Tablo 10: GZFT Tablosu
Güçlü Yönler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
| -
Her sınıfta bilgisayar ve internet olması.
-
Okulumuzun temiz ve güvenlikli olması.
-
Kadromuzun genç ve yeterli olması.
-
Sosyal-Kültürel Faaliyetlere önem vermemiz
-
Tüm personelin ekip ruhuna sahip olması
-
İlçemizde TKY kategorilerinde aldığı dereceleri
|
1.İhtiyaçlarımızı kendi bütçemizden karşılıyor olmamız
2.Sınıfların yeni sisteme uygun şekilde düzenlenmiş olması
3.Yıldız tipi proje olarak inşa edilen binamızın fiziki olarak anaokuluna uygun olması
4.Okul bahçemizin geniş ve kullanılabilir olması
5.Bahçe toprağımızın verimli olması ile organik sebze yetiştirilmesi
6.Mutfak araç-gereçlerimizin yeterli olması sayesinde organisazyonlara ev sahipliği yapabilmemiz
|
Zayıf Yönler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1.Aile katılım çalışmalarına katılımın yetersiz olması (%25)
|
1.Yüksek lisans yapan öğretmen sayısının az olması (1 kişi %12,5)
2.Okul personelinin okul dışında sosyal faaliyetlerde bulunmaması
|
1.Sınıflarda klima bulunmaması
2.Eğitici materyallerin eksiklik olması
3.Okulumuzda memur bulunmaması
4.Sınıflarda yardımcı personel bulunmaması
|
Fırsatlar
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1.Öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir okul olması
2.İlçede eğitim veren tek anaokulu olmamız
3.Kurumumuzun ilçenin en gelişmiş bölgesinde olması, merkezi bir yerde olup ulaşım probleminin olmaması
4.Kış şartlarının olumsuz geçmemesi ve yeryüzü şekillerinin eğitim-öğretimde aksaklığa yer vermemesi
5. Büyükşehir olan ilimize çok yakın oluşumuz
|
1. Okulöncesi eğitimde başarılı bir kurum olmamız
2.Diğer kurumlarla işbirliği içinde çalışıyor olmamız
3.Sosyal sorumluluk projelerinde yer alıyor olmamız
4. TKY de aldığımız başarılar
|
1.Yeterli fiziki kapasiteye sahip olmamız
2.Ekonomik geliri ortalamanın üzerinde olan bir semtte olmamız
3.Müzik, gösteri, tiyatro gibi gösterilerde kullanabilmek için sahne, ses ve ışık sisteminin bulunması
4.2 idareci ve 5 öğretmenimizin kadrolu olması
|
Tehditler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1. Tek anaokulu olmamızdan dolayı özel eğitim öğrencilerinin büyük bir çoğunluğunun okulumuza yerleştirilmesi
2.Yaz mevsiminin erken gelmesi ve çok sıcak geçmesi.
3. Tek anaokulu olması sebebi ile veli beklentilerinin yüksek olması
|
1. Göç alan bir bölgede bulunmamızdan dolayı aileler arası kültürel farklılıkların fazla olması
2.İlin 1. derece deprem kuşağında yer alması.
|
1. Yarım gün eğitime geçmemizden dolayı bütçemizin azalması ile beraber personel sayımızın da azalmış olması
2.Çevremizde bulunan yüksek binalardan dolayı internet ve telefon hatlarında zaman zaman sıkıntı yaşanıyor olması
|
Güçlü yönlerdeki, Yıldız tipi proje olarak inşa edilen binamızın fiziki olarak anaokuluna uygun olması, Okul bahçemizin geniş ve kullanılabilir olması, Okulumuzun temiz ve güvenlikli olması, Tüm personelin ekip ruhuna sahip olması; Zayıf yönlerdeki, Aile katılım çalışmalarına katılımın az olması, ders araç gereçlerinin eksikliği eksikliği; Fırsatlardaki, ilçedeki tek anaokulu olmamız, Diğer kurumlarla işbirliği içinde çalışmamız; birinci ve ikinci plan dönemi GZFT analizlerinde ortak maddeler olarak karşımıza çıkmaktadır. 1. plan döneminde alınan ve hayati önem taşıyan bu maddeler ikinci plan döneminde de alınarak stratejik planımıza süreklilik kazandırılmaya çalışılmıştır.
Birinci plan dönemi tehditlerde yer alan çevre düzenlemesinin tamamlanmamış olması, bitmemiş inşaatların bulunması, başıboş gezen köpeklerin olması, ilçe merkezine uzak olması, zayıf yönlerinde yer alan bilgisayar gibi teknik donanım eksiklikleri, birinci plan dönemi stratejik planında çözümlendiği için ikinci dönem stratejik planında ele alınmamıştır.
Birinci plan dönemi güçlü yönlerinde yer alan sınıfların aydınlık olması, yemek bölümünün ayrı bir yerde olması, velimizin güveninin yüksek olması, fırsatlarında yer alan gelişime açık bir yerde olmamız ve küçük bir yer olmasından dolayı ilişkilerin 1.cil düzeyde olması maddeleri stratejik plan hazırlama ekibi tarafından uygun görülmediği için ikinci dönem stratejik planına alınmamıştır.
Zübeyde Hanım Anaokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde aşağıda yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir.
Tablo 11 :Üst Politika Belgeleri
1
|
10. Kalkınma Planı 2014-2018
|
2
|
Orta Vadeli Program 2014-2016
|
3
|
10. Kalkınma Planı Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu
|
4
|
TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
|
5
|
Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
|
6
|
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
|
7
|
62.Hükümet Programı
|
8
|
Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu -DPT
|
9
|
MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı(2015-2019)
|
10
|
Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme raporu
|
11
|
2014 Mali Yılı Performans Programı
|
12
|
MEB Bütçe Raporu 2014
|
13
|
MEB Stratejik Planı 2015-2019
|
14
|
Millî Eğitim ile İlgili Mevzuat
|
15
|
Milli Eğitim Şurası Kararları
|
16
|
2013/26 Sayılı Genelge
|
17
|
Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği
|
18
|
Kamu İdarelerinde SP’ye İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
|
19
|
Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Eylem Planı 2014-2018
|
20
|
Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
|
21
|
Milli Eğitim Kalite Çerçevesi
|
22
|
Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
|
23
|
Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitimle İlgili Raporları
|
24
|
Aydin İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
|
Eğitim ve öğretime erişimde 2, eğitim ve öğretimde kalitede 3, kurumsal kapasitede 5 olmak üzere toplam 10 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.
Tablo: 12 Gelışım Alanları
GELIŞIM ALANLARI
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1- Aile katılımı etkinliklerine katılan veli sayısı,
|
1- AB projeleri,
2-Farklı uygulamalar (trafik parkuru, satranç, uygulama bahçesi vb.) için bahçenin düzenlenmesi
3-Sosyal etkinlikler ile çalışanların daha çok kaynaşması
|
1- Kadrolu memur sayısı,
2-Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı,
3- Eğitici materyal bulunması
4- Süreli yayınların varlığı,
5- Bilişim teknolojilerini kullanabilmek için interaktif cd lerin kullanımı
|
Okulumuz 2015-2019 stratejik plan mimarisi hazırlamış olduğumuz GZFT analizi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri temel alınarak oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.
1.Eğitim ve Öğretime Erişim
1.1 Eğitime Katılım
1.1.1.Okulöncesi eğitimde okula devam
1.1.2.Velilerin eğitime katılımı
2.Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1.Eğitim Kazanımları
2.1.1Öğrenci
2.1.1.1Hazır oluş
2.1.1.2.Sağlık
2.1.1.3.Kazanımlar
2.1.2 Eğitim-öğretim ortamı ve çevresi
2.1.3.Rehberlik
2.2. İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi
2.2.1.İdare, öğretmen, personel ilişkileri
2.2.2.Sosyal etkinlikler
3.Kurumsal Kapasite
3.1.Fiziki ve Mali Alt Yapı
3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2.Eğitim materyalleri
3.2.3.İç ve dış donanım
Kendini sürekli yenileyerek yapabileceğinin en iyisini yapan lider bir okul öncesi eğitim kurumu olmak
Çağdaş bir Türkiye için; insan ve doğa sevgisi ile dünyaya yön verebilen yeni nesillerin niteliklerini keşfedip kaliteli ve eşit eğitim vermek.
-
İletişime önem veririz.
-
Çevre bilinci gelişmiş bireyleriz.
-
Takım ruhuna inanırız.
-
Çocukların bireysel farklılıklarına önem veririz.
-
Sosyal faaliyetlere yer veririz.
-
Bireysel yetenekleri geliştiririz.
-
Çocuk merkezli eğitime önem veririz.
-
Aile katılım çalışmalarına önem veririz.
-
Güven içinde özverili çalışırız.
-
Atatürk ilkeleri ışığında çalışırız.
Tema 1 : Eğitim-Öğretime Erişimin Artırılması
Stratejik Amaç 1.1.
Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu, temel alışkanlıkların biçimlendiği, zihinsel yeteneklerinin en hızlı geliştiği dönem olan okul öncesi eğitiminde okulumuzdan faydalanan öğrenci sayısının yıllara göre artışını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.1.
Okul öncesi eğitim okullaşma oranını artırarak %75 olan doluluk oranımızı plan dönemi sonuna kadar %100 ‘e çıkarmak.
Stratejik Hedef 1.1.2.
Dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara ulaşmak amacı ile mobil sınıf oluşturularak gezici uygulamanın başlatılması.
Stratejik Amaç 1.2.
Okulumuzda yapılan aile katılımı etkinliklerine, ebeveynlerin katılımını artırmak.
Stratejik Hedef 1.2.1.
2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan aile katılım çalışmalarına katılan %60 oranındaki katılımcı sayısını plan dönemi sonunda % 90’a çıkarmak.
Tema 2 : Eğitim-Öğretimde Kalitenin Artırılması
Stratejik Amaç 2.1.
Öğrencilerimizin tüm imkânları kullanarak ilerideki sosyal hayatlarında, okul ve çalışma hayatlarında her yönüyle donanımlı ve başarılı bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak.
Stratejik Hedef 2.1.1.
Okulumuzda uygulanan yerel, ulusal, uluslararası projelere, öğretmen ve öğrencilerimizin katılımlarının devamını sağlayarak proje sayımızı 5 den 9a çıkarmak.
Stratejik Amaç 2.2.
İnsan kaynaklarını geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak.
Stratejik Hedef 2.2.1.
Okul çalışanları arasında birlik, beraberlik ve dayanışmayı artırmak için düzenlenen sosyal faaliyet sayısını 2 den 8 e çıkarmak.
Tema 3 : Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
Stratejik Amaç 3.1.
Kurumumuzun fiziki imkanlarını geliştirerek öğrencilerin çok yönlü gelişimlerini destekleyecek modern çağın gereksinimlerine uygun eğitim ortamı hazırlamak.
Stratejik Hedef 3.1.1.
Eğitim ortamımızı daha kaliteli ve zengin hale getirmek için mevcut materyalleri %100e çıkarmak.
Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu, temel alışkanlıkların biçimlendiği, zihinsel yeteneklerinin en hızlı geliştiği dönem olan okul öncesi eğitiminde okulumuzdan faydalanan öğrenci sayısının yıllara göre artışını sağlamak.
Okul öncesi eğitim okullaşma oranını artırarak %75 olan doluluk oranımızı plan dönemi sonuna kadar %100 ‘e çıkarmak.
Tablo 13:Performans Hedef Tablosu
Göstergenin Adı
|
Önceki Yıllar
|
Hedef
|
2012
|
2013
|
2014
|
2019
|
TEMEL EĞİTİM*
|
Okul Öncesi 3-5 Yaş Doluluk Oranı
|
%85
|
%100
|
% 75
|
%100
|
ÖZEL EĞİT.VE REHBERLİK
|
Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı
|
%50
|
%100
|
%67
|
% 100
|
Bireylerin eğitime katılması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde ve Milli Eğitimin temel amaçları için önemlidir. Bu nedenle eğitim-öğretime katılımın artırılması okulumuzun gerçekleştirmesi gereken önemli bir hedefi olarak belirlenmiştir.
2012 yılında doluluk oranımız %85 iken 2013 yılında %100 e ulaşmıştır. Bununla birlikte 2014 yılında ikili öğretime geçilmesi ve eğitimin yarım gün olması nedeniyle öğrenci kapasitemiz artmıştır. Kapasitenin artması sonucu doluluk oranımız 3-5 yaş da %75’e gerilemiştir. 2019 a kadar hedefimiz yeniden %100 e ulaşmaktır.
İl RAM dan gelen tanısı konulmuş özel eğitim öğrencilerimizden eğitim alan öğrenci oranı sınıflar bazında 2012 yılında %50 iken 2013 yıında %100 , 2014 de %67 oranındadır.Okulumuz tercih edilen bir okul olduğu için 2019 yılında sınıflar bazında özel eğitim öğrenici sayısının %100 olacağı öngörülmektedir.
Sıra No
|
Tedbir
|
Sorumlu Birim
|
Koordinatör Birim
|
1
|
Okulöncesi eğitime gitmeyen öğrenciler tespit edilecek, çocuğunu okulöncesi eğitime göndermeyen öğrenci velilerine mektupla ulaşılacak.
|
Zümre Öğretmenler Kurulu
|
Okul İdaresi
|
2
|
Maddi sıkıntılar yüzünden okul öncesi eğitime gidemeyen öğrencilerin kırtasiye malzemelerinin okul tarafından ücretsiz karşılanması sağlanacak
|
Seçici komisyon
|
Okul İdaresi
|
3
|
Okulöncesi velilerine panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecek.Basın yoluyla velilerin okul öncesi eğitime olumlu bakış açısı kazanmaları sağlanacak.
|
Rehberlik
Kurulu
|
Okul İdaresi
|
4
|
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için, rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlardan faydalanmasına yönelik gerekli iş birliği sağlanacak.
|
Rehberlik
Kurulu
|
Okul İdaresi
|
5
|
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması ilkesi dikkate alınarak, erken tanılama ve erken eğitime başlama konusunda farkındalık oluşturacak çalışmalar yapılacak. Ailelerinin, özel eğitim sürecinin okulöncesi eğitim düzeyinde aktif olarak katılımları ve eğitimleri sağlanacak.
|
Rehberlik
Kurulu
|
Okul İdaresi
|
Dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara ulaşmak amacı ile mobil sınıf oluşturularak gezici uygulamanın başlatılması.
Tablo 14:Performans Hedef Tablosu
Göstergenin Adı
|
Önceki Yıllar
|
Hedef
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
TEMEL EĞİTİM*
|
Okul Öncesi 3-5 Yaş Mobil Sınıf Öğrenci Sayısı
|
-
|
15
|
20
|
30
|
40
|
Sıra No
|
Tedbir
|
Sorumlu Birim
|
Koordinatör Birim
|
1
|
MEM ile işbirliği yapılarak okulöncesi eğitimden faydalanamayan bölgeler tespit edilecek.
|
Okul İdaresi
|
Milli Eğitim Müdürlüğü
|
2
|
Belediye ve STK larla işbirliği yapılarak gezici araç temin edilecek
|
Okul İdaresi
|
Kaymakamlık- Belediye- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
|
3
|
Bağış ve yardımlarla dolap masa oyuncak gibi araç donanımı tamamlanarak sınıf oluşturulacak
|
Okul İdaresi
|
Milli Eğitim Müdürlüğü
|
4
|
Mobil sınıf için MEM ile işbirliği yapılarak öğretmen görevlendirmesi yapılacak
|
Okul İdaresi
|
Milli Eğitim Müdürlüğü
|
Okulumuzda yapılan aile katılımı etkinliklerine, ebeveynlerin katılımını artırmak.
2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan aile katılım çalışmalarına katılan %60 oranındaki katılımcı sayısını plan dönemi sonunda % 90’a çıkarmak.
Dostları ilə paylaş: | 
