Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Bir gün öncesinde söylenildiği üzere kırmızı renkte kıyafet giyerek gelenlere dikkat çekilir. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oyun oynarlar. Öğretmen de çocuklarla beraber oyunlara katılır.
TÜRKÇE
SANAT
BA (A 4 : K 2)
PMA (A 2 : K 1)
ÖB (A 1 : K 1)
PMA ( A 4 : K 4)
“Mutlu çocuklar çalışkan çocuklar minderlere oturmuşlar” sözlerini ezgili söyleyerek çocukların minderlere oturmalarına rehberlik eder. Öğretmen çocuklara “Hadi hep birlikte bedenimizle müzik yapalım” diyerek ellerini ve ayaklarını kullanılarak ritim çalışması yapmalarına rehberlik eder. Ardından “Oynaya Oynaya Gelin Çocuklar” şarkısını öğretmen bir kez söyler Daha sonra çocukların katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru bölümler halindebirkaç tekrar edilir.
OYNAYA OYNAYA GELİN ÇOCUKLAR
Kalın bir peçeteye kırmızı keçeli kalemle büyük bir nokta çizilir. “Kırmızı noktanın canı çok sıkkınmış. Bardakta bulunan su kardeş ile oyun oynamak istiyormuş. Kırmızı noktayı yanlarına çağırmışlar. Kırmızı nokta çok sevinmiş. Birlikte oyun oynamışlar, karışmışlar.” denilerek peçetenin boyalı kısmı suya batırılır ve kırmızı boyanın su içindeki dağılışı gözlenir.
MÜZİK VE OYUN
SDA (A 6 : K 2)
DA (A 2 : K 2)
“Kırmızı Balık” adlı oyun oynanır. “Kırmızı balık gölde / Kıvrıla kıvrıla yüzüyor / Balıkçı Hasan geliyor / Oltasını atıyor / Kırmızı balık dinle / Sakın yemi yeme / Balıkçı seni tutacak / Sepetine atacak / Kırmızı balık kaç kaç.” şarkısı söylenir. Çocuklar arasından bir kırmızı balık, bir de balıkçı Hasan seçilir. Diğer çocuklar sınıfın ortasında halka olurlar. Halkanın ortasında kırmızı balık durur. Halkanın dışında balıkçı Hasan durur. Oyunun şarkısı söylenir. “Kırmızı balık kaç” bölümünde kırmızı balık halkadan çıkar, halkanın etrafında koşar, kaçar. Balıkçı Hasan da onu yakalamaya çalışır. Kırmızı balık yakalanmadan halkanın içine girerse oyunu kazanır. Oyunu kazanan çocuğa kırmızı renkte balon verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler şekiller kitabından 8. Sayfadaki etkinlik uygulanır. Tonti’nin arkadaşı kirpi ağaçtan düşen elmaları toplamış evine götürüyor.
Kirpi kaç tane elma toplamış?
Büyük olan elmeyı kırmızı renge boyayalım.
Yönergeleri ile etkinlikler öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Kırmızı renk pekiştirilir.
AİLE KATILIMI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 23..etkinlikuygulanır. Evde bir çiçek büyütmeleri istenerek, çocukların büyümeyi gözlemlemeleri ve çocukların gözlemlerini not etmelerine yardımcı olmaları istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk Açısından:
Öğretmen Açısından:
Program Açısından:
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden iletişimi başlatır.
Kazanım 2.
Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 1.
Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Öğretmen öğrencilerini selamlayarak sınıfa girer. Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur ve o doğrultuda öğrenciler köşelere yönlendirilir. Etkinlik saati boyunca öğretmen öğrencilerini gözlemleyerek gözlem defterine not eder süre tamamlanınca köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT
PMA (A 2 : K 9)
DA (A 4 : K 1)
Öğretmen “Haydi çocuklar bahçemize çıkıp yaprak toplayalım.” der ve bahçeye çıkılıp yaprak toplanır. Toplanan yapraklar sınıfa getirilir. Yaprakların bir bölümü masanın üstüne konur, diğer bölümü ise poşette kalır. Çocuklar masanın etrafına oturtulur. Her çocuğa suluboya, fırça, resim kâğıdı su kabı verilir. Öğretmen “Topladığımız yapraklarla yaprak bakısı yapacağız. Bunun için yaprağımızı sulu boya ile boyayarak kâğıda bastırmalıyız.” diyerek etkinliği açıklar. Etkinlik boyunca öğretmen, çalışmalara yardımcı olur. Faaliyet kuruduktan sonra panoya asılır.
DRAMA VE OYUN
DA (A 4 : K 1)
SDA (A 11 : K 1)
ÖB (A 2 : K 1)
BA (A 2 : K 1,2)
Öğretmen öğrencileri sınıfta miderlere oturtur. Sonbahar mevsimini içeren resimli dergiler çocuklara dağıtılıp incelememeleri sağlar. Ardından sonbahar adlı şiir söylenir. “Yağmaya başladı yağmurlar / Esmeye başladı rüzgârlar / Soğudu artık havalar / Geldi sonbahar.” Öğretmen “Doğa Senfonileri” adlı kasetten “Doğadan Yürüyüş” seslerini dinletir. Çocuklar seslerden nerede yürüyüş yapıldığı hakkında düşüncelerini belirtir. “Şimdi gözlerinizi kapatıp ayağa kalkın ve yürümeye başlayın.” diyerek öğrencileri yönlendirir. Öğretmen bu sırada poşette kalan kurumuş yaprakları yere serpiştirir. Yürüyen çocuklara “Şu anda neler hissediyorsunuz? Ne sesi duyuyorsunuz?” diyerek düşüncelerini öğrenir. “Şimdi de yağmur yağıyor ve her taraf ıslanmış, yürüyüşümüze devam edelim.”diyerek yönerge verir. Öğretmen tekrar neler hissettiklerini sorar ve değerlendirmeleri alınır. Ardından çocuklar arasından iki kişi seçerek ellerine poşet verir. İki dakika içinde en çok yaprak toplayanları alkışlayalım diyerek oyunu başlatır. Her öğrenci görev alıncaya kadar oyun devam eder. Şimdi size su damlacığının görünmez yolculuğunu anlatacağım diyerek dikkat toplamaya çalışır. Öğretmen öyküyü anlattıktan sonra siz de bir su damlası olmak ister misiniz der. Su damlacığı olarak drama çalışmasına öğrenciler yönlendirilir. Drama boyunca öğrencilerin ifadeleri, hareketleri gözlemlenerek, gözlem defterine not edilir.
AİLE KATILIMI
Velilere çocuklarıyla birlikte ağaçlı bir alana gidip ağaçları gözlemleyip farklı büyüklükte yapraklar toplamaları ve bu yaprakları bir yere yapıştırarak albüm oluşturmaları ve okula getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
Kazanım 3.
Değişik yönlere doğru uzanır.
Kazanım 4.
Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Kazanım 5.
Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 3.
Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 3.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
BA (A 10 : K 4, 2)
DA (A 4 : K 1)
Çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın çeşitli yerlerine daire şekli konulur. Çocuklar sınıf kapısında karşılanır. Tüm çocuklar gelince “Sınıfta bazı yerlere bir şeyler sakladım, bakalım bulabilecek misiniz?” denilerek daire şeklini bulan çocuklar alkışlanır. Daire şekli çocuklara tanıtılır. Daha sonra çocuklar ilgi köşelerinde oyunlarına başlarlar.
SANAT
PMA (A 2 : K 3, 14)
DA (A 4 : K 1, 2)
Öğretmen çocukları faaliyet masalarına alır. Çocuklara üzerine geometrik şekillerin bulunduğu renkli fotokopi kâğıtları dağıtılır. Çocuklar şekilleri keserler, dağıtılan siyah fon kartonu üzerine ellerindeki şekilleri kullanarak değişik yeni şekiller oluşturarak yapıştırırlar. Etkinlik sonunda köşeler yeniden düzenlenir ve sınıf yeniden toplanır.
TÜRKÇE DİL
DA (A 3 : K 1)
DA (A 4 : K 1, 2)
Öğretmen daire adlı parmak oyunu ile sessizliği sağlar. “Daire, daire dairecik / Ortasında havuzcuk / Bir serçe gelmiş su içmiş / Sonra pırr diye uçmuş” Hikâye saatinde öğretmen kukla köşesini sınıfın uygun bir köşesine yerleştirir. Memiş ve İbiş kuklalarını ile geometrik şekiller ile ilgili çocuklarla sohbet edilir, sorular sorulur.
OYUN
BA (A 2 : K 1,2)
Oyun etkinliğinde masa tenisi topu, tahtadan blok, metalden oyuncak, tüylü küçük oyuncak ve karton kutu çocuklara gösterilir. Çocuklar bu eşyaları inceler bir ebe seçilir. Ebe gördenen bu eşyalardan biri kutuya konulur. Sonra kutu sallanır. İçindeki eşyan ne olduğunu kutu sallanırken çıkan sesleri ebenin tahmin emesi istenir. Ebe bilirse alkışlanır. Bilemez ise şarkı söyleme ya da taklit gibi küçük cezalar verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor renkler şekiller kitabındaki daire ile ilgili sayfalar tekrarlanarak pekiştirilir.(sayfa 3,4,5)
AİLE KATILIMI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 14. Sayfadaki daire ile ilgili sayfayı evde işlemeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
