Aylik eğİTİm plani nisan okul Adı: ay: Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : kazanimlar ve göstergeleri


Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 5



Yüklə 436,29 Kb.
səhifə4/5
tarix03.05.2018
ölçüsü436,29 Kb.
#50076
1   2   3   4   5

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.



Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.



BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.



Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen müzik aletleri ve çeşitli ritim araçlarını çocuklara vererek hareketli parçaları içlerinde geçen sözlere uygun vücut hareketleri ile söylemelerini ister.

Öğretmen daha sonra “Masal”adlı şarkıyı söyler.

Dağlar ardında bir orman varmış, / Orada bütün hayvanlar mutlu yaşarmış, / Bir avcı gelmiş, pek de zalimmiş.

Vurmuş bir bir onları, kesmiş ormanı. / Yağmur yağmamış, güneş açmamış, / O zalimin sonunu gören olmamış.

Sonra Minik meyveler 5. Çalışma kitabının 8. Sayfası 5 rakamının pekişmesi amacıyla öğretmen rehberliğinde uygulanır.



MATERYALLER:

Ritim aletleri, kitap, kalem


SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Dans etmek, yağmur, avcı, zalim, orman, güneş, 5 sayısı



DEĞERLENDİRME

Kardeşiniz var mı, ona masal anlatıyor musunuz?

Dans etmek sizce eğlenceli mi?

Bugün neler öğrendiniz?



UYARLAMA:


GÜNLÜK AKIŞ
Okul adı:

Tarih :
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

KUZU-KURT OYUNU Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

KARA TAVUK Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Günü Değerlendirme Zamanı
Çocuk açısından:


Öğretmen açısından:


Program açısından:

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



GENEL DEĞERLENDİRME:


ETKİNLİK PLANI

KUZU-KURT OYUNU

Etkinlik türü: Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu :

KAZANIM VE GÖSTERGELER

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar



SOSYAL GELİŞİM

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.



ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.



Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir




ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar arasından bir kurt seçilir. Bir köşeye gönderilir. Diğer çocuklar öğretmenle birlikte kuzu olurlar. Meleyerek kurda yaklaşırlar. Kurt uykusundan uyanır. Aralarında şöyle bir konuşma geçer:

Kuzular : “Kurt amca! Kurt amca ne yapıyorsun?”

Kurt : “Yeni uyandım. Elimi yüzümü yıkayacağım.” Kuzular: “Sonra bizimle oynar mısın?” Kurt “Tabi!” dedikten sonra birlikte yakalamaca oyunu oynanır.

Ardından bahçeye çıkılır. Koşu yarışı yapılır ve çocuklar, 1., 2., 3. … Şeklinde sıralanır.

Öğretmen çocukları minderlere oturtarak “Sevimli Hayvanlar” adlı şarkıyı bölümler hâlinde tekrar ettirerek öğretir.

Damda leylek lak lak, / Suda ördek vak vak, / Sevimlidir hayvanlar sevimli onlar, / Evde kedi mır mırnav,

Yolda köpek hav hav, / Sevimlidir hayvanlar, sevimli onlar.



MATERYALLER:

Sınıf materyali.



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Kuzu, kurt, ördek, leylek, kedi, köpek



AİLE KATILIMI

Minik meyveler sanat dosyasının 55. Sayfasındaki etkinlik tamamlanması için velilere teslim edilir.

DEĞERLENDİRME

En çok hangi hayvanı seviyorsunuz?

Kurtlar ve kuzular birlikte yaşayabilir mi?

En çok hangi etkinliği sevdiniz?



UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI

KARATAVUK

Etkinlik türü: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.



DİL GELİŞİMİ

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür Sohbete katılır



Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler



Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.


ÖĞRENME SÜRECİ

“Kara Tavuk” adlı tekerleme öğretilir.



Kara Tavuk

Karatavuk, Ekmek ettim,

Karnıyarık, Ardı yanık.

Suya düşmüş, Gelsin gitsin,

Su bulanık. Kara enik.

Öğretmen, tekerlemenin ardından, çocukların yüzüne hayvan figürleri çizerek “Şimdi hepimiz ormandayız ve yaşantımızı ormanda sürdürüyormuş gibi hayal edelim. Herkes seçtiği bir hayvanı canlandırsın.” diyerek çocukları dramaya yönlendirir. Etkinliğin sonunda değerlendirme yapılır.

Daha sonra kitaplıktan seçilen bir masal okunur.
Ardından Minik meyveler 5.çalışma kitabinin 9. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır.
MATERYALLER:

Kitap, kalem, boya kalemleri



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Hayvan figürü, hayal etmek



DEĞERLENDİRME

Hikâyenin kahramanları kimlerdir?

Siz kahramanın yerinde olsaydınız ne yapardınız?

UYARLAMA:


GÜNLÜK AKIŞ
Okul adı:

Tarih :
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

SERT-YUMUŞAK Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

ASLAN AVI Drama ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Günü Değerlendirme Zamanı
Çocuk açısından:


Öğretmen açısından:


Program açısından:

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



GENEL DEĞERLENDİRME:


ETKİNLİK PLANI

SERT-YUMUŞAK

Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu :

KAZANIM VE GÖSTERGELER

SOSYAL GELİŞİM

Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer.

Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır


ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.



Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir



Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri: . Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.


ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara sert, yumuşak ne demektir? Bir cismin sert ya da yumuşak olduğunu hangi duyu organımızla algılarız? Şeklinde sorular yöneltir.

Daha sonra sert –yumuşak kavramların tanımını yapar ve bu tanımlara uygun örnekler verir.

Ardından Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 10. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır.


MATERYALLER:

Kitap, kalem



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Duyu organı Sert- Yumuşak Kavramı



AİLE KATILIMI

Çocuğunuzun Sert ve yumuşak olan oyuncaklarını ayırmasına yardımcı olunuz.



DEĞERLENDİRME

Bugün neler öğrendiniz?

Sınıfınızda ki sert cisimlere örnek verebilir misiniz?

Sert cisimler mi yumuşak cisimler mi canımızı acıtır?



UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI

ASLAN AVI

Etkinlik türü: Drama ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler



ÖĞRENME SÜRECİ

“Aslan Avı” draması yapılır. Öğretmen, “Şimdi herkes benim söylediğim hayvanların taklidini yapacak.” der. Hayvan isimleri söyler. Çocuklar ses ve hareketleri ile bu hayvanları canlandırırlar.

Daha sonra “Şimdi sizinle aslan avlamak için ormana gideceğiz. Sırt çantalarımızı hazırlayalım. Yanımıza sakın su ve yiyecek almayı unutmayalım! Haydi bakalım trenimiz geliyor. Çabuuk. Hooop herkes trene binsin. Çufçufçufçuf... Şimdi trenden iniyoruz. Hoop. Şimdi, buradan itibaren biraz yürüyerek gitmemiz gerekiyor. Önümüzde bir dere var, herkes benim elimi tutup karşıya geçsin. Tamam, hadi bakalım yola devam. Aaa ormanda ne güzel hayvanlar var. Her yer ağaçlarla dolu. Bir süre ormanda gezilir. Bu sırada bataklık, şelale, çakıl taşlarının olduğu yerlerden, iki uçurum arasında bulunan asma bir köprüden geçilir. Uzun bir yolculuktan sonra aslan bulunur. Fakat avcı çocuklar aslanı avlamaktan vazgeçerler.

Öğretmen, çocuklara etkinliğin bittiğini haber verir. Yere oturmalarını ister. “Ormana giderken kendinizi nasıl hissettiniz? Bataklıkta, tahta asma köprüde, çakıl taşlı alanda yürürken kendinizi nasıl hissettiniz? Ormanda hangi hayvanları gördünüz? Aslanı öldürmekten neden vazgeçtiniz?” şeklinde sorular sorularak çocuklar ile hissettikleri ve duyguları hakkında sohbet edilir.



MATERYALLER:

Sınıf materyalleri.



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Drama, aslan avı, asma köprü, bataklık, çakıl taşı



DEĞERLENDİRME

Aslan avı oyununu beğendiniz mi?

Eğer ormanda yaşayan bir hayvan olsaydınız hangi hayvan olmak isterdiniz?

Sizce aslanı öldürmediğimiz için aslan mutlu mudur?



UYARLAMA:


GÜNLÜK AKIŞ
Okul adı:

Tarih :
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

EVCİL HAYVAN-VAHŞİ HAYVAN Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

KÂĞIT ÖRDEK Sanat ve Müzik Etkinliği ( (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Günü Değerlendirme Zamanı
Çocuk açısından:


Öğretmen açısından:


Program açısından:

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



GENEL DEĞERLENDİRME:


ETKİNLİK PLANI

EVCİL HAYVAN-VAHŞİ HAYVAN

Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu :

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.



Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.


DİL GELİŞİMİ

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür Sohbete katılır


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları “U” şeklinde toparlayarak tekerlemeler söyler.

Karga: Karga karga gak dedi. / Çık şu dala bak dedi. / Çıktım baktım o dala / Bu karga ne budala. Karga fındık getirdi. / Fare yedi bitirdi. / Onu tuttu bir kedi. / “Mırnav!” dedi, “Bııırrr!” dedi.

Tekerleme çocuklar ile birlikte tekrar edilir. Daha sonra öğretmen, “Hayvan nedir? Hayvanların çeşitleri nelerdir? Hayvanlar ne işe yararlar?” şeklinde sorular sorularak hayvanlar hakkında çocuklar ile sohbet edilir. “Hayvanlar ikiye ayrılır: Evcil hayvanlar ve vahşi hayvanlar. Evcil hayvanlar da kendi arasında kümeste yaşayanlar, ahırda yaşayanlar, ağılda yaşayanlar şeklinde bölümlere ayrılırlar.” denilir. Hayvanlar ayrıca; 1- Suda yaşayanlar, 2- Karada yaşayanlar, 3- Hem suda hem de karada yaşayan hayvanlar, şeklinde de gruplanır şeklinde açıklama yapılır. Öğretmen; “Şimdi size çok güzel bir hikâye okuyacağım, fakat ben bu hikâyeyi okurken siz çok iyi dinleyin. Çünkü hikâyeyi yarım bırakacağım ve sizden tamamlamanızı isteyeceğim.” Der. Kitaplıktan seçilen bir hikâyeyi anlatır, son bölümünde çocuklardan özgün bir şekilde tamamlamalarını ister.



MATERYALLER:

Kitap, sınıf materyalleri



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Evcil, vahşi, suda yaşayan canlı, karada yaşayan canlı



AİLE KATILIMI

Çocuğunuzla bugün okulda yaptıkları hakkında sohbet edebilirsiniz.



DEĞERLENDİRME

Evcil hayvanlar ile vahşi hayvanlar arasındaki farklar nelerdir?

Suda yaşayan canlılara örnek verebilir misiniz?

Bugün yaptığımız etkinlikleri beğendiniz mi?



UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI

KÂĞIT ÖRDEK

Etkinlik türü: Sanat ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer, açar/kapar,döndürür.



Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları masaya oturtur. Önceden çizdiği el işi kâğıtlarını vererek çizgiler üzerinden kesmelerini ister. Kesme işlemi bitince öğretmen rehberliğinde katlanarak ördek figürü oluşturulur. Biten çalışmalar bir kümes ve su birikintisi fonları ile süslenerek proje çalışması oluşturulur. Çocuklar; ördekleri, kümesi ve su birikintisini artık materyaller ile süsler. Çalışma bittikten sonra sergilenir.

Öğretmen, çocuklara değişik müzik aletleri verir. Hareketli bir şekilde, öğrenilmiş olan şarkılar söylenir. Ritim tutularak sevilen şarkılar tekrar edilir.

MATERYALLER:

Sınıf materyali, müzik aletleri, el işi kâğıtları, makas



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Ritim tutma



DEĞERLENDİRME

Büyüdüğünüzde çalmak istediğiniz bir çalgı aleti var mı?

Bugün yapılan etkinliklerden neler öğrendiniz?

