Barnomsorgs- och utbildningsnämnden



Yüklə 317,9 Kb.
səhifə1/16
tarix26.08.2018
ölçüsü317,9 Kb.
#74709
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16




2018-08-25

()







Kvalitetsredovisning

för

förskolan och skolan i Nacka år 2002
Innehållsförteckning

Inledning 5

Några viktiga slutsatser 5

Inriktning och omfattning 6

Hur kvalitetsredovisningen har tagits fram 7

Kommunöversikt - ansvarsfördelning 8

Förskoleverksamhet 10

Verksamhetsöversikt 10

Viktiga händelser under året 12

Bedömning av måluppfyllelse utifrån läroplanens mål 13

Barn i behov av särskilt stöd 15

Säkerhet i förskolor och familjedaghem 17

Konsekvenser av maxtaxans införande 17

Nyckeltal 18

Sammanfattning av förskolans verksamhet 19

Förskoleklass, grundskola och fritidshem 20

Verksamhetsöversikt 20

Viktiga händelser under året 21

Bedömning av måluppfyllelse utifrån läroplanens mål 22

Elever i behov av särskilt stöd 30

Några elevröster 34

”Utan timplan - med oförändrat uppdrag” 37

Nyckeltal 39

Sammanfattning av förskoleklassens, grundskolans och fritidshemmens verksamhet 40

Gymnasieskolan 42

Verksamhetsöversikt 42

Viktiga händelser under året 43

Bedömning av måluppfyllelse utifrån läroplanens mål 43

Elever i behov av särskilt stöd 53

Några elevröster 53

Gemensam gymnasieregion i Stockholms län 55

Nyckeltal 55

Sammanfattning av gymnasieskolans verksamhet 56

Särskolan 58

Verksamhetsöversikt 58

Bedömning av läroplanens mål för obligatoriska särskolan 59

Nyckeltal 63

Bedömning av läroplanens mål för gymnasiesärskolan 64

Sammanfattning av särskolans verksamhet 66

Kommunal vuxenutbildning och SFI samt särvux 68

Verksamhetsöversikt 68

Viktiga händelser under året 68

Bedömning av måluppfyllelse utifrån läroplanens mål 69

Studerandes behov av särskilt stöd 71

Några studeranderöster 72

Nyckeltal 73

Sammanfattning av vuxenutbildningens verksamhet 73

Verksamhetsbeskrivning Särvux 74

Övrigt 76

Finansiering 76

Nacka24 – tjugofyratimmarsmyndigheten 77

Kompetensutveckling 77

IT i skolan 78

Organisationsförändring 78

Observatörsprojektet - samverkan om utvärdering och stöd för utveckling av verksamheterna 79

Kultur i förskolan och skolan 80

Statsbidrag för personalförstärkningar 81

Sammanfattande bedömningar 82

Källförteckning 86



Figur 1: Antal barn i förskola per anordnare 10

Figur 2: Antal barn i familjedaghem per anordnare 11

Figur 3: Antal inskrivna barn per årsarbetare 2001-2002 18

Figur 4: Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleutbildning 2001-2002 18

Figur 5: Antal elever i Nackas grundskolor per anordnare 20

Figur 6: Antal elever i Nackas fritidshem per anordnare 21

Figur 7: Jämförelse meritvärde och SALSA-värde i Nacka med riket 23

Figur 8: Andel elever som uppnått målen i grundskolan 24

Figur 9: Resultat på de nationella proven 2000-2002 (andel godkända) 24

Figur 10: Likvärdighetsgarantins kostnader, andelsmässigt fördelad på olika resurser 31

Figur 11: Fördelning av individinriktade resurser utifrån problembild 33

Figur 12: Viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 35

Figur 13: Betygsättning på de viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 36

Figur 14: Viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 37

Figur 15: Betygsättning av de viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 37

Figur 16: Nyckeltal för grundskolan, organisation 39

Figur 17: Nyckeltal för fritidshem, organisation 40

Figur 18: Antal elever i Nackas gymnasieskolor per anordnare 42

Figur 19: Folkbokförda Nackaelever per huvudman 1995-2002 43

Figur 20: Genomsnittlig betygspoäng för Nackas kommunala och fristående skolor åren 1998-2002, jämfört med riket 45

Figur 21: Genomsnittlig betygspoäng för Nackas kommunala och fristående gymnasieskolor per program, jämfört med riket 45

Figur 22: Nackas kommunala gymnasieskolor i jämförelse med andra kommuner 46

Figur 23: Övergångsfrekvens från grundskolan till gymnasieskolan, elever som har slutfört grundskolan 47

Figur 24: Andel (%) elever som har fullföljt gymnasieutbildning inom fyra år 2002, elever i skolor belägna i Nacka, inklusive fristående, jämfört med riket 48

Figur 25: Andel (%) som börjat högskola inom 3 år efter avslutad utbildning i gymnasieskolan, folkbokförda i Nacka samt totalt i riket, 1995-2002 (Den höga övergångsfrekvensen 1998 hänger samman med omläggningen till 3-åriga program, som gjorde att avgångseleverna då främst bestod av elever från studieförberedanden linjer, som har högre övergångsfrekvens.) 48

Figur 26: Viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 54

Figur 27: Betygssättning på de viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 54

Figur 28: Nyckeltal för gymnasieskolan, organisation 55

Figur 29: Antal elever i obligatoriska och gymnasiala särskolan 58

Figur 30: Nyckeltal för obligatoriska särskolan, organisation 63

Figur 31: Nyckeltal för obligatoriska särskolan, elever 63

Figur 32: Antal studerande i vuxenutbildningen per verksamhet 68

Figur 33: Viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 72

Figur 34: Betygsättning på de viktigaste kriterierna för att trivas i skolan 73

Figur 35: Nyckeltal för komvux, organisation 73

Figur 36: Bokslut för Barnomsorgs- och utbildningsnämnden 76







Yüklə 317,9 Kb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə