Öğretmen çocukları kapıda karşılar. Birlikte okul bahçesi gezilir. İlkbahar mevsimi ile doğada oluşan değişiklikler incelenir. Ağaçların yaprakları, çiçekleri incelenir. Ardından sınıfa gelinir. Sınıfta çevrede oluşan değişiklikler konuşulur. Çeşitli açık uçlu sorular yönelterek çocukların düşüncelerini ve gözlemlerini aktarmalarına fırsat verir. Daha sonra öğretmen çocukları serbest olarak oynamaları için ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmende çocukların oyununa katılır. Arkadaşlarıyla aralarındaki ilişkileri gözlemler, kısa notlar alır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,9,13,14)
SDA(A11: K3,4)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya çeşitli artık materyaller(pul, kumaş parçaları, gazoz kapakları, mercimek, yemiş kabukları) yapıştırıcı, resim kağıtları yerleştirir. Çocuklardan bir ilkbahar kompozisyonu oluşturmalarını ister. Ardından çocukların materyalleri kullanarak özgün ürünler oluşturmalarına fırsat verir. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak sergilenmek üzere panoya asılır. Sınıf öğretmen rehberliğinde toplanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA(A6: K2)
Öğretmen “Kuş sesleri” isimli şarkının tamamını bir kez söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
KUŞ SESLERİ Kuş sesleri ovalara yayılır
İnsan buna hayran olur bayılır
Bal yapanlar çiçeklere konarlar
Kuzucuklar taze çimen ararlar
Yeşillenmiş ağaçlarda yapraklar
Amber gibi mis kokuyor topraklar
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 )
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir. Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabıdan 44. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Ortası kırmızı olan çiçekleri bularak arıyı kovanına ulaştıralım.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlı yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIMI
Öğretmen ailelere üzerinde(Çocuğunuzla çevre gezisine çıkın, ilkbaharda olan değişiklikler hakkında konuşun, farklı şekillerde yaprak toplayarak okula gönderin) yazılı not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sebze ve meyvelerden yararlanılarak elde edilen ürünlerin anlatıldığı kavram haritasını geçici köşeye asar. Evcilik köşesine plastik sebze ve meyve yerleştirir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evden getirdikleri yapraklar incelenir. Sanat etkinliğinde kullanmak üzere kaldırılır. Ardından hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Çocuklar oynamak istedikleri köşelere yönlendirilir. Eğlenceli yönerge vererek çocukların sınıfı toplamalarına motive eder. Sınıf toplandıktan sonra çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
SDA(A11: 2)
DA(A4:K2,3,4,6/A5: K2,3,5/ A8: K1,2,3,4)
BA(A16:K1,2)
Öğretmen eline plastik sebzeleri alarak çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. “Elimdeki sebzelerin isimlerini kim biliyor? Diye sorar. Açık uçlu sorular sorarak “limon, patlıcan, armut” cevaplarını vermelerine fırsat verir. “Peki bu sebze ve meyvelerden nasıl yararlanırız? Diyerek çocukların düşüncelerini aktarmalarına olanak sağlar. Sebze ve meyvelerde bizim büyümemiz için gerekli vitaminler içerir. Aynı zamanda da sebze ve meyvelerden değişik ürünlerde elde ederiz. Mesela pamuk ipliğe dönüştürülerek giydiğimiz kıyafetler yapılır. Mısırdan, yağ elde edilir, meyvelerden severek içtiğimiz meyve suları yapılır. )
Alçacık boyu var
Mor kadifeden donu var. (patlıcan)
Sıktı suyunu
İçmek istedi onu
Dişlerini kamaştırdı
Sadece bir yudumu
En iyisi
Salatada, çorbada kullanmak onu(limon)
Daha sonra öğretmen “limon, patlıcan,” cevaplı bilmeceleri bilmece kartlarını kullanarak sorar.
SANAT ETKİNLİĞİ
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA(A2:K 7,8,14,)
BA(A4: K2,4)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya çocukların evden getirdiği yaprakları, çocuk sayısı kadar resim kağıdı, yapıştırıcı, boya kalemleri yerleştirir. Masadaki yaprakların şekilleri, renkleri hakkında konuşulur. Ardından çocukların yaprakları kullanarak özgün resimler oluşturmalarına fırsat verir. Biten çalışmaların hikayeleri alınır. Sergilenmek üzere panoya asılır. Sınıf toplanır. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabından 43. Sayfadaki etkinlik uygulanır.
Tonti bütün olan armudunu ortasından keserek iki eşit parçaya bölüyor. Yarısını arkadaşı tavşana veriyor.
Tonti‘nin davranışından dolayı Tonti‘yi alkışlayalım.
Sen nelerini kimlerle paylaşıyorsun? Söyleyelim.
Yandaki yarım armutları noktalarından keselim. Uç kısımlarından katlayalım. Şimdi bir bütün ve istediğin zaman açabileceğin iki tane yarım armudun oldu.
OYUN ETKİNLİĞİ
DA(A2: K1)
SDA (A6: K2,10/A11:K1)
Öğretmen çocuklara yaprak bulma oyunu oynayacaklarını söyler çocuklar iki gruba ayrılır. İçlerinden birer ebe seçerek gözlerini bağlar. Yapraklar sınıfın değişik köşelerine konur. Diğer arkadaşları ebe olarak seçilmiş arkadaşlarını sözel olarak yönlendirerek yaprakları bulmalarına yardımcı olmaya çalışır.. Yaprakları ilk bulan ebenin grubu oyunu kazanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır. Oyunun sonunda çocukların sınıfı düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik eder. Ailesi gelen çocuklar “İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Kazanım 10.
Yönergeye uygun çizgiler çizer
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
“Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evde yaptıkları hakkında sohbet edilir. Ardından çocukların ilgileri köşelere yeni eklenen materyallere çekilerek serbest olarak oynamalarına fırsat verilir. İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde öğretmen köşe toplama yarışması yapacaklarını söyler. Çocuklardan oynadıkları köşeyi en kısa sürede ve en düzenli şekilde toplamalarını isterRenkli yönergeler verilerek çocuklar masalara yönlendirilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9 )
SDA(A11: K3,4))
DA(A4:K2,3,4,6)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya çocuk sayısı resim kağıdı, pastel boya yerleştirir. “Büyünce ne olmak istiyorsun” diyerek çocukların hayallerindeki meslekler sorulur. Ardından öğretmen seçtikleri mesleği anlatan bir resim yapmalarına fırsat verir. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak not edilerek sergilenmek üzere panoya asılır.
TÜRKÇE DİL/
DA(A4: K2,3,4,6/ A5: K 2,3 /A8: K1,2,3,4)
BA(A16: K1,2)
SDA (A6: K2,10/A11:K5)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Meslek nedir? Bir meslekte çalışabilmek için ne yapmalıyız? Herkes her işi yapabilir mi? Gibi sorular yönelterek çocukların meslekler hakkında ki düşüncelerini alır. Ardından mesleklerle ilgili seviyelerine uygun kısa bilgiler verir. (Meslek insanların kişisel ihtiyaçlarını karşılamak için yaptığı iştir. Bir meslekte çalışabilmek için yeterli eğitime ve bilgiye ihtiyacımız vardır. Bu nedenle yeterli eğitimimiz ve deneyimimiz yok ise her işi yapamayız. Yapılan bütün mesleklerin ayrı bir önemi ve değeri vardır. Her hangi bir meslekte yeterli çalışan olmaması o alanda ki işlerin aksamasına neden olur
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3/ A16: K1,2 )
PMA(A2: K10)
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir. Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabından 38. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tonti çok güzel bir resim yapmış.
Tonti‘nin resimde kullandığı suluboyayı bulalım. Çember içine alalım.
Resimdeki renklerin isimlerini söyleyelim.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlı yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
Kazanım 3.
Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar
Kazanım4.
Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkları söyler
Kazanım 2.
Varlıkların rengini söyler
Kazanım 4.
Varlıkların şeklini söyler
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanır
Kazanım 1.
Nefesini doğru kullanır
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