UYARLAMA:

GÜNLÜK AKIŞ
Okul adı:

Tarih :
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı
Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun



Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

KÜLKEDİSİ Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

SOLUCAN Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Günü Değerlendirme Zamanı
Çocuk açısından:


Öğretmen açısından:


Program açısından:

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



GENEL DEĞERLENDİRME:


ETKİNLİK PLANI

KÜLKEDİSİ

Etkinlik türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu :

KAZANIM VE GÖSTERGELER


MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.



BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.



DİL GELİŞİMİ

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler



ÖĞRENME SÜRECİ


Öğretmen “Şimdi sizlere bir prenses ile prensin hikâyesini size okumak istiyorum. Hikâyemizin adı: Sindirella/Kül Kedisi” diyerek kitap merkezine geçilir ve kitap okur. Hikâyenin sonunda prensin ve prensesin cinsiyetlerine dikkat çekilerek hem hikâye hakkında hem de cinsiyetler hakkında sohbet edilir.

Kız ve erkek cinsiyetlerinin arasındaki farklar belirlenir. Büyük bir fon kartonu boylamasına 2 parçaya ayrılır. Daha sonra kızlar ve erkeklerden kendilerini anlatan bir resim çizmeleri istenir. Resimler bitince fon kartonunun bir parçası kızlara diğer parçası erkeklere verilir. Her öğrenci kendi resmini ait olduğu kartona yapıştırır.

Etkinlik sonunda resimler incelenir, neler anlatmak istedikleri hakkında sohbet edilir. Kızların ve erkeklerin resmi sayılarak sınıfta bulunan kız ve erkek öğrencilerin sayısı bulunur.
MATERYALLER:

Kitap, karton, boya kalemleri



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Cinsiyet, kız, erkek

AİLE KATILIMI

Çocuğunuzla bugün okulda yaptıkları hakkında sohbet edebilirsiniz.



DEĞERLENDİRME

Bugün neler öğrendiniz?

Kız ve erkek cinsiyetleri arasındaki farklar nelerdir?

Evinizde kaç erkek, kaç kadın cinsiyet var?



UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI

SOLUCAN

Etkinlik türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

Yaş grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer, açar/kapar, döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.



BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.



Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.



ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, çocukları masanın çevresine oturtarak solucan figürü oluşturulacağını belirtir. Her çocuğa, ten rengi ince çorap, elyaflar ve ince ip dağıtılır. İnce çorabın içi elyaf ile doldurulur. Ardından öğretmen tarafından, ince iple aralıklı olarak çorap bağlanır ve solucanın boğumları oluşturulur. Renkli pullar yapıştırılarak solucanın gözleri tamamlanır. Etkinliğin ardından okul bahçesinin topraklı bölümlerinde, tahtadan ince sopalarla toprak kazılarak solucanlar incelenir.
Öğretmen, çocukları sulu boya çalışması yapmak üzere masanın çevresine oturtur. Her çocuğa sulu boya ve su dağıtılır. Hayal güçlerini kullanarak serbest sulu boya çalışması yapmalarını ister. Sulu boya çalışmaları kuruduktan sonra, yapılan çalışma her çocuk tarafından anlatılır.
Öğretmen sulu boya ile oluşturulan resimlere bir kere bakıldıktan sonra ters çevirerek resimde görülen figürleri ve renkleri çocuklardan hatırlamaları ister.
Bu çalışmanın ardından öğretmen, hazırladığı renk eşleştirme kartları ile ana ve ara renklerin uygulamalı olarak pekiştirilmesini sağlar. Ardından öğretmen sağ el – sol el kavramı üzerinde durur. “Sağ elinizi kaldırın, sol elinizi kaldırın.” şeklinde yönergelerle bu kavram pekiştirilir.
MATERYALLER:

İnce çorap, elyaf, ip, tahta sopa, sulu boya, kâğıt



SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR

Sağ-Sol Kavramı



DEĞERLENDİRME

Bugün neler öğrendiniz?

Solucanlar nerelerde yaşar?

Yemeğinizi hangi elinizle yiyorsunuz?




Yüklə 436,29 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə