##book id=682//book name=Kimyanın tədrisi metodikası // ##fk=103//ks=03//fn=682// sumalltest= 500 // ##Fakültənin adı: Kimya və biologiya


– Məzmun xətti 2 – Əsas standart



Yüklə 2,84 Mb.
səhifə12/35
tarix05.02.2020
ölçüsü2,84 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35

1 – Məzmun xətti

2 – Əsas standart

3 – Məzmun xətləri üzrə təlim nəticələri

4 – Təlim nəticələri

5 – Alt standart

  1. 4, 1, 3, 2, 5

  2. 1, 3, 4, 2, 5

  3. 1, 4, 3, 5, 2

  4. 2, 5, 1, 3, 4

  5. 4, 3, 1, 2, 5


40. Amerika psixoloqu B. Blumun verdiyi idrak fəaliyyətinin səviyyəsini müəyyənləşdirmək üçün olan taksonomiyalarının ardıcıllığını müəyyən edin.

1 – Bilik əldəetmə

2 – Analiz və sintezetmə, qiymətləndirmə

3 – Anlama

4 – Tətbiqetmə

  1. 1, 3, 4, 2

  2. 2, 3, 4, 1

  3. 3, 4, 2, 1

  4. 4, 2, 1, 3

  5. 2, 4, 1, 3


41. B.Blum taksonomiyasının mərhələlərinin aşağıdan yuxarıya doğru ardıcıl sırası necədir.

1 - Bilmə

2 - Tətbiqetmə

3 - Anlama

4 - Sintez

5 - Analiz

6 - Qiymətləndirmə

  1. 1, 3, 2, 5, 4, 6

  2. 3, 1, 2, 4, 5, 6

  3. 6, 4, 5, 2, 3, 1

  4. 5, 3, 2, 1, 4, 6

  5. 1, 2, 3, 4, 5, 6


42. Kimya fənni kurikulumunda məzmun xəttlərinin ardıcıllığını müəyyən edin.

1 – Kimyəvi hadisələr

2 – Kimya və həyat

3 – Maddə və maddi aləm

4 – Eksperiment və modelləşdirmə

  1. 1, 2, 3, 4

  2. 2, 1, 3, 4

  3. 4, 2, 3, 1

  4. 3, 1, 4, 2

  5. 3, 4, 1, 2


43. Kimya fənni kurikulumunun məzmun xətləri və standartlarının ardıcıllığını müəyyən edin.

1 – Əsas standart

2 – Məzmun xətti

3 – Alt standart

  1. 1, 2, 3

  2. 3, 1, 2

  3. 2, 3, 1

  4. 2, 1, 3

  5. 3, 2, 1


44. Kimya fənni kurikulumunun fəaliyyət xətlərini ardıcıllıqla düzün.

1 – Ünsiyyətqurmq və əlaqələndirmə

2 – Məsələ və çalışma həlli

3 – Təqdimetmə

4 – Kimyəvi təcrübələrin yerinə yetirilməsi

5 – Problemlərin həlli

6 - Maddələrin adlandırılması

A) 6, 5, 4, 2, 1, 3

B) 4, 2, 5, 1, 6, 3

C) 2, 1, 3, 4, 6, 5

D) 1, 3, 4, 2, 5, 6

E) 5, 3, 2, 4, 6, 1


45. Uyğunluğu müəyyən edin.

I – Ümumi təhsil pilləsinin dövlət standartlarına aid olanlar

II – Ümumi təhsil üzrə təhsil proqramına aid olanlar

1-ümumi təhsilin hər bir səviyyəsində tədris olunan fənlər

2-ümumi təhsilin məzmunu

3-təlim nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi və monitorinqi

4-ümumi təhsilin infrastrukturu

5-təlim nəticələri və məzmun standartları ümumi təhsil sistemində pedaqoji prosesin təşkili prinsipləri

6-ümumi təhsilin idarə olunması

  1. I-1,3,5; II-2,4,6

  2. I-2,3,5; II-1,4,6

  3. I-2,4,6; II-1,3,5

  4. I-1,3; II-2,4

  5. I-2,5; II-3,4


46. Şəxsiyyətyönümlü və fənyönümlü kurikulumlara aid olanlarda uyğunluğu müəyyən edin.

I – Şəxsiyyətyönümlü

II – Fənyönümlü

1-biliklərin həcmi və miqdarının əsas rol oynaması

2-həyati bacarıq və vərdişlərə üstünlük verilməsi

3-əqli fəaliyyətlə bağlı qabiliyyətlərin formalaşmasının ön plana çəkilməsi

4-biliklərin möhkəmliyini və davamlılığını artırmaq

5-fənnin elmi potensialının artması və məlumatlılıq səviyyəsinin çoxalması

6- inteqrativlik

7-həftəlik saatların minimum səviyyəyə endirilməsi

8-məzmunca yaxın fənlərin sintez edilməsi

A) I - 4, 5, 8; II - 1, 2, 3, 7

B) I - 1, 4, 5; II - 2, 3, 7, 8

C) I - 1, 2, 4; II - 3, 5, 7

D) I - 1, 5, 8; II - 2, 3, 4, 7

E) I - 2, 3, 6, 7, 8 ; II - 1, 4, 5


47. Uyğunluğu müəyyən edin.

I – Dövlət standartlarının müəyən etdiyi məsələlər

II – Təhsil proqramında əks olunanlar

1-Ümumi təhsilin məzmunu

2-Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri

3-Ümumi təhsilin infrastrukturu

4-Ümumi təhsilin idarə olunması

5-Məzmun standartları

6-Təlim nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi və monitorinqi

A) I-1,3,4; II-2,5,6
B) I-2,5,6; II-1,3,4

C) I-2,5; II-3,4

D) I-3,6; II-2,4

E) I-4,5,6; II-1,2,3


48. Uyğunluğu müəyən edin.

I – Ənənəvi kurikulumun səciyyəvi cəhətləri

II – Müasir kurikulumun səciyyəvi cəhətləri

1-nəticəyönümlü

2-bilikyönümlü

3-şagirdyönümlü

4-tələbyönümlü

5-fənyönümlü

6-təklifyönümlü

A) I-2,5,6; II-1,3,4

B) I-1,3,4; II-2,5,6

C) I-3,4; II-5,6

D) I-3,5,6; II-1,2,4

E) I-1,2,5; II-3,4,6


49. Uyğunluğu müəyyən edin.

I – Fənnin məzmununa aid olanlar

II – Təlim strategiyalarına aid olanlar

1-təlimin təşkilinə verilən əsas tələbləır

2-ümumi təlim nəticələri

3-məzmun xətləri

4-təlimin təşkilində istifadə olunan forma və üsullar

5-müəllim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr

6-məzmun standartları

7-fənnin məzmun standartlarının şərhi

8-inteqrasiya

A) I-1,4,7; II-3,6,8
B) I-2,3,6,8; II-1,4,5,7
C) I-1,4,5,7; II-2,3,6,8
D) I-4,5,6,8; II-2,3,5,7
E) I-1,3,5; II-2,4,6



Yüklə 2,84 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2020
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə