Збірник диктантів для державної підсумкової атестації з молдовської мови для загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням молдовською мовою

Se stabileşte următorul volum pentru dictări

Clasa	Numărul de cuvinte
9	150-160

Dictărea de control se înfăptuieşte după metodica tradiţională. Cu ajutorul ei se controlează:

la ortografie – însuşirea cuvintelor cu ortograme care pot fi controlate şi care nu pot fi controlate; capacitatea de a scrie corect cuvintele cu ortogramele studiate;

la punctuaţie – capacitatea de a pune corect semnele de punctuaţie conform regulilor de punctuaţie învăţate.

La verificarea dictărilor se iau în considerare următoarele criterii:

– dacă au fost studiate ortogramele sau punctogramele propuse în dictare în momentul scrierii ei;

– diferenţierea greşelilor în greşeli grave şi mai puţin grave;

– greşeli care se repetă şi care nu se repetă, greşeli de acelaşi tip şi greşeli de tip diferit;

– deosebirea greşelilor ortografice şi factice;

– deosebirea greşelilor ortografice şi gramaticale.

Greşeli ortografice grave se consideră:

– scrierea incorectă a unei litere sau a unui grup de litere în cuvînt (radical, prefix, sufix);

– scrierea incorectă a două cuvinte (împreună, separat, prin cratimă);

– scrierea corectă a formei cuvîntului (desinenţele);

–scrierea corectă cu litera majusculă sau minusculă a unor categorii de cuvinte;

– scrierea abreviată incorectă a unor categorii de cuvinte.

Greşeli de punctuaţie se consideră:

– lipsa semnelor de punctuaţie necesare;

– utilizarea semnelor de punctuaţie de prisos;

– înlocuirea nejustificată a unor semne de punctuaţie prin altele.

Greşeli mai puţin grave se consideră:

– înlocuirea unei litere prin alta, fără ca aceasta să fie preconizată de o ortogramă sau alta;

– omiterea unor semne de punctuaţie, care de regulă, se utilizează în cuplu (ghilimelele, virgulele etc.);

– scrierea incorectă a cuvintelor ce fac excepţie de la regula generală;

– greşelile atestate în diferite cuvinte, însă care se referă la una şi aceeaşi regulă ortografică, sînt considerate de acelaşi tip şi, deşi se corectează de fiecare dată, la evidenţă se ia în considerare drept una: ortografia pronumelor ce preced verbele de la perfectul compus, ortografia desinenţei imperfectului etc.;

– două greşeli mai puţin grave echivalează cu una gravă;

– dacă lucrarea conţine multiple rectificări, ceea ce dovedeşte nesiguranţa şcolarului privind scrierea ortogramei sau punctogramei concrete, nota va fi micşorată cu un punct;

– cînd în locul unui semn este întrebuinţat altul;

– scrierea împreună şi separat a prefixelor în adverbele formate din substantive cu prepoziţii;

– scrierea cu majuculă în denumirea din cuvinte compuse;

– omiterea unui semn de unire ori despărţire sau încălcarea succesivităţii şi consecvenţei acestora.

La greşeli de acelaşi tip se atestă greşelile care se referă la aceeaşi regulă, în cuvinte diferite, se consideră greşeli aparte. Primele trei greşeli de acelaşi tip se socot ca o singură greşeală, fiecare următoare greşealăla evidenţă se ia în considerare ca una aparte.

La greşelile care se repetă în unul şi acelaşi cuvînt din dictare de cîteva ori se consideră o singură greşeală.

Se corectează, dar nu se iau în considerare:

– greşelile la regulile, care n-au fost studiate în programa şcolară;

– greşelile care în momentul scrierii dictării n-au fost studiate;

– greşelile în cuvintele cu inscripţii care nu pot fi controlate, asupra cărora nu s-a lucrat;

– greşelile care s-au constatat în transmiterea punctuaţiei de autor.

Însă dacă în dictare au fost comise mai mult de cinci rectificări nota se micşorează cu un punct.

Verificînd dictările de control profesorul se va conduce de următoarele criterii de apreciere a cunoştinţelor elevilor claselor a 9-a la ortografie şi punctuaţie: