Azərbaycanda müƏLLİMLƏRİn təKMİLLƏŞDİRİLMƏSİNİn və MƏKTƏBDƏ TƏLİm təCRÜBƏSİNİN ÖYRƏNİLMƏSİ XXI əSRƏ doğRU



Yüklə 5,52 Mb.
səhifə9/21
tarix08.02.2020
ölçüsü5,52 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21

Cəmi

181

17

1

1.0

Çoxlu məlumatlar vcrir.

Az məlumat, faktlar verir, adətən, dərslik çərçivəsində.

Hərdənbir əlavə məlumat verir.

Tcz-tcz əlavə məlumatlar vcrir və hərdənbir şagirdləri əlavə məlumatlar verməyə ruhlan-dir.




İbtidai məktəb

42

5

0

1.1

Orta məktəb

129

21




1.1

1.1

Сəmı

171

26

2

Suallara cavab j üçün vaxtdan istifadə

Nadir hallarda cavab vcrə bil-məyənə vaxt vcrir, şagirdlərin sözlərini kəsir.

Tcz-tcz cavab vcro bilməyən şagirdlərə vaxt vcrir hər-dənbir şagird-lərin sözlərini kəsir.

Adətən cavab vcrə bilməyən şagirdlə vaxt vcrir, şagirdlərin sözlərini nadir hallarda kəsir.




İbtidai məktəb

34

13

0

1.2

Orta məktəb

124

26

2

1.1

Cəmi

158

39

2

1.1

Qruplaşdırma strategiyası

əllim nəzarəti metodu: şagirdlər, adətən, cavab vcrir və əzbərdən söylə-yirlər.

Tcz-tcz müəllim nəzarəti metodu: şagirdlər hərdən-bir cüt-cüt, yaxud balaca qruplar formasında işlə-yirlər.

Daim müəllim nəzarəti metodu: cüt-cüt və qrup halında şagirdlərin işi.




İbtidai məktəb

45

2

0

1.1

Orta məktəb

148

2

2

1.0

Cəmi

193

4

2

1.0

98 Alan N. KROFORD

Şagird-şagird danışması

Dərslərdə əsas ünsiyyət forması müəllimin mühazirəsidir, şagirdlər əz-bərləmə ilə cavab verirlır.

Əsas üinsiyyət müəllimdən sagirdlə yö-nəlib, şagirdlər tez-tez əllımə suallar vərirlər. Şagirdlərr-dənbir bir-biri ilə birbaşa ün-siyyətə girirlər

Şagirdlərin ca-vablarını başqa-larına yönəldir, vasitəçilik edir: şagirdlər tez-tez bir- birlərinə müraciət cdirlər.




Ibtidai məktəb

46

1

0

1.1

Orta məktəb

139

11

2

1.0

Cəmi

185

12

2

1.0

Sinfin fiziki şəraiti

Sinifallığından asılı olmayaraq, daimi sinif konfiqurasiyası yaradır.

Bəzən mebel və sinfi təlim fəaliyyəti üçün uyğunlaşdırır.

Müntəzəm olaraq mebel və sinif otağının təlim məqsədləri üçün uyğunlaşdırır.




Ibtidai məktəb

46

1

0

1.1

Orta məktəb

150

0 .

2

1.0

Cəmi

196

1

2

1.0

Məzmunlu oxunun möh-kəmləndirilməsi

Şagirdlər sürət düzgün oxumağa fıkir vcrərək. adətən, ucadan oxuyurlar.

Şagirdlər, adə-tən, ucadan oxuyurlar,r-dənbir başa düşmək üçün səssiz oxuyurlar.

Şagirdlər tez-tez səssiz oxuyurlar, rdənbir sürətlə düzgün oxuyurlar.




Ibtidai məktəb

17

0

0

1.0

Orta məktəb

26

0

2

1.0

Cəmi

43

0

2

1.0


Yüklə 5,52 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2020
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə