Öğretmen öğrencileri selamlayarak sınıfa girer ve ellinde 2 adet kutu olur. Bu kutulardan biri büyük, diğeri küçüktür. Çocuklarla kutuların büyüklük ve küçüklükleri ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen çocuklara, “Bu kutulardan oyuncak sepeti yapalım” der ve masalara pastel boyalar, nohut, fasulye, gramafon kâğıdı, şekilli çıkartmalar, elişi kâğıdı, makarna, düğme, pamuk, kurdele, süpürge parçacıkları vb. malzemeler konulup çocukların bu malzemeleri kullanarak oyuncak sepetlerini süslemeli istenir. Öğretmen rehberliğinde oyuncak sepetlerini süslenir. Çocuklar istedikleri köşelerde serbest oynar.
Öğretmen bir saatim var kulağıma koydum tik tak tik tak toplanma saati geldi der ve yapılan oyuncak sepeti sınıfın ortasına yerleştirilir. Çocuklar iki guruba ayrılır büyük oyuncakları büyük sepete küçük oyuncakları küçük sepete yarışma halinde toplamalarına sağlanır.
TÜRKÇE DİL
OYUN
SDA (A 2 : K 1)
BA (A 1 : K 1)
DA (A 4 : K 1, 2)
Öğretmen eline iki top alır. Büyük topa gülen yüz ifadesi, küçük topa üzgün yüz ifadesi yapılır. Çocuklarla birlikte topların şekli incelenir büyük ve küçük topun duyguları sorulur. Büyük topun neden mutlu olduğu küçük topun neden üzgün olduğu sorularak çocukların düşüncelerini söylemeleri sağlanır. Büyük topun küçük topu mutlu etmek istediği ama ne yapacağını bilemediği söylenerek çocuklara sorulur. Yanıtlar alınır öğretmen cevaplara göre topları konuşturmaya başlar. Büyük top “Merhaba ben çok mutlu bir topum çünkü sahibim olacak çocuk beni iyi kullanıyor. Beni patlatmıyor, beni arkadaşlarıyla paylaşıyor. Arkadaşları da benimle dikkatli oynuyor. Benimle güzel güzel oynadıktan sora beni oyuncak sepetine yerleştiriyor. Bunun için ben çok mutlu bir topum” der. Öğretmen “Şimdi de küçük topu mutlu etmek için onunla güzel bir şekilde oynayalım” der. Küçük top: “Evet eğer benimle güzel oynarsanız, birbirinizle paylaşırsanız, ben çok mutlu bir top olurum” der ve öğretmen çocuklara bu topları vererek bu toplarla serbest oynamasına rehberlik edilir. Top adlı parmak oyunu oynatılır. “Ben küçük bir topum (sağ el ve sol elin parmakları birleştirilip top gibi yapılır) / Sahibim aldı beni ( alma hareketi yapılır) / Mutlu oldum (eller göğüste çapraz yapılıp birleştirilerek gülünür) / Önce güzel oynadı / Sonra arkadaşına verdi (verme hareketi yapılır) / Sonrada kutuma koydu dinlendirdi(bir yere koyma ve uyuma hareketi yapılır)
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabının 22. Sayfasındaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Palyaço çember çeviriyor.
Palyaçonun çemberlerinden büyük olan çemberleri bulalım. Parmağımızla gösterelim.
AİLE KATILIMI
Ev ortamında çocukların mutlu veya üzgün oldukları durumlarda, “Neden mutlu oldun?”, “Ne seni üzdü?” gibi ifadeler kullanılarak çocukların duygu ve düşüncelerini açıklamaları için ortam hazırlanması istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
Öğretmen, öğrencileri selamlayarak güne başlar. Hal ve hatırlarını sorup istedikleri köşelere yerleştirir. İsteyen öğrenciler etkinlik masasında resim çalışmaları yaparlar. Blok köşesinde kutuları üst üste koyarak kule inşa ederler. Evcilik köşesinde serbest oyunlar kurulur. Kitap köşesinden seçilen kitaplar resimlerine bakılarak anlatılır. Öğretmen köşelerin düzenlenme vaktini haber verir. İş bölümü ile toplandıktan sonra etkinlik masasına geçilir. Öğretmen öğrencileriyle sınıftaki eşyaların temizliği ve düzeni hakkında sohbet eder. Öğrencilere yapıştırıcı ve renkli şekiller, süsleme yapabilecekleri artık materyaller dağıtılarak sınıfta bulunan çöp kutusu çocuklarla birlikte süslenir.
TÜRKÇE, MÜZİK SDA (A 9 : K 2)
BA (A 4 : K 1)
ÖB (A 1 : K 1)
DA (A 4 : K 1)
Öğretmen öğrencilerini mindere alır. Temizlik adlı şiir söylenir. “Temiz olmayı severim ben / Çöpleri toplar atarım / Ellerimi sabunlar dişlerimi fırçalarım / Dünyayı temiz kılarım (Ş. Sağçolak)” Şiirden sonra gülen dünya adlı hikaye anlatılıp dramatize edilir. Öğretmen sınıfın duvarına tek tarafı gülen diğer tarafı ağlayan yüz ifadesi olan bir dünya asar. Öncelikle dünyanın ağlayan yüzü asılır ve hikâye anlatmaya başlar. “Dünyamız bu günlerde çok üzgündü. Çünkü onu hiç kimse temiz kullanmıyordu. Herkes elindeki kâğıtları çöpe atacağına yere atıyordu. İnsanlar çimlere basıp geziyorlardı. Çocuklar ellerini yıkamadan yemek masasına oturmaya başladılar. Ancak anneleri veya öğretmenleri uyarınca hemen aceleyle ellerini ıslatıp dönüyorlar. Sabun kullanmadıkları için sabunlar da benim gibi üzgün ve mutsuzlardı. Çocuklar sık sık hastalanıyorlar”der. Daha sonra “Çocuklar ağlayan dünyamızı güldürmeye ne dersiniz? Şimdi hep birlikte sınıfımızı temizleyip ellerimizi yıkayalım ve temizliğimize dikkat ederek dünyamızı güldürelim” denir ve sınıf toparlanıp eller yıkanır. Öğretmen dünyanın gülen tarafını çevirip çocuklara dünyayı güldürdükleri için hepsinin yakalarına gülen dünya resmi yapıştırarak onları ödüllendirir. Ardından “Bir Dünya Bırakın Biz Çocuklara” şarkısıyla dans ederek eğlenirler.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabının 26. Sayfasındaki etkinlik uygulanır.
Tonti koşarken ayağı taşa takılarak çamurun içine düşmüş.
Çamura düşdükten sonra kirlenen Tonti’nin pontolonunun üstüne kahverengi ile lekeler çizelim.
AİLE KATILIMI
Velilere not yazılarak evlerinde bulunan artık materyalleri okula göndermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırılır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 1.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Amaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme
Kazanım 1.
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım 2.
Varlıkların rengini söyler.
Amaç 20. Atatürk'ü tanıyabilme
Kazanım 1.
Atatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
BA (A 4 : K 2, A 20 : K 1)
Öğretmen öğrencilerini “Günaydın!” diyerek karşılar. Elinde bulunan küçük çıtalı bayraklarını öğrencilere dağıtır. Bayrağın rengi, üzerinde neler olduğu ile ilgili konuşulur. Bayrağa saygı duruşunda bulunulur ve kasetten “İstiklal Marşı” dinlettirilir. Daha sora çocuklar etkinlik masalarına geçer ve serbest oynarlar.
SANAT SDA (A 11 : K 1)
SDA (A 15 : K 1)
ÖB (A 1 : K 1)
Öğretmen, öğrencilerden masaların etrafına oturmalarını ister, bayrak çalışması yapacaklarını söyler. Ayıcık Tonti Öğreniyor Etkinlik kitabındaki 15. Sayfasındaki etkinlik uygulanır.
Yapılan eser “Atatürk Köşesi”nde sergilenir.
TÜRKÇE DA (A 4 : K 1)
Öğretmen öğecilere kukla köşesi önünde mindere oturmalarını söyler. Kuklalarla daha önceden öğrenilen sevilen şarkı şiir parmak oyunları çocuklarla birlikte söylenerek hatırlamaları sağlanır. Ardından “Uçan Serçe” adlı kukla gösterisi sunulur. İsteyen öğrenciler özgün olarak kuklaları oynatırlar. Öğretmen, “Kukla gösterisini çok güzel dinlediniz, kuklalar da sizin yanaklarınızdan öpüp sizi tebrik edecekler.” der. İki eline taktığı kuklaları çocukların yanaklarına dokundurup onları öperek ödüllendirir. Bayrak adlı şiir söylenir.
“Türk Bayrağı güzel bayrak / Ay yıldızlı canım bayrak / Al rengine bayılırım / Dalga dalga nazlı bayrak”
OYUN VE HAREKET
PMA (A 1 : K 1)
Sınıf içinde bulunan materyallerle iki parkur hazırlanır. Parkurların içine bayraklar gizlenir. Öğrenciler iki gruba ayrılırlar. Aynı anda başlayarak bayrakları bulmaya çalışırlar. En çok bayrak bulan grup oyunu kazanır. Alkışlanarak ödüllendirilirler.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabının 27. Sayfasındaki etkinlik uygulanır.
Resimlerde Toti’nin neler yaptığını söyleyelim.
Tonti çamura düştükten sonra ne yapması gerekirdi? Söyleyelim.
Doğru davranışın altındaki kalbi, kırmızı renge boyayalım.
AİLE KATILIMI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile katılımı kitabının 17. Sayfasındaki etkinlik uygulanır.
Çocuklara Atatürk ile ilgili bir şiir ezberletmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 3.
Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Amaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme
Kazanım 1.
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır
Amaç 20. Atatürk'ü tanıya-bilme
Kazanım 1.
Atatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 1.
Dinlerken / konuşurken göz teması kurar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB (A 1 : K 1)
Öğretmen, öğrencilerini “Günaydın!” diyerek karşılar. Hal ve hatırlarını sorup sohbet eder. Hazırladığı köşeleri ayrı ayrı öğrencilerine göstererek istekleri doğrultusunda yönlendirir. Köşelerde uygulanan oyun ve etkinlikler öğretmen tarafından gözlemlenir. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir ve çocuklar faaliyet yapmak üzere masalara alınır.
SANAT PMA (A 2 : K 3)
SDA (A 11 : K 3)
SDA (A 15 : K 1)
Öğretmen çocuklara, “Şimdi sizinle birlikte Atatürk Köşemiz’i düzenleyelim.” der ve her öğrenciye aynı büyüklükte Atatürk’ün ve ailesinin hayatını içeren resim, daire şeklinde fon kağıdı, çiçek figürleri ve yapıştırıcı verilir. Atatürk resmini daire şeklindeki fon kâğıda yapıştırmaları istenir. Resmin kenarlarını çiçeklerle istedikleri şekilde süslemelerine rehberlik edilir. Oluşturulan Atatürk resimleri Atatürk Köşesi’ne yapıştırılıp sergilenir.
FEN VE MATEMATİK
SDA (A 15 : K 1)
Oluşturulan Atatürk resimleri büyüteçle her çocuk tarafından incelenerek ayrıntılar hakkında konuşulur. Örneğin göz rengi saç rengi, giysisi, o resimde kaç yaşlarında olabileceği vb. sorular sorularak çocukların duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri için ortam sağlanır.
MÜZİK
SDA (A 15 : K 1)
Öğrencilere Türk Marşları’nın kaseti dinletilir
OKUMA YAZMAYA
HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabının 9. Sayfasındaki etkinlik uygulanır.
Kelebeğin söylediği şarkıyı biz de söyleyelim.
Kelebeğimize 1 tane çiçek çizelim.
Kelebek gibi uçma hareketi yapalım.
AİLE KATILIMI
Bir gün sonra okula gelirken Cumhuriyet Bayramı için sınıfa (bayrak, balon vs.) süsler getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Program açısından;
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
