Bir programın eğitsel misyonunu nasıl planlamayı sağladığını ve paydaşlarının gereksinimlerinin nasıl karşılayacağını bildiren açık, genel ifadelerdir.
Program Çıktıları (Program Yeterlilikleri) Öğrencilerin programdan mezun oluncaya kadar kazanmaları gereken bilgi, beceri ve yetkinlikleri tanımlayan ifadelerdir.
“Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikleri Çerçevesi, TYYÇ”
“Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikleri Çerçevesi, TYYÇ”
ve
ilgili alanın (ör.mühendislik) gerektirdiği yeterlilikleri “Temel Alan Yeterlilikleri” ne ölçüde karşılanmaktadır?
Program çıktıları ilgili mesleğin etik kuralları dikkate alınarak yazılmış mı?
Program çıktıları Üniversite’nin ve buna bağlı olarak da bağlı bulunduğunuz fakülte ya da yüksekokulun vizyon, misyon ve hedefleriyle tutarlı mı?
Öğrenciler program çıktılarıyla ortaya konulan yeterliliklere sahip olabilirler mi?
Harcanan zaman, emek, para vb. açılardan program çıktıları gerçekçi olarak dile getirilmiş mi? Diğer bir deyişle bu çıktılar istenilen yeterlilikleri kazandırma anlamında ekonomik mi?
Program çıktıları toplumsal gerçeklerimize uygun olarak belirlenmiş mi?
Program Çıktıları
açık, gözlenebilir ve ölçülebilir
olarak ifade edilmelidir.
Dersin Amacı: Öğretene aittir;
Dersin Amacı: Öğretene aittir;
Program çıktılarıyla uyumlu olarak dersin genel amacını belirleyiniz.
Dersin Öğrenme Çıktısı: Öğrenene aittir; “Öğrencim, dersi başarıyla tamamlaması halinde
hangi bilgi, beceri, tutumlara
sahip olmalıdır?”
Doğru
Doğru
Yazılım hazırlamada kullanılan bazı teknikleri uygulayabilme.
sağlık, güvenlik ve çevre sorunlarına katkılarını değerlendirebilme
Yanlış
Yazılım hazırlamada kullanılan bazı teknikleri öğretebilme.
Yazılım hazırlamada kullanılan bazı teknikleri kavratabilme.
Küresel ve toplumsal çerçevede mühendislik çözümlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve çevre konularına etkileri göz önünde tutularak kapsamlı bir eğitim verilmesi.
Kırsal alandan gelen öğrenci oranının düşük ,
Kırsal alandan gelen öğrenci oranının düşük ,
Babası mavi yakalı olan öğrencilerin oranının yüksek ,
Öğrencilerin aylık giderlerinin ortalama olarak 390 avro,
Aile veya devlet desteği alan öğrencilerin oranının yüksek,
Üniversite öğrencilerinin yaş ortalamasının diğer ülkelere göre yüksek
Üniversite öğrencileri içinde çocuğu olanların sayısının az,
Üniversite öğrencileri içinde 30 yaş üstündeki kadın sayısı az,
Üniversite öğrencileri içinde göçmen ailelerinin çocuklarının sayısının az
Yabancı dil öğretimine eğitim sistemimiz içinde daha önem verilmeli
Üniversiteye girmeden önce düzenli gelir getiren işlerde çalışan öğrenci sayısı az.
Sonuç raporu Temmuz 2011’de yayınlanacak ( www. Eurostudent.odtu.edu.tr)
İmza atan ülke sayısı:46
İmza atan ülke sayısı:46
Türkiye’de 1 Mart 2007 tarihinden itibaren geçerlidir.
Sözleşmede kapsamı:
Yükseköğretime geçiş yapmayı sağlayan yeterliliklerin tanınması
Bir başka ülkede eğitimde geçirilen sürenin tanınması
Yabancı bir ülkenin yüksek öğretim yeterliliklerin tanınması
İki veya daha fazla ülkede yürütülen ortak derecelerin tanınması
Yabancı ülkelerden alınan derecelerin ve sürelerinin tanınması çalışmaları YÖK çatısı altında ENIC (1998) ve NARIC (2003) ofisleri tarafından yürütülmektedir.
Ulusal Yeterliliklere dayalı etkin ve verimli tanınma prosedürlerinin geliştirilmesi gerekmektedir.
İlk AKTS çalışmaları 2001 yılında
İlk AKTS çalışmaları 2001 yılında
2005-2006 yılı sonu itibari ile tüm Yükseköğretim Kurumlarında hareketlilik için kullanılıyor (kredi transferi)
Ulusal ve Alana Özgü Yeterlilikler Çerçevesi doğrultusunda geliştirilecek program çıktıları kapsamında öğrenme çıktıları ve iş yükü (1500-1800 saat/yıl) ile ilişkilendirilmeli.
Avrupa Komisyonu tarafından 2009’dan itibaren, 4 yıl geçerlilik süresi ile tekrar verilmeye başlamıştır.
Avrupa Komisyonu tarafından 2009’dan itibaren, 4 yıl geçerlilik süresi ile tekrar verilmeye başlamıştır.
Türkiye’den 2010 yılında 2 üniversite AKTS etiketi aldı.
