Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnızca önünü görmesi kafi değildir. Ufkun ötesini de görmesi lazımdır
Yüklə 0,72 Mb.
|
(EK-1) KURUM ÇALIŞANLARI GÖRÜŞLER (EK-2) OKUL/KURUMLARIMIZDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ ÖĞRETMEN VE DİĞER PERSONELİMİZİN GÖRÜŞLERİ (EK-3) MÜDÜRLÜĞÜMÜZDE FİİLİ ÇALIŞAN PERSONELİMİZİN MEMNUNİYET ANKETİ (EK-4) DIŞ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ (EK-5) PAYDAŞ ANALİZİ (EK-6) PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken, dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşların tespit edilmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş görüşleri gerek anket yöntemi, mülakat yolu ile gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınarak stratejik planın sahiplenileceği düşünülmüştür. Paydaşlar, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.
Müdürlüğümüzde çalışan 11 kişiye Çalışan Memnuniyet anketi uygulanmıştır. Okul ve kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer personelimizden 225 İç Paydaş Anketlerimize katılmıştır. Müdürlüğümüzün dış paydaşlarından 34 kişi ve kurum Dış Paydaş Anketi ile görüşleri alınmıştır. Alınan paydaş analizi sonuçları ve tespit edilen GZFT analizlerinden yararlanılarak amaç ve hedeflerimizin tespiti yapılmıştır.
İç Paydaş Anketimiz 11 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır. İç Paydaş Anketimiz (Okul ve Kurum) 225 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır. Dış Paydaş Anketimiz 34 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır.
17.03.2014 tarihinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Üst Kurulu 3 kişinin katılımıyla toplanmıştır.
Millî Eğitim Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmış; iç/dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır: Paydaş analizinde aşamalar; - Paydaşları tespiti - Paydaşların önceliklendirilmesi - Paydaşların değerlendirilmesi - Görüş ve önerilerin alınması
Kurumumuzda 1 İlçe Milli Eğitim Müdürü ve bunlara bağlı olarak 2 Şube Müdürü yönetici olarak görev yapmaktadır. Toplamda 3 yönetici Kemer’de görev yapmaktadır.
*Kemer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bilgi İşlem Birimi MEBBİS modülünden 09.04.2015 tarihi itibariyle alınan verilere göre, (EK-7) PAYDAŞ/HİZMET MATRİSİ (EK-8) 2014-2015EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRANŞLARA GÖRE ÖĞRETMEN DURUMU (EK-9) 2014 YILI İLÇE BAZINDA MEM’E BAĞLI ŞEF, MEMUR, YARDIMCI HİZMETLİ SÖZLEŞMELİ ÇALIŞANLARIN NORM, MEVCUT VE İHTİYAÇ TABLOSU (EK10) 2015 GENEL İDARE, TEKNİK, SAĞLIK VE YARDIMCI SINIFINDAKİ PERSONEL DURUMU (EK-11) 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL KURUMLARIN DERSLİK/ ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-12) YILLARA GÖRE İLÇEMİZDEKİ İLKÖĞRETİM OKULLARI, ÖĞRENCİ, DERSLİK VE ÖĞRETMEN SAYILARI (EK-13) YILLARA GÖRE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI OKUL VE ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-14) 2014-2015 YILINDA İLÇEMİZDEKİ, ANAOKUL, İLKOKUL/ORTAOKUL, GENEL ORTAÖĞRETİM, MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM OKUL, DERSLİK VE ÖĞRETMEN SAYILARI (EK-15) YILLARA GÖRE ÖĞRETMEN VE DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI (EK-16) 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI RESMİ LİSE PANSİYONLARININ GENEL MÜDÜRLÜKLERİNE GÖRE DAĞILIMI (EK-17) YILLARA GÖRE (SON 5 YIL) İLÇEMİZDE EĞİTİM ÖĞRETİM YIL BAZINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ DURUMU (ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKULLAR) (EK-18) YILLARA GÖRE İLÇEMİZDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA PANSİYON KAPASİTE DURUMU (ORTAÖĞRETİM) (EK-19) YILLARA GÖRE İLÇEMİZDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ DURUMU (EK-20) 2014-2015 YILI İLÇEMİZDE ÖZEL ÖĞRENCİ YURTLARININ ORTAÖĞRETİM, ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-21) 2014-2015 YILI İLKOKUL/ORTAOKUL VE ORTAÖĞRETİMDE FATİH PROJESİ OKUL SAYILARI (EK-22) 2014-2015 YILI OKULÖNCESİ 3-5 YAŞ (36-60AY) (EK-23) 2014-2015 YILI OKUL ÖNCESİ 4-5 YAŞ İLÇEMİZDE OKULLAŞMA ORANLARI (48-60AY) (EK-24) 2014-2015 YILI OKUL ÖNCESİ 5 YAŞ İLÇEMİZDE OKULLAŞMA ORANI (60-72AY) (EK-25) YAYGIN EĞİTİM KURS BİLGİLERİ (KURS- KURSİYERVE VERİLEN BELGE SAYISI) SON 3 YIL (EK-26) İLÇEMİZDE AÇIKÖĞRETİMLE İLGİLİ SAYISAL BİLGİLER (EK-27) İLÇEMİZDE 15+ OKUMA-YAZMA BİLMEYENLERE AİT SAYISAL VERİLER (EK-28) YILLARA GÖRE OKUMA-YAZMA ALANINDA İLÇEMİZ ORANLARI (EK-29) İLÇEMİZDE 01 EYLÜL 2013 – 31 ARALIK 2014 TARİHLERİ ARASINDA AÇILAN OKUMA-YAZMA KURSU VE KURSİYER SAYILARI (EK-30) SON 3 YILDA OKURYAZAR ORANI VE BU KONUDA YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR (EK-31) İLÇE GENELİ (RESMİ) OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-32) 2014-2015 İLÇE GENELİ (ÖZEL) OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-33) 2014-2015 İLÇE GENELİ (RESMİ+ÖZEL) OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI (EK-34) İLÇEMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKÖĞRETİM VE ORTA ÖĞRETİMDE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI VE ORANLARI (EK-35) İLÇEMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DEVAMSIZLIKTAN KALMA ORANLARI (EK-36) İLÇEMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI KURUMUN İLETİŞİM VE KARAR ALMA SÜREÇLERİ: Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler doğrultusunda olmaktadır. Bunun dışında kalkınma planı doğrultusunda Bakanlığımızın bütçe uygulamaları ve eğitime ilişkin temel politika ve öncelikleri il düzeyinde alınan kararlara çerçeve çizmektedir. Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımızın beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları, birimlerle yapılan görüşmeler karar alma süreçlerimizi oluşturmaktadır. Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma mekanizmaları işletilmektedir. Paydaşlarımızdan çeşitli teknolojik araçlarla ve kurumda bulunan dilek, öneri ve şikâyet kutularımız ve Müdürlüğümüzün çıkarmış olduğu aylık dergi aracılığı ile iletişim kurulmaktadır. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde kuruma katma değer yaratacak uygulanabilir öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmektedir. Tüm çalışmalarımızda katılımcılık esas alınmış olup, her bir fikir ciddiyetle değerlendirilmektedir.
Mehter Takımı kurulmuştur.
ULUSAL VE ULUSLARASI PROJELER KAPSAMINDA;
İLBAP, Değerler Eğitimi, Hayırda Yarışanlar projeleridir.
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
DİĞER POLİTİKA BELGELERİ
Coğrafya ve İklim Yapısı: Kemer ilçesi merkezi Antalya’nın 43 km. batısındadır. İlçe Batı Toros dağlarının eteklerinde 46 km. uzunluğundaki kıyı şeridi üzerinde kurulmuştur. Doğusu Akdeniz, batısı orman ve dağlarla çevrili olan ilçemizin yüzölçümü 53.483 km²’dir. İlçemizin 45.000 hektarlık alanı ormandır. İlçemiz iklimi yazları sıcak ve kurak, kışları ise ılık ve yağışlıdır. İlçe merkezinde en yüksek rakım ise 15m. dir. Yılda ortalama 300 günü güneşli geçer. Deniz suyu sıcaklığı kış aylarında 10-12, yaz aylarında 27-29 ºC’dir. Bu rakamlar Kemer’de 8 ay denize girilebileceği anlamına gelmektedir. Nüfus Yapısı: İlçenin 2009 yılı toplam nüfusunun 35.889’dur. İlçeye bağlı Çamyuva, Göynük ve Tekirova olmak üzere üç belde mevcut iken 2014 Yerel seçimlerinden sonra yürülüğe giren Büyükşehir Yasası ile bu dört beldenin tüzel kişiliği sona erdirilerek mahalleye dönüştürülmüş ve idari yönden Kemer İlçesine bağlanmıştır. Yüklə 0,72 Mb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||