SÜRE
ALANI |
ALT ÖĞRENME
ALANLARI
|
KAZANIMLAR
|
ETKİN-
LİKLER
|
AÇIKLAMALAR
|
ÖLÇME VE
DEĞERLEN-
DİRME
|
Yöntem ve Teknik
|
Ders içi ve diğer derslerle ilişkilendirme
|
ARA DİSİPLİNLER
ATATÜRK-ÇÜLÜK
|
NİSAN 4. Hafta (23 – 27 Nisan)
|
ÜNİTE 8: ÇEVRE, ALAN VE HACİM (Bölüm2)
|
2
|
ÖLÇME
|
Hacmi Ölçme
|
2. Dikdörtgenler prizması, kare prizma ve küpün hacmini strateji kullanarak tahmin eder.
|
Küp Oluşturalım
|
[!] Boyut kavramı vurgulanır.
[!] Dik prizmaların hacim bağıntılarının sembollerle temsili yapılırken cismin ilgili ayrıtlarının uzunluğunu göstermede çeşitli notasyonlar kullanılabilir:
V=a.b.c, V=x.y.h, H=u.k.y vb.
[!] Söz konusu geometrik cisimlerin hacim bağıntıları, yükseklik ve ayrıt uzunluklarından uygun olanları kullanılarak oluşturulur.
[!] Program kitabının giriş bölümünde bahsedilen tahmin stratejilerinden yararlanılır.
[!] Program kitabının giriş bölümünde yer alan problem çözme ile ilgili açıklamalar dikkate alınır.
[!] Günlük yaşamda sık kullanılan hacim ölçme birimlerini (km3, m3, cm3 ve mm3) ön plana çıkaran etkinlikler yaptırılır.
|
Doğru – Yanlış Tipi Sorular,
Kısa Cevaplı Sorular,
Eşleştirmeli Sorular,
Proje ve Performans Görevleri,
Problem Çözme,
Analitik ve Bütünsel Değerlendirme
Akran Değerlendirme
Grup Değerlendirme
Problem Çözme
Öz Değerlendirme Formları.
|
Anlatım Yöntemi
Problem Çözme Yöntemi
Soru Cevap
Yöntemi
Gösteri Yöntemi
Gösterip Yaptırma Yöntemi
|
Geometrik Cisimler
Ondalık Kesirler
|
23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK
VE
ÇOCUK BAYRAMI
|
2
|
ÖLÇME
|
Hacmi Ölçme
|
3. Dikdörtgenler prizması, kare prizma ve küpün hacmi ile ilgili problemleri çözer ve kurar.
|
dikdörtgenler prizması oluşturalım
|
[!] Boyut kavramı vurgulanır.
[!] Dik prizmaların hacim bağıntılarının sembollerle temsili yapılırken cismin ilgili ayrıtlarının uzunluğunu göstermede çeşitli notasyonlar kullanılabilir:
V=a.b.c, V=x.y.h, H=u.k.y vb.
[!] Söz konusu geometrik cisimlerin hacim bağıntıları, yükseklik ve ayrıt uzunluklarından uygun olanları kullanılarak oluşturulur.
[!] Program kitabının giriş bölümünde bahsedilen tahmin stratejilerinden yararlanılır.
[!] Program kitabının giriş bölümünde yer alan problem çözme ile ilgili açıklamalar dikkate alınır.
[!] Günlük yaşamda sık kullanılan hacim ölçme birimlerini (km3, m3, cm3 ve mm3) ön plana çıkaran etkinlikler yaptırılır.
|
Geometrik Cisimler
Ondalık Kesirler
|
|
AYLAR
|
ÜNİTE NO
| SÜRE | ÖĞRENME ALANI |
ALT ÖĞRENME
ALANLARI
|
KAZANIMLAR
|
ETKİN-
LİKLER
|
AÇIKLAMALAR
|
ÖLÇME VE
DEĞERLEN-
DİRME
|
Yöntem ve Teknik
|
Ders içi ve diğer derslerle ilişkilendirme
|
ARA DİSİPLİNLER
ATATÜRK-ÇÜLÜK
|
MAYIS 1. Hafta (30 Nisan – 4 Mayıs)
|
ÜNİTE 8: ÇEVRE, ALAN VE HACİM (Bölüm2)
|
2
|
ÖLÇME
|
Hacmi Ölçme
|
4. Hacim ölçme birimlerini açıklar ve birbirine dönüştürür.
|
|
[!] Boyut kavramı vurgulanır.
[!] Dik prizmaların hacim bağıntılarının sembollerle temsili yapılırken cismin ilgili ayrıtlarının uzunluğunu göstermede çeşitli notasyonlar kullanılabilir:
V=a.b.c, V=x.y.h, H=u.k.y vb.
[!] Söz konusu geometrik cisimlerin hacim bağıntıları, yükseklik ve ayrıt uzunluklarından uygun olanları kullanılarak oluşturulur.
[!] Program kitabının giriş bölümünde bahsedilen tahmin stratejilerinden yararlanılır.
[!] Program kitabının giriş bölümünde yer alan problem çözme ile ilgili açıklamalar dikkate alınır.
[!] Günlük yaşamda sık kullanılan hacim ölçme birimlerini (km3, m3, cm3 ve mm3) ön plana çıkaran etkinlikler yaptırılır.
|
Doğru – Yanlış Tipi Sorular,
Kısa Cevaplı Sorular,
Eşleştirmeli Sorular,
Proje ve Performans Görevleri,
Problem Çözme,
Grup Değerlendirme
Problem Çözme
|
Anlatım Yöntemi
Problem Çözme Yöntemi
Soru Cevap
Yöntemi
Gösteri Yöntemi
Gösterip Yaptırma Yöntemi
Kavram Eşleştirme
|
Geometrik Cisimler
Ondalık Kesirler
|
|
2
|
ÖLÇME
|
Sıvıları Ölçme
|
2. Hacim ölçme birimleri ile sıvı ölçme birimleri arasında ilişkiyi açıklar.
|
Hangisiyle Ölçelim?
|
[!] Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim ölçüsü olduğu vurgulanır. Sıvıları ölçmenin, aynı zamanda içinde bulunduğu kabın hacmini ölçme olduğu da fark ettirilir.
|
|
|
AYLAR
|
ÜNİTE NO
| |