıyafetlerini ve ayakkabılarını tek başına çıkarıp giymelerine fırsat tanınır. Gerekli durumlarda yardım edilir. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerek oynarlar. Öğretmen uzaktan çocukları gözlemler sık sık müdahale etmez. Serbest zamanın bitiminde sınıf toplanıp, düzenlenir.
SANAT
SDA (A 11 : K 3, 4)
PMA (A 2 : K 7)
Çocuklar masaya alınmadan önce masaya pamuk, yapıştırıcı, siyah karton, düğme, kurdele vs. artık materyaller yerleştirilir. Çocuklara bu materyallerden bir kış mevsimi malzemesi oluşturulması istenir. Çocuklar özgür bırakılır ve etkinliklerini tamamlarlar. Etkinlikler sınıfta sergilenir. Ayıık Tonti Öğreniyor Etkinlik Kitabından “Kardan Adam Mobili” isimli etkinlik 17. etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
FEN VE MATEMATİK
BA (A 2 : K 1, 2)
Öğretmen okulun mutfak bölümünden buz alarak çocuklara gösterir. Çocukların buza dokunup soğukluğu hissetmeleri istenir. Buzun da kar gibi soğuk olduğuna vurgu yapılır. Buzlar tabağa konulur ve erirken gözlenir. Çocukların soruları onların anlayacağı şekilde cevaplanır.
TÜRKÇE
PMA (A 1 : K 1)
DA (A 2 : K 1, 4)
Öğretmen sınıfa atkı, şapka, palto giyerek gelir. “Ayy… Çok üşüdüm. Acaba neden üşümüş olabilirim?” diyerek çocukların düşüncelerini açıklamalarına ortam hazırlar. Onlarla kış mevsimi ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra “kış “adlı tekerleme çocuklara öğretilir. “Kışın soğuyunca havalar/ Isıtır içimizi sıcak çorbalar/ Yaz gelince sıcak olur havalar/ Serinletir bizi havuzlar”
MÜZİK
OYUN VE HAREKET PA (A 1 : K 1)
DA (A 2 : K 1, 4)
Öğretmen bir pamuk parçasını alarak havada yere bırakır. Pamuk parçasının kartanesi gibi yavaşça yere düştüğüne dikkat çeker. Ve sonra bu pamuklardan kartopu oynanır. Daha sonra çocuklara getirdikleri şapkalar ve atkılar verilip müzik eşliğinde giyilip çıkarılır. Çocuklarla birlikte kardan adam yapalım” şarkısı ritm aletleri eşliğinde söylenir. “Kardan adam yapalım/ Burnuna havuç takalım/ Üşüyor bu havada/ Şapkayı geçir başına/ Kardan adam yapalım/ Gözlerine kömür taktım/Üşüyor bu havada/ Atkıyı dola boynuna/ Kardan adam bitiyor/ Öğretmenimiz geliyor/ Artık bitti işimiz/ Çok güzel oldu bahçemiz
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıık Tonti Öğreniyor Renkler, şekiller kitabından 22. Sayfadaki mavi renk ile ilgili etkinlik öğretmen denetiminde uygulanır.
Tonti kitaptaki resimleri inceliyor.
Resimdeki varlıkların isimlerini söyleyelim.
Rengi mavi olan varlığı boyayalım.
AİLE KATILIMI
Evden rengi mavi olan bir eşya getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Aralık/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 7.
El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanım 3.
Duygularının sonuçlarını açıklar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
