A qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti pedagogika va psixalogiya fakulteti



Yüklə 0,93 Mb.
səhifə7/10
tarix23.06.2022
ölçüsü0,93 Mb.
#117173
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
skinner
3- mustaqil ish ehtmollk
Og'zaki xatti-harakatlar
Skinnerning ta'kidlashicha, inson tanasi nutq jarayonida chiqaradigan tovushlar ham xatti-harakatlarning bir shakli, ya'ni og'zaki xatti-harakatlardir. Ular boshqa nutq tovushlari yoki imo-ishoralar bilan kuchaytirilishi mumkin bo'lgan javoblar, xuddi tutqichni bosgan kalamush oziq-ovqat olish bilan mustahkamlanganidek. Og'zaki xatti-harakatlar o'zaro ta'sir qiluvchi ikkita odamni talab qiladi - so'zlovchi va tinglovchi. Ma'ruzachi ma'lum bir tarzda reaksiyaga kirishadi - bu uning tovush chiqarishini anglatadi. Tinglovchi so‘zlovchining keyingi xatti-harakatini, aytilgan gapga qarab, kuchaytirish, qo‘shimcha qilmaslik yoki jazolash orqali nazorat qilishi mumkin.
Misol uchun, agar ma'ruzachi har safar ma'lum bir so'zni ishlatganda, tinglovchi jilmayib qo'ysa, u so'zlovchining bu so'zni qayta ishlatish ehtimolini oshiradi. Agar tinglovchi so'zga qoshlarini chimirib yoki kinoyali so'zlar bilan munosabat bildirsa, u kelajakda bu so'zni ishlatmaslik ehtimolini oshiradi.
Bu jarayonning misollarini ota-onalarning farzandlari gapirishni o'rganayotgan paytdagi xatti-harakatlarida kuzatish mumkin. Yaroqsiz so'zlar yoki iboralar, yo'q to'g'ri dastur So'zlarning noto'g'ri talaffuzi odobli iboralar, to'g'ri qo'llash, sof talaffuz bilan uchrashadigandan tubdan farq qiladigan reaktsiyani keltirib chiqaradi. Shunday qilib, bola to'g'ri nutqni o'rganadi - hech bo'lmaganda ota-onalar yoki o'qituvchilarga tegishli bo'lgan darajada. Nutq xulq-atvor bo'lganligi sababli, u boshqa xatti-harakatlar kabi mustahkamlanish, bashorat qilish va nazorat qilish kerak. Skinner "Og'zaki xatti-harakat" asarida tadqiqot natijalarini umumlashtirdi. og'zaki xatti-harakatlar) (Skinner. 1957).


Havo beshigi va o'rganish mashinalari
Psixologik tadqiqot laboratoriyalarida "Skinner qutisi" dan foydalanish uni psixologlar orasida mashhur qildi, ammo havo beshigi - chaqaloqlarni parvarish qilishni avtomatlashtirish apparati uni butun mamlakat bo'ylab mashhur qildi.
U uy bekalari uchun jurnaldagi maqolada havo beshigi ixtirosini tasvirlab berdi. U va uning rafiqasi ikkinchi farzandli bo'lishga qaror qilganlarida, u unga hayotning dastlabki ikki yilida chaqaloqqa g'amxo'rlik qilish juda ko'p e'tibor va zerikarli mehnat talab qilishini aytdi va shuning uchun Skinner ixtiro qildi. avtomatik qurilma, bu ota-onalarni odatiy ishlardan qutqarishi kerak edi. Havo beshiklari sanoatda ishlab chiqarila boshlandi, ammo, ochig'ini aytganda, ular unchalik muvaffaqiyatli bo'lmadi. Havo beshigi “katta, ovoz o'tkazmaydigan, konditsionerli, haroratni boshqaradigan, bakteriyadan himoyalangan xona bo'lib, unda bola tagliksiz, shunchaki taglik bilan uxlashi yoki hushyor turishi mumkin edi. Bu to'liq harakat erkinligini va sovuqdan yoki qizib ketishdan nisbiy xavfsizlikni ta'minlaydi. Skinnerning qizi havo beshigidan foydalanishning hech qanday yomon ta'sirini boshdan kechirmagan.
Bundan tashqari, Skinner 20-yillarda psixolog Sidney Pressi tomonidan ixtiro qilingan o'quv mashinasining tarqalishiga hissa qo'shdi. Afsuski, Pressining ixtirosi o‘z davridan ancha oldinda edi va hech kimda qiziqish uyg‘otmadi.
Vaziyat shunday ediki, agar dastlab o'quv mashinasi diqqatni jalb qilmasa, o'ttiz yil o'tgach, u haqiqiy ishtiyoq portlashini keltirib chiqardi (Benjamin. 1988b). Yigirmanchi yillarda, Pressi o'z mashinasini ixtiro qilganida, u endi maktab o'quvchilarini yanada samaraliroq va kamroq o'qituvchilar bilan o'qitish mumkinligini ta'kidladi. Biroq, o'sha paytda o'qituvchilarning ko'pligi bor edi va jamoatchilik fikri ta’lim jarayonini takomillashtirish belgilanmagan edi. Elliginchi yillarda, Skinner tanishtirganda shunga o'xshash qurilma, oʻqituvchilar yetishmayotgan, sinflar toʻlib-toshgan, jamoatchilik xavotirlanib, koinotni oʻrganish boʻyicha ruslar bilan raqobatlasha olishi uchun oʻquv jarayonini yaxshilashni talab qilgan. Skinnerning ta'kidlashicha, u Pressining ixtirosi haqida hech narsa bilmaydi va o'zining o'qitish mashinasini ishlab chiqdi, lekin u har doim o'zidan oldingi ixtironi hurmat qilgan. Skinner qizining to'rtinchi sinfiga tashrif buyurganidan so'ng o'z o'qitish mashinasini ishlab chiqishni boshladi va o'quv jarayonini yaxshilash uchun nimadir qilish kerak degan qarorga keldi. U bu boradagi tajribasini “O‘qitish texnologiyasi” kitobida jamlagan ( O'qitish texnologiyasi, 1968). O'quv mashinalari 50-yillarda va 60-yillarning boshlarida, ular kompyuterni o'rganish usullari bilan almashtirilgunga qadar keng qo'llanilgan.


Walden Two - Xulq-atvor jamiyati
Skinner o'zining laboratoriya kashfiyotlarini butun jamiyat hayotiga tatbiq etishga harakat qilgan xatti-harakatlar texnologiyasini "Xulq-atvorni boshqarish dasturi" ni ilgari surdi. Jon B. Watson esa ko'proq yo'lda shartli reflekslardan foydalanish haqida faqat umumiy ma'noda gapirgan sog'lom hayot, Skinner ushbu g'oya amalga oshirilayotgan jamiyatning faoliyatini batafsil tasvirlab berdi. 1948 yilda u ming kishidan iborat qishloq jamoasining hayotini tasvirlaydigan "Volden Two" romanini nashr etdi. Bu jamiyatda hayotning har bir jabhasi ijobiy mustahkamlash bilan boshqariladi. Kitob Skinner 41 yoshida boshdan kechirgan o'rta hayot inqirozining mevasi edi. U yozuvchi bo‘lishdek yoshlik orzusiga qaytish orqali ruhiy tushkunlikdan qutula oldi. Shaxsiy va kasbiy mojarolarga duchor bo'lgan u kitobda bosh qahramon T. E. Freyzerning taqdiri haqida hikoya qilib, umidsizlikni izhor qildi. "Uolden Ikkining ko'p hayoti mening hayotimdan olingan", deb tan oldi Skinner. "Men T. E. Freyzerga aytishga jur'at etmagan narsani aytishga ruxsat berdi”.
Kitob matbuotda ham ijobiy, ham salbiy sharhlarni oldi. 1960-yillarning boshlariga qadar bor-yoʻgʻi bir necha ming nusxa sotilgan boʻlsa, Skinner vafot etgan 1990 yilda ikki yarim millionga yaqin nusxa sotilgan (Bork. 1993). Skinnerning romanida tasvirlangan jamiyat va Skinnerning odamlar mohiyatan mashinalar ekanligi haqidagi asosiy taxmini Galiley va Nyutondan Britaniya empiriklari, keyin esa Uotsongacha bo'lgan bu fikr yo'nalishidagi uzoq rivojlanishning cho'qqisini aks ettiradi. "Agar biz foydalanmoqchi bo'lsak ilmiy usullar insoniy ishlarda xulq-atvor deterministik va ma'lum qonunlarga bo'ysunishini tan olishimiz kerak, ... insonning qilgan ishi ma'lum shartlarning natijasidir va agar bu shartlar ma'lum bo'lsa, unda oldindan ko'rish va ma'lum darajada harakatlarni aniqlang ”. Mexanistik, analitik va deterministik yondashuv qabul qilingan tabiiy fanlar, Skinnerning shartli reflekslarni shakllantirish bo'yicha tajribalari bilan mustahkamlangan, xulq-atvor psixologiyasi vakillarini inson xatti-harakatlarini boshqarish, yo'naltirish, o'zgartirish va shakllantirish mumkinligiga ishontirdi. to'g'ri foydalanish ijobiy mustahkamlash.


Xulq-atvorni o'zgartirish
Skinnerning jamiyat uchun ijobiy mustahkamlashga asoslangan dasturi faqat nazariy jihatdan mavjud edi, lekin odamlar yoki kichik guruhlarning xatti-harakatlarini nazorat qilish yoki o'zgartirish amaliyotda keng tarqalgan edi. Xulq-atvorni o'zgartirish ijobiy mustahkamlash orqali psixiatriya klinikalarida, fabrikalarda, maktablarda, axloq tuzatish muassasalarida eng mashhur usullardan biri bo'lib, u g'ayritabiiy yoki istalmagan xatti-harakatlarni o'zgartirish, uni yanada maqbul yoki maqbul qilish uchun ishlatiladi. Xulq-atvorni o'zgartirish odamlarga operant konditsioner kabi ta'sir qiladi, bu esa kalamushlar yoki kaptarlarning xatti-harakatlarini kerakli xatti-harakatni kuchaytirib, istalmagan xatti-harakatlarni kuchaytirmasdan o'zgartiradi.
Tasavvur qilaylik, bola ovqat yoki e'tiborni jalb qilish uchun tantrumlarni tashlaydi. Agar ota-onalar bolaning talablarini qondirsa, bu istalmagan xatti-harakatni kuchaytiradi. Xulq-atvorni o'zgartirganda, oyoq osti qilish yoki baqirish kabi harakatlarni kuchaytirmaslik kerak. Mustahkamlash faqat kerakli va qoniqarli xatti-harakatlar uchun beriladi. Biroz vaqt o'tgach, bolaning xatti-harakati o'zgaradi, chunki xarakterning namoyon bo'lishi endi kerakli natijaga olib kelmaydi. Operatsion konditsionerlik va mustahkamlash, shuningdek, ishdan bo'shatish yoki suiiste'mollikni kamaytirish uchun xatti-harakatlarni o'zgartirish keng qo'llaniladigan ish joylarida qo'llaniladi. kasallik ta'tillari, shuningdek, ish faoliyatini yaxshilash va xavfsizlikni oshirish. Xulq-atvorni o'zgartirish usullari mehnat ko'nikmalarini o'rgatish uchun ham qo'llaniladi. Xulq-atvorni o'zgartirish dasturlari psixiatrik bemorlarning xatti-harakatlarini o'zgartirish uchun ishlatilganda samarali ekanligini isbotladi. Yaxshi xulq-atvor uchun bemorlar ma'lum imtiyozlar yoki imtiyozlarga almashtirilishi mumkin bo'lgan nishonlar bilan taqdirlandilar; halokatli yoki salbiy xatti-harakatlar mukofotlanmagan. Asta-sekin xatti-harakatlarda ijobiy o'zgarishlar kuzatila boshlandi. An'anaviy klinik usullardan farqli o'laroq, bemorning ongida sodir bo'layotgan narsalar Skinnerning quti kalamushlari misolida ko'proq hisobga olinmadi. Barcha e'tibor faqat tashqi xatti-harakatlarga va ijobiy mustahkamlashga qaratilgan. Hech qanday jazo qo'llanilmadi. Odamlar o'zini to'g'ri tutmagani uchun jazolanmagan. Ular faqat xatti-harakatlari ijobiy tomonga o'zgarganda, mustahkamlash yoki mukofot olishdi. Skinner xatti-harakatni o'zgartirish uchun ijobiy mustahkamlash jazodan ko'ra samaraliroq deb hisobladi. U o'z nuqtai nazarini muhim jild bilan tasdiqladi eksperimental tadqiqotlar hayvonlarda ham, odamlarda ham. (Skinnerning yozishicha, bolaligida otasi uni hech qachon jismonan jazolamagan, onasi esa uni faqat bir marta jazolagan: behayo so‘zlarni ishlatgani uchun og‘zini kir sovuni bilan yuvgan. To‘g‘ri, u jazoning bor yoki yo‘qligini aytmagan. har qanday ta'sir. uning xatti-harakatiga har qanday ta'sir.



Yüklə 0,93 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə