EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı



Yüklə 4,55 Mb.
səhifə24/49
tarix03.01.2019
ölçüsü4,55 Mb.
#88918
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   49

Oyun

Sınıf iki gruba ayrılır. Düğme sayısı aynı olan yelekler her iki takımın ön sırada yer alan oyuncusuna verilir. Öğretmenin "başla" komutu ile her iki takımın ilk oyuncuları yeleği giyer, düğmeleri açar, üzerinden çıkartıp arkasındaki oyuncuya verir. Oyun böylece devam eder. İlk bitiren grup yarışmanın galibi olur.


Müzik

Öğretmen çocukları minderlere alır. “Terzi” şarkısı söylenir.



Terzi
Keser, biçer, dikerim.
Provaya giderim.
Çekmek için müşteri,
Vitrinimi süslerim. (2 kez)
Drama

Öğretmen daha önceden sınıfa eski ve yeni kıyafetler getirir. Kıyafetler bir kutuya koyulur. Öğretmen çocuklarla “El Ele Tutuşalım” şarkısını söyleyerek bir halka olur. Çocuklar iki gruba ayrılır. Müzik açıldığında kutudan yeni kıyafetleri giyecekler yeni, eski kıyafetler giyecek olanlar da eski kıyafetleri bulup giyerler. Müzik durduğunda oyun biter. Eski kıyafet giyen çocukla yeni kıyafet giyen çocuk için bir kelime verilir. Örneğin: mutfak. Çocuklar mutfakla ilgili bir diyalog kurarlar ve kıyafetleri çıkarıp yerlerine geçerler. Her eş için farklı bir kelime bulunur. Çocuklarla eski ve yeni kıyafetler, eşyalar vb. hakkında konuşulur. Eskiyen kıyafetlerimizi ne yaptığımız, yeni kıyafetlerimizi nasıl kullanmamız gerektiği, eski eşyaları ne yaptığımız vb. şeyler hakkında konuşulur. Öğretmen soru sorar, konuşmak isteyen çocuklardan söz alarak ve arkadaşı sözünü bitirdikten sonra konuşması istenir.


Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara ‘Cetvel Ölçüm’’ çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.




Materyaller

Suluboya, suluboya kapları, fırça, kâğıt, fon kartonundan hazırlanmış lale şekli, renkli ipler, delgeç, renkli düğmeler


Sözcükler – Kavramlar

Baskı, suluboya, fırça, dikiş, sayı sayma


Aile Katılımı

Ailelere “dolambaç oyuncağı yapma ve çimden kirpi yapımı” evlere gönderilir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Suluboya ile baskı yapmak hoşunuza gitti mi?

2. Başka hangi malzemelerle baskı yapabiliriz?

3. İpi deliklerden geçirirken zorlandınız mı?

4. Bize artık küçük gelen kıyafetlerimizi ne yapabiliriz?

5. Yeleğin düğmeleri oyununda eğlendiniz mi?

6. Saydığınız zebraların kaç çizgisi vardı?

7. Drama çalışmamızda takımınızda kimler vardı?

8. Bugün neler yaptık?

9. En çok hangi etkinliğimizde eğlendiniz?

10. Yarın neler yapmak istersiniz?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 04.03.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

“Elma Toplama” Oyununun Oynanması




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Korkuluk ve Mısır Tarlası” Proje Çalışması

Türkçe: “İki Yarım Elma” Parmak Oyunu, “Minik Ayçiçeği” Hikayesi

Oyun: “Çiftçi Çukura Daldı” Oyunu

Drama: “Tohumlar” Drama Çalışması

Fen-Kavram Çalışması: “ 7 Rakamı Çalışmaları



  • Günü Değerlendirme Zamanı



  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Drama, Kavram Çalışması (Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.



Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.


Dil Gelişimi

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.



Kazanım 7: Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.



Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Çocukları oyun alanına alır. Çocuklara elma resmi gösterir ve onlara elma toplama oyunu oynayacaklarını söyler. Oyunun kuralları çocuklara anlatılır. “Hoplayalım, zıplayalım, daldan elma toplayalım.” cümlesi ritimli bir ifadeyle söylenir. Çocuklardan zıplayarak daldan elma toplama hareketi yapmaları istenir. Daha sonra öğretmen “Çiftçi dayı geldi saklanın.” der ve her çocuğun yere yatarak büzülme hareketi yapması istenir. Çocuklardan bir tanesinin üzeri bir örtü ile örtülür ve “Çiftçi dayı gitti ama çiftçi dayı kimi götürmüş?” dendikten sonra diğer çocukların kalkması ve örtünün altında saklanmış olan arkadaşlarının kim olduğunu tahmin ederek ifade etmeleri sağlanır. Öğretmen bu sırada çocuklara ipuçları verir. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda sürdürülür.


Sanat – Proje Çalışması

İki dal ya da çubuk birbirine bağlanarak artı şekline getirilir. Ama yatay olan çubuk biraz yukarıya doğru çekilir. Şekil bir köpüğün üzerine takılır. Çocuklara bunun bir korkuluk olacağı söylenir. Ardından çocuklarla mısır patlatılır. Bir kısmı yemeleri için onlara verilir, geri kalan kısmı etkinlikte kullanılmak üzere kaldırılır. Çocuklara görev dağılımı yapılır. Bir grup mısır resimleri çizer, diğer grup mısırları mısırın üzerine yapıştırır. Bir grup grafon kağıtlarından mısıra koçan yapar, bir grup korkuluğun çubuklarına kalın ip sararak korkuluğun vücudunun oluşmasını sağlar. Gruplar yer değiştirilerek her çocuğun her çalışmada yer alması sağlanır. Korkuluğun kafasına içi pamukla doldurulmuş bir kafa yapılır (poşet ya da eski bir torba olabilir), eski kıyafetler kullanılarak korkuluk giydirilir. Başına hazır bir şapka takılır. Mısırlara çubuk şişler bantlanarak korkuluğun önüne, köpüğe takılır. Mısır tarlası hazırlanır.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “İki Yarım Elma” parmak oyunu oynanır.



İki Yarım Elma
Elma ağcının tepesinde, (2 el kaldırılır.)
İki küçük elma varmış. (Eller yumruk yapılır.)
Sağ taraftaki yarım elma dışarı çıkmış, (Sağ el yumruk yapılır ve başparmak dışarı çıkarılır.)
Sağa bakmış kimse yok,


Sola bakmış kimse yok. (Sağ el başparmak sağa sola sallanır.)
Sonra içeri girmiş. (Başparmak avuç içine saklanır.)
Sağ taraftaki elma tekrar dışarı çıkmış (aynı hareketler yapılır), biraz beklemeye karar vermiş. (Sol el yumruk yapılır ve başparmak çıkarılır.)
Birbirlerini görmüşler, (Eller birbirine çevrilir.)
2 yarım elma birleşerek bir bütün olmuşlar. (Eller birleştirilir.)

Öğretmen çocuklara “Minik Ayçiçeği” hikâyesini okur.

Sonrasında “şifalı bitkiler “ hakkında sohbet edilir ve çocuklarla birlikte “kuşburnu çayı” hazırlanarak içilir.


Oyun

Çocuklar el ele tutuşup halka olurlar. Bir çiftçi seçilerek halkanın ortasında durur. Öğretmende halkaya geçerek şarkının sözlerini söyler ve şarkı sözlerine göre çiftçi, arkadaşlarının arasından bir hanım seçer ve halkanın içine alır. Hanım seçilen, çocuğunu seçip alır. Halkanın içine giren çocuklarda el ele tutuşup içeride halka oluşturarak dönerler. Oyuna sözlerine göre devam edilir. En son peynir seçilen çocuk halkanın ortasına geçince çocuklar zıplayarak “Peynir yalnız kaldı. Peynir yalnız kaldı.” sözleriyle oyun sonlandırılır.


Çiftçi Çukura Daldı

Çiftçi çukura daldı, çiftçi çukura daldı. Haydi, peri kızı, dadı köpeğini aldı.

Haydi, peri kızı, çiftçi çukura daldı. Köpek kedisini aldı, köpek kedisini aldı.

Çiftçi hanımını aldı, çiftçi hanımını aldı. Haydi, peri kızı, köpek kedisini aldı.

Haydi, peri kızı, çiftçi hanımını aldı. Kedi fareyi aldı, kedi fareyi aldı.

Hanım çocuğunu aldı, hanım çocuğunu aldı. Haydi, peri kızı, kedi fareyi aldı.

Haydi, peri kızı, hanım çocuğunu aldı. Fare peyniri aldı, fare peyniri aldı.

Çocuk dadısını aldı, çocuk dadısını aldı. Haydi, peri kızı, fare peyniri aldı.

Haydi, peri kızı, çocuk dadısını aldı. Peynir ortada kaldı, peynir ortada kaldı.

Dadı köpeğini aldı, dadı köpeğini aldı. Haydi, peri kızı, peynir ortada kaldı.


Drama

Öğretmen eline bir sopa alır. Çocuklara “Bu bir çapa, burası bir tarla. Bende bir çiftçiyim. Tohumları rahat ekebilmem için bu çapa ile biraz kazmam lazım.” der ve yol yol olarak sözde tarlayı kazar. Çocuklar tohum olurlar. Öğretmen çocukların başında dolaşarak çocukların ne tohumu olduklarını sorar. Öğrencilerden (karpuz, salatalık, elma ağacı, domates, kırmızı gül vb.) cevaplar geldikten sonra öğretmenin başına dokunduğu öğrenciler hemen yere kapanır. Tohumları yeşertmek için üstlerine birazcık su serpilir. Pencere açıp temiz hava alınır. “Kocaman güneş tohumları ısıttı.” dendikten sonra tohumlar yavaş yavaş kıpırdanarak topraktan çıkarlar.

Öğretmen daha sonra meyve tohumu olduğunu söyleyenleri yiyormuş gibi, çiçek tohumu olduğunu söyleyenleri kokluyormuş gibi yapar.
Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara 7 rakamı çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

İki adet çubuk, köpük, patlamış mısır, eski kıyafetler


Sözcükler - Kavramlar

Çiftçi, peri kızı, korkuluk, 6 ve 7 rakamı, yarım – bütün, basit toplama


Aile Katılımı

Ailelere, artık materyaller ile çocuklarıyla birlikte ayçiçeği yapabileceklerine dair önerilerin olduğu notlar gönderilir.




Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Oyunda adı geçen karakterler nelerdi?

2. Bu oyun başka hangi karakterlerle oynanabilir?

3. Bu oyunu daha sonra da oynamak ister misin?

4. Daha önce korkuluk gördünüz mü?

5. Korkuluğun görevi nedir?

6. 7 rakamını hayatımızda nerelerde görüyoruz?

7. Mısır tarlamızı ve korkuluğumuzu yaparken neler hissettiniz?

8. Sizce korkuluk olmasaydı mısır tarlamıza neler olurdu?

9. Hikâyemizdeki çiftçi minik ayçiçeğini nasıl buldu? Bulmasına kim yardım etti?

10. Çiftçi ayçiçeklerini nasıl büyüttü?

11. Bugün neler yaptık?

12. Bugün en çok ne yaparken mutlu oldunuz?

13. Yarın neler yapmak istersin?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI
Okul Adı :

Tarih : 05.03.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberinin oluşturulması

Serbest sanat çalışmasının yapılması


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Türkçe: “Tonton Dolma Biber” Hikâyesi

Oyun: “Isınma Hareketleri” ve “Sandalye Kapmaca” Oyunu

Eğitici Oyun: “Bul ve Yanyana Koy” Oyunu

Kavram Çalışması: ‘’Dikkat Gruplama’’ Çalışmaları





  • Günü Değerlendirme Zamanı



  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Eğitici Oyun, Müzik, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.



Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Malzemeleri yapıştırır.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Malzemelere elleriyle şekil verir.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.



Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.


Dil Gelişimi

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.



Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.

Göstergeleri:

Tehlikeli olan durumları söyler.

Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.
ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı – Sanat

Selamlaşmanın ardından günün sohbeti yapılarak öğrenme merkezlerinde serbest oyun başlar. İsteyen çocuklar sanat merkezinde masaya konulan tuz seramiği, kalıplar ve artık malzemelerle serbest veya kalıplarla şekil çıkartma çalışmaları yaparlar. Diğer masaya, renkli elişi kâğıtları, yapıştırıcı, makas, büyük boy resim kâğıdı ve pastel boya koyulur. Çocuklara hayal güçlerini kullanarak serbest çalışmaları için rehberlik edilir. (örneğin, el işi kâğıdından basit köpek başı katlanılarak sayfaya yapıştırılıp gövdesi boya ile tamamlanır. Köpeğin yanına el işi kâğıdından kulübe, ağaç, ev, çocuk vb. yapılır.)

Öğretmen çocuklara süre bitince sınıfın ne kadar dağıldığını, bu dağınıklığı en kısa zamanda kimlerin düzenleyeceğini sorarak onları yüreklendirir. Sınıf düzenlenince çocuklar tebrik edilir.
Türkçe

Çocuklara bir nesne verilir. Çocuklardan bu nesneyi farklı bir nesne yerine koymaları istenir. Her çocuk nesneyi farklı bir nesne olarak hayal eder. Nesne elden ele dolaşır. Nesneyi eline alan her çocuk hayalindeki nesneyi söyler.


Tonton Dolma Biber

Dolma biber ne yeşil,

Sever bütün çocuklar.

Dolma yapınca annen,

Dolar bütün yanaklar.
Bir varmış, bir yokmuş evvel zaman içinde, kalbur saman içinde, derelerin dibinde sazlıkların yanında, tarlaların birinde uzun bir yolun sonunda, ağır ağır giderek “Aman of yoruldum!” diyerek, ara ara gülerek yaşarmış Tonton Dolma Biber.

Hep kendi başına yaşamaktan sıkıldığı için yanına birkaç arkadaş arar dururmuş ya, biraz fazla tonton olduğundan pek arkadaş bulamazmış. Gerçi bulduğu arkadaşları da hiç kendine göre değilmiş ya. Sivri biber çok ince kalıyormuş, oynarlarken hep bir yerleri kırılıyormuş, domates ise kendi gibi tontonmuş ama bir türlü geçinemiyorlarmış. İşte, karpuzla oynamak istemiş ama karpuz ondan çok ağırmış ve o koca gövdesiyle üstüne düşmüş ve bizimki günlerce yara bere içinde yatmış.

Annesi hep sorarmış:

- Peki, niye kendi yaşıtın dolma biberlerle oynamıyorsun?

Tonton dolma biber:

- Onlar da dolma olacak günün birinde bende, ben değişik sebzelerle, meyvelerle tanışmak istiyorum, dermiş.

Günlerden bir gün, Tonton Dolma Biber kapılarının önünde otururken oradan geçen bir maydanozla tanışmış. Maydanoz onun yanına gelmiş, incecik sesiyle:

-İyi günler Tonton Dolma Biber! diye seslenmiş.

Sonra nasıl olmuşsa öyle güzel bir oyun bulmuşlar ki kendilerine, hoplamışlar, zıplamışlar, koşmuşlar, ağaçlara tırmanmışlar. Tonton Dolma Biber o kadar sevinmiş ki buna, kan ter içinde bağırmış:

-Sonunda aradığım arkadaşı buldum.

Maydanoz çiçek çiçek saçlarını sallayarak:

- Önüm arkam, sağım solum sobe saklanmayan ebe! diye bağırıp duruyormuş ve bizim tontonla saklambaç oynuyorlarmış.

Saklambaç gün boyu sürmüş. Bizimkiler pek mutluymuş. Oturmuşlar, yemek yerken hayaller kurmuşlar birlikte. Çok güzelde bir hayalleri varmış çocuklar. İçinizden birinin sofrasına dolma olarak gelecek olan dolma biberin içinde maydanoz olacakmış, yani hangi akıllı çocuk bu dolmayı yerse daha zeki, daha sağlıklı olacakmış. Hanginiz yediniz o dolma biber ve maydanozu acaba? Kim o şanslı çocuk?

Masalın sonu güzel, arkadaşlık çok özel,

Üzme arkadaşını, onunla geçin güzel.

Haydi örnek al da bak, Tonton’la maydanozu.

Güzel geçinmek için iyi huylu ol yeter.
Oyun

Isınma Hareketleri – Sandalye Kapmaca

Çocuklar ayağa kalkarlar. Hep beraber halka olup başı sağa – sola, arkaya – öne çevirme, omuzları yukarı – aşağıya indirme, kolları elleri çevirme, belden sağa – sola, öne – arkaya eğilme, bacakları dize çekme, olduğu yerde hızlı – yavaş koşma hareketleri yapılır.

Isınma hareketlerinden sonra öğretmen çeşitli fon müzikleri açar ve “Müzik size neyi hatırlatıyorsa onun gibi dans edelim.” der. Serbest dansın ardından sandalye kapmaca oyununa geçilir. Çocuk sayısından bir eksik sandalye sınıfın ortasına yerleştirilir. Öğretmen oyunun kurallarını anlatır. Hareketli bir müzik eşliğinde oyunu başlatır. Oyun çocukların isteğine göre birkaç kez oynanır.
Müzik

Neşeli Günler

Do bir külah dondurma,

Re masmavi bir dere.

Mi denizde bir gemi,

Fa gemide bir tayfa.

Sol papatyalı bir yol,

La güneşten bir damla.

Si Ayşe’nin kedisi,

İşte notaların hepsi.


Eğitsel Oyun

Öğretmen çocuklara, “Şimdi sizinle “Bul ve Yan Yana Koy” oyunu oynayacağız. Torbadan herkes bir kart seçecek. Seçtiğiniz karttaki özelliğe göre ne yapmanız gerektiğine karar vereceksiniz. Bunun için arkadaşlarınızın ellerindeki kartları inceleyerek onlardan yararlanacaksınız. Örneğin, sizin elinizde çektiğiniz kartta halter kaldıran adam resmi var. Sizin, diğer arkadaşlarınızın kartlarını inceleyip halter kaldıran adam resmini bulmanız ve resmi bulunca arkadaşınızdan isteyerek yere yan yana koymanız gerekiyor.” diyerek oyunu anlatır. Öğretmen oyunu çocuklara anlattıktan sonra elindeki torbayı sallayarak “Haydi kartı çek, bul ve yan yana koy” diyerek oyunu başlatır. Çektiği karta uygun olarak resimleri yan yana getiren çocuğa öğretmen resimlerin benzer ve farklı yönlerini sorar. Çocuklardan kolay ve zorluk bakımından kartları değerlendirmeleri istenir. Oyun çocukların ilgisi doğrultusunda devam eder. Oyun bitiminde çocuklar minderlere geçerler.


Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara ‘’Dikkat Gruplama’’ çalışma sayfalarını verir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

Tuz seramiği, kalıplar ve artık malzemeler, renkli elişi kâğıtları, yapıştırıcı, makas, büyük boy resim kâğıdı, pastel boya, sandalye, hareketli bir müzik CD’si


Sözcükler – Kavramlar

Hayal, serbest, tayfa, dağınık – düzenli, sağ – sol, yukarı – aşağı, ön – arka, hızlı – yavaş, sarı, mavi, sıcak – soğuk


Aile Katılımı

Çocuklardan aile katılımı çerçevesinde hazırlanan “sessiz sinema oyunu ve sorumluluk panom” olduğu sayfaları ailelerin desteğiyle yapmaları istenir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Sanat merkezinde serbest çalışma olarak ne yaptın?

2. Oyunda tehlikeli olabilecek hareketler nelerdir? Bunları önlemek için neler yapmalıyız?

3. Eline aldığın nesneyi hayalinde hangi nesneye dönüştürdün?

4. Hikâyemizde Tonton Dolma Biber kimlerle arkadaşlık kuruyordu, en yakın arkadaşı kim olmuştu?

5. Sandalye kapmaca oyunumuzu kim kazanmıştı?

6. Oyunumuzda kartının eşini bulduğunda ne hissettin?

7. Bugün neler yaptık?

8. En çok keyif aldığın etkinliğimiz hangisi oldu?

9. Yarın neler yapmak istersin?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 06.03.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sesli örüntü çalışmasının yapılması

“Dans Et, Örüntüyü Tamamla” oyununun oynanması


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Renkli Boncuklarla Örüntü Kolyesi Tasarlayalım” Çalışması

Türkçe: “Başparmağım” Parmak Oyunu, “Komşu Komşu” Tekerlemesi, “Düzensiz Çocuk” Hikâye Tamamlama Çalışması

Müzik: “Konuşan Enstrümanlar” Müzik Çalışması

Kavram Çalışması: “Yön Dikkat, Aynı- Farklı Eşleştirme-Boyama” Çalışmaları





  • Günü Değerlendirme Zamanı



  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.



Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.



Yüklə 4,55 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   49




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə