Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Haziran/……
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Haziran/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2,6)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen sınıfa gelen çocukları günaydın diyerek karşılar. Ardından çocuklardan oynamak istedikleri köşeleri planlamaları ister. Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur.Aynı köşede oynamak isteyen çocuklar farklı köşelerde oynamaları için teşvik edilir. Öğretmen çocukların oyunlarına katılarak onları gözlemler
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K7,9,14/A4: K1)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar telefon resmi bulunan resim kağıdı, yapıştırıcı, elişi kağıtları bulunmaktadır. Öğretmen telefon etkinliği yapacaklarını söyler. Çocukların elişi kağıtlarıyla yırtma yapıştırma tekniğini kullanarak telefonu tamamlamalarına rehberlik eder. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.
Toplanma temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6 /A5: K2,3)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A9: K2 / A11:K2)
Öğretmen kukla sahnesini çocukların görebileceği bir konuma getirir. Telefonda konuşma kuralları ilgili sohbet edilir. Çocukların fikirleri dinlenir. Daha sonra resimli kartlar kullanılarak konu ile ilgili doğru ve yanlış davranışlar vurgulanarak, kısa açıklamalar yapar( Telefon bir kişiyi aradığımızda önce kendimizi tanıtıp daha sonra görüşmek istediğimiz kişiyi istemeliyiz. Telefonun bir oyun aracı olmadığını unutmamalı, gereksiz yere telefonu meşgul etmemeli, sırf eğlence olsun diye değişik numaralar çevirerek insanları rahatsız etmemeliyiz vb ) Ardından parmak kuklalar ile telefonda konuşma kuralları konularında kukla gösteri yapılır. İlgilenen çocukların kuklalar yardımı ile özgün kukla gösterileri yapmalarına fırsat verilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
DA(A1: K1)
SDA (A6: K2,3,7,10)
Öğretmen Hadi tahmin et isimli oyunu oynayacaklarını söyler. Çocuklardan birini sayışarak ebe seçer. Ebenin gözleri bağlanır. Ebe sınıftan seçilen bir arkadaşını gözleri bağlıyken sesinden tanımaya çalışır.Bilen çocuklar alkışlanır. Ebe istediği bir arkadaşını ebe olarak seçme hakkına sahip olur. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA(A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/
A3:K1,2,3/A7: K7 )
ÖB(A: 1,2)
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların masalara giderek düzgünce oturmalarına rehberlik eder. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar Kitabından 47. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tonti fotoğraf çekmeyi çok seviyor. Fakat arkadaşlarından birinin fotoğrafını çekerken eksik çekmiş.
Tonti sence hangi arkadaşının fotoğrafını çekmiş? Söyleyelim.
Noktaların üzerinden geçerek fotoğrafın çıkmış kısmını tamamlayalım.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ Çocuğunuzla trafik kuralları hakkında sohbet edin. Trafik kurallarına uyulmaması sonucunda oluşabilecek kazalar hakkında örnekler verin. Çocuğunuzun da örnek vermesine fırsat verin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Haziran/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1
Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapar.
Kazanım 5
Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Amaç 2
El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım8
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 4
Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6.
Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3
Grupta sorumluluk almaya
istekli olur.
Kazanım 7
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11
Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım 5
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 2.
Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3
Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4.
Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
.Amaç 5
Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1
Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir. Yeni eklenen materyallerle oynamalarına fırsat verilir. Serbest oyun sırasında öğretmenden çocukların oyununa katılarak onları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Tren, gemi, bisiklet öğrencilerim sınıfı toplayıp masalara gidecek” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sınıfı toplayarak masalara gidip sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masada çocuk sayısı kadar üzerine daire, kare, dikdörtgen, üçgen şekiller çizili renkli fon kartonları, makas, yapıştırıcı, resim kağıdı bulunmaktadır. Çocukların kartonlardaki şekilleri keserek çıkartmalarına ve şekillerden yararlanarak özgün taşıtlar oluşturmalarına fırsat verilir. Biten çalışmaların hangi taşıtlara ait olduğu öğrenilerek sergilenmek üzere panoya asılır.
Toplanma temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6 /A5: K2,3)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Deniz araçları nelerdir?Nasıl oluyor da suyun üstünde kalabiliyorlar? Bir gemiye binseydiniz nereye gitmek isterdiniz? Vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir.
Öttü, düüüüüt düüt, yüzdü suda
Balıklarla martılar eşlik etti ona (Vapur)
Öğretmen gemi, vapur, kayık cevaplı bilmeceleri , bilmece kartları yardımı ile sorar. Bilen çocuklar alkışlanır. İlgilenen çocukların bilmece kartlarındaki nesneleri kullanarak özgün bilmeceler oluşturmalarına fırsat verir. Daha sonra ,öğretmen “gemi” isimli oyunu parmak öykünmeleri eşliğinde oynar. Çocuklarında katılımı ile oyun birkaç kez oynanır
Öğretmen basit ritim aletleri dağıtarak çocukların özgün ritim çalışmaları yapmalarına fırsat verir. Daha sonra “Taşıtlar” isimli şarkının tamamını bir kez söyler çocukların da katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
TAŞITLAR Havada uçan uçaklar
Denizde yüzen vapurlar
Karada giden otobüs tren
Hepsi bize yararlı taşıtlar
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3/ A4: K1 /A6:K6 )
PMA(A1: K4)
ÖB(A: 1,2)
Öğretmen “gemi gibi yüzerek masalara gidelim” yönergesini vererek çocukların masalara giderek düzgünce oturmalarına rehberlik eder. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller Kitabından 46. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır. Kitabın ilgili sayfaları açılarak sayfada bulunan resimler incelenir. Daha sonra öğretmen kitaptaki yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfasını tamamlamalarına fırsat verir.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “ Çocuğunuzla birlikte kağıttan gemi yaparak onu su dolu leğende yüzdürün suyun kaldırma kuvveti hakkında konuşun” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
