EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı



Yüklə 4,55 Mb.
səhifə23/49
tarix03.01.2019
ölçüsü4,55 Mb.
#88918
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   49


AYLIK EĞİTİM PLANI
Okul Adı :

Tarih : MART

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :

AYLAR

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER


M

A

R

T

M

A

R

T
M

A

R

T
M

A

R

T
M

A

R

T
M

A

R

T

M

A

R

T

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.



Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Sıra bildiren sayıyı söyler.

10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.



Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları bire bir eşleştirir.

Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.

Eş nesne/varlıkları gösterir.



Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre gruplar.



Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.



Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Mekânda konum alır.

Harita ve krokiyi kullanır.

Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur.

Göstergeleri:

Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.

En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.

Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar.

Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri:

Bir olayın olası nedenlerini söyler.

Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Göstergeleri:

Olayları oluş zamanına göre sıralar.

Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.

Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.



Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar.

Göstergeleri:

Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.

Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.

Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.

Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.



Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.



Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.



MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.



Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.

Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri toplar.

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.

Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Nesneleri kopartır / yırtar, sıkar, çeker / gerer, açar / kapar.

Malzemelere elleriyle şekil verir.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.



Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.



Kazanım 4. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.

Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.



Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.

Dinlendirici etkinliklere katılır.

Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.



Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.

Göstergeleri:

Tehlikeli olan durumları söyler.

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.

Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

Göstergeleri:

Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.

Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.

Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.


SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.



Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler.

Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.

Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.



Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.

Göstergeleri:

Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.

Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.

Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.



Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:

Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.

Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

Çevredeki güzelliklere değer verir.



Kazanım 15. Kendine güvenir.

Göstergeleri:

Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.

Grup önünde kendini ifade eder.

Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.

Gerektiğinde liderliği üstlenir.




AYLAR

KAVRAMLAR

ALAN GEZİLERİ

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

AİLE KATILIMI

DEĞERLENDİRME


M

A

R

T

Renk: Yeşil, Turuncu, Mor

Boyut: Dar – Geniş, Uzun – Kısa, İnce – Kalın

Miktar: Yarım – Tam

Yön – Mekânda Konum: Sağında – Solunda, Yukarıda – Aşağıda, Önünde – Arkasında, İleri – Geri, Büyük – Küçük, Düz – Eğri, Altında – Ortasında – Üstünde

Sayı Sayma: Önce – Sonra, 0 – 9 Arası Rakamlar

Zıt Kavramlar: Neden – Sonuç, Mutlu – Üzgün, Dağınık – Düzenli, Hızlı – Yavaş, Şişman –Zayıf, Sivri – Küt, Tek – Çift, Yumuşak – Sert, Islak – Kuru, Yaşlı – Genç

Zaman: Dün – Bugün – Yarın, Gün – Hafta – Ay – Yıl, Mevsimler (İlkbahar)

-Okul Bahçesine Gezi


-Orman Haftası

-Çanakkale Zaferi

-Bahar Bayramı

-Dünya Tiyatrolar Günü

-Kütüphaneler Haftası


- Ailelere Yönelik Formlar

- Okulöncesi eğitimin önemi ile ilgili yazılar

- Aile Gözlemleri

- Haber Mektubu

- Evde Yapılan Etkinlikler

- Aile Duyuru Panosu

-Gelişim Gözlem Formları






TARİH

KİTAP

ÇALIŞMA SAYFASI

01.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

Aile Katılımı 4. Kitap



25-26. Sayfalar

3. 4. Sayfalar



04.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

7-10-11. Sayfa

05.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

Aile Katılımı 4. Kitap



9 Sayfalar

11-12. Sayfalar



06.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

29. 30. Sayfalar

07.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

27.31. Sayfalar

08.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

32. Sayfalar

11.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

34. Sayfa

12.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

39. Sayfa

13.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

12. ve 13. Sayfalar

14.03.2019

Eğlenceli Bilgiler 2. Kitap

38. sayfa

15.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

Aile Katılımı 4. Kitap



4.5.33. Sayfa

5. Sayfa


18.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

15. Sayfa

19.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

14. 16. Sayfalar

20.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

17.18. Sayfalar

21.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

Aile Katılımı 4. Kitap



19.20. Sayfa

7. Sayfa


22.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

21.24. Sayfalar

25.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

22.23. Sayfalar

26.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

26.27. Sayfalar

27.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

25. Sayfa

28.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

28.29. Sayfa

29.03.2019

Toprak ile Yaprak 4. Kitap

Aile Katılımı 4. Kitap



30.31.Sayfalar

9.10. sayfalar




YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 01.03.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Çember dansının yapılması




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: Suluboya İle Baskı Çalışması

Türkçe: “Çiçek Ol” Parmak Oyunu, “En Güzel Giysi” Hikayesi

Oyun: “Yeleğin Düğmeleri” Oyunu

Müzik: “Terzi” Şarkısı

Drama: “Eski – Yeni Kıyafetler” Drama Çalışması

Kavram Çalışması: ‘Cetvel Ölçüm’’ Çalışması





  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı –Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Drama, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.



Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.

Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.


Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.


Dil Gelişimi

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini/yüzünü yıkar.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce oyun alanına renkli bant, tebeşir, kalem vb. yardımıyla geniş bir çember çizer. Çocukları karşılar. Çocuklar oyun alanına alınır. CD’den “Kara Tren” şarkısı çalınır. Öğretmen şarkı başladıktan sonra çocukların başlarına tek tek dokunarak kuyruğa takılmaları için çocukları yönlendirir. Müzik eşliğinde çember üzerinde dönerek dans edilir.



Sanat

Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirerek hazırlamış olduğu suluboya, suluboya kapları ve fırçalarını çocuklara gösterir. Kâğıda parmak baskısı, el baskısı ve fırça baskısı yapılmasında çocuklara rehberlik edilerek çocukların çalışmalarına fırsat verilir. Suluboya çalışmasından sonra öğrencilerin ellerini yıkamaları sağlanır. Daha sonra fon kartonlarından ya da evalardan kesilen ve kenarları delgeçle delinen çeşitli şekiller (çiçek, kelebek, gemi vb. )ve ipler çocuklara dağıtılır. Çocuklar ipleri deliklerden geçirerek dikiş çalışması yaparlar. Dikiş sonunda öğretmen rehberliğinde ipler bağlanır.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara “Çiçek Ol” parmak oyununu oynatır. Parmak oyunu birkaç kez çocuklarla birlikte tekrar edilir.



Çiçek Ol

Şaklat şaklat, şaklat şaklat şaklat. (El çırpılır.)


Şıklat şıklat, şıklat şıklat şıklat. (Parmak şıklatılır.)
Döndür döndür, döndür döndür döndür (Eller çevrilir.)
Salla salla, salla salla salla (Eller sağa – sola sallanır.)
Uslu çocuk ol, arkana yaslan,
Kollarını bağla, çiçek çocuk ol.

Öğretmen çocuklara “En Güzel Giysi” hikâyesini okur.


En Güzel Giysi
Hayvanların terzisi, usta bir terziydi. Her hayvana giysi dikmiş, onları mutlu etmişti. Şimdi sıra kanguru kardeşe gelmişti. Onun için de bir giysi dikecekti. Hayvanların terzisi, kanguru kardeşe sordu:
- Senin için tek cepli ya da çok cebi olan bir giysi dikebilirim. Ne dersin?
Kanguru kardeş düşünmeye başladı. Bir türlü karar veremiyordu.

Öğretmen çocuklara“Nedersiniz arkadaşlar? Kangurunun giysisi tek ceplimi yoksa çok cepli mi olsun?” diye sorar. “Çok cebi olsun dediniz, değil mi?” dedikten sonra hikâyeye devam eder.


Kanguru kardeş de aynı yanıtı verdi. Terzi de ona çok cebi olan bir giysi dikip verdi.
-Gül güle giy, dedi.
Kanguru kardeş bir cebine evinin anahtarını, başka bir cebine mendilini, bir başkasına kırmızı bir elma, büyük olan ceplerinden birine de yavrusunu koydu. Evine doğru zıplamaya başladı.
Yolda sincap kardeşle karşılaştı. Sincap kardeş:
-Ooo! Ne çok cebin var, dedi. Kanguru kardeş ceplerini karıştırmaya başladı. Elmayı bulabilse sincaba verecekti. Ama sincap onu beklemedi bile. Bir ağaca tırmanıp gözden kayboldu.
-Oh! Sonunda eve gelebildim, dedi.
Dedi ya, evin anahtarını bulamıyordu. Bir o cebine, bir bu cebine baktı. Arka ceplerinden birinde anahtarını buldu. Kapıyı açıp içeriye girdi. Daha içeriye yeni girmişti ki yavrusu tepinip ağlamaya başladı. Kanguru kardeş yavrusunu zorlamadan bulabildi. Karnını doyurup onu uyuttu. Sonra da aynanın karşısına geçip giysisini seyretmeye başladı.
- Bu giysi hiç kullanışlı değil. Bundan bir an önce kurtulmalıyım, diye söylendi.
Öğretmen çocuklara "Giysisinin tek cebi olsun dediniz, değil mi?” diye sorar ve hikâyeye devam eder.

Kanguru kardeş de sizin gibi düşündü. Tek cepli bir giysi istedi. Terzi ona kocaman cebi olan giysi dikti.


- Güle güle giy. dedi.
Kanguru kardeş tek cepli giysisini giydi. Yavrusunu da cebine yerleştirdi.
- Teşekkür ederim, dedi.
Hoplaya zıplaya evine doğru yol aldı. Yavrusu annesinin cebinden başını çıkarmış çevreyi seyrediyordu. Yolda Tavşan kardeşle karşılaştılar.
- Merhaba kardeş, dedi.
Tavşan:
- Ooo!Ne güzel bir giysi bu, dedi.İyi akıl etmişsin.Bak yavrunda sende rahat etmişsin.Keşke benimde böyle giysim olsaydı. Gözüm arkada kalmaz, yavrularımı merak etmezdim.
Bu sözler kanguru kardeşi çok mutlu etmişti. Kanguru kardeş, o günden sonra tek cepli giysisini hiç çıkarmadı. Ona gözü gibi baktı.

Yüklə 4,55 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   49




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə