Zahiriddin muhammad bobur nomli andijon davlat universiteti axborot texnologiyalari va kompyuter injiniringi fakulteti

«Aqliyhujum» metodining tuzilmasi
«Aqliy hujum» metodining bosqichlari:

1. 
   Ta‘lim oluvchilarda savol tashlanadi va ulardan ushbu savol bo´yicha o‘z javoblari (fikr, goya va mulohaza) bildirishlari so‘raladi.
   
2. 
   Ta‘lim oluvchilar savol bo´yicha o‘z fikr mulohazalarini bildirishadi.
   
3. 
   Ta‘lim oluvchilarning fikr- g´oyalari (magnitofondan, videotasmadan rangli qog‘ozlarda yoki doskada) to´planadi.
   
4. 
   Fikr-g´oyalar ma‘lum belgilar bo´yicha guruhlanadi.
   

5. Yo‘qorida qo‘yilgan savolga aniq va to‘g‘ri javob tanlab olinadi.
“Aqliy hujum” metodining afzalliklari

• 
  natijalar baholanmasligi ta‘lim oluvchilarda turli fikr-goyalarning tug‘ilishiga olib keladi;
  
• 
  ta‘lim oluvchilarning barchasi ishtirok etadi;
  
• 
  fikr-g‘oyalar vizuallashtirib boriladi;
  
• 
  ta‘lim oluvchilarning boshlang‘ich bilimlarini baholash imkoniyati bo‘ladi;
  
• 
  ta‘lim oluvchilarda mavzuga qiziqish uyg‘onadi.
  

«Aqliy hujum» metodining kamchiliklari:

• 
  ta‘lim beruvchi tomonidan savolni to‘g‘ri qo‘yishning qiyinligi;
  
• 
  ta‘lim beruvchidan yuqori eshitish qobiliyatining talab etilishi.
  

Texnologik xarita

Mavzu	Taqdimotlarga shakl, rasm va diagramma joylashtirish imkoniyatlari
Maqsad, vazifalar	O’quvchilarni Taqdimotlarni yanada chiroyli ko’rinishga olib keluvchi narsalar bilan tanishtirish. Mavzuga oid tarqatilgan materiallarni o’quvchilar tomonidan yakka va guruh holatida qay darajada o’zlashtirib olishlarini nazorat qilish, ularning bilimini baholash.
O’quv jarayoning mazmuni	Taqdimotlarga shakllar joylashtirish Taqdimotlarga rasmlar joylashtirish Taqdimotlarga diagrammalar joylashtirish
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi