Fakültə: Məktəbəqədər təhsil Tədris ILI: 2022/2023 Tələbə adı,soyadı,ata adı

Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti
İxtisas: Məktəbəqədər təlim və tərbiyə
Fakültə: Məktəbəqədər təhsil
Tədris ili: 2022/2023
Tələbə adı,soyadı,ata adı: Məhərrəmova Fidan
Fənn müəllimi: Zərifə Zeynalova
Fənn: Nitq inkişafı metodikası
Mövzu: Nitqin səs mədəniyyətinin tərbiyəsi anlayışı

Nitqin səs mədəniyyəti ümumi nitq mədəniyyətinin tərkib hissəsidir. O, sözlərin səs tərtibatının və ümumilikdə səslənən nitqin bütün aspektlərini əhatə edir: səslərin düzgün tələffüzü, sözlərin düzgün tələffüzü, nitqin ucalığı və sürəti, ritm, pauzalar, tembr, məntiqi vurğu və s. sağlam nitq mədəniyyəti.

Uşaq bağçasında uşaqların nitqin səs mədəniyyətinin tərbiyəsi prosesində müəllim onların düzgün səs tələffüzü, sözlərin dil normalarına uyğun aydın və aydın tələffüzünün formalaşdırılması, səs aparatının (səs tənzimləmə qabiliyyəti) inkişafı problemlərini həll edir. söz və ifadələrin tələffüzü), orta nitq sürətinin inkişafı, düzgün nitq nəfəsi, intonasiya ifadə vasitələrindən məharətlə istifadə (səsin hündürlüyü və gücü, nitqin sürəti və s. ifadənin məzmunundan asılı olaraq dəyişiklik) .). Səs nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi eşitmə diqqətinin və nitq eşitmə qabiliyyətinin inkişafı ilə sıx bağlıdır
Nitqin səs mədəniyyətinin tərbiyəsi vəzifələrinin həyata keçirilməsi iki əsas istiqamətdə həyata keçirilir: 1) nitq qavrayışının inkişafı (eşitmə diqqəti və nitq eşitməsi, o cümlədən onun komponentləri - fonemik, ton, ritmik eşitmə, tempin qavranılması, səs). güc, nitq tembri); 2) nitq motor aparatının inkişafı (artikulyasiya, səs, nitq nəfəsi) və nitqin tələffüz tərəfinin formalaşması (səslərin tələffüzü, aydın diksiya və s.).
Uşaqların fizioloji və psixoloji imkanlarından asılı olaraq, müxtəlif yaş mərhələlərində sağlam nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi vəzifələri qeyri-bərabər paylanaraq daha da mürəkkəbləşir. Məsələn, daha kiçik məktəbəqədər yaşda səslərin düzgün tələffüzü bacarıqlarının formalaşmasına, nitq eşitmə qabiliyyətinin inkişafına daha çox diqqət yetirilir.
Səs nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi üzrə işlər xüsusi nitq məşğələlərində sistemli şəkildə aparılır, lakin onu başqa dərslərin məzmununa da daxil etmək olar. Məsələn, musiqiyə qulaq asma prosesində musiqi işçisi ilə razılaşdırılaraq, mahnı oxuyarkən, musiqi və ritmik hərəkətləri yerinə yetirərkən eyni vaxtda nitq nəfəsini, eşitmə diqqətini, səsi, nitq tempini və s.
Səhər nitq məşğələləri, gəzintilər, uşaqların evə gəlişi və getməsi də müəllim tərəfindən sağlam nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi üçün istifadə olunur. Beləliklə, səhər nitq gimnastikası zamanı uşaqların artikulyasiya aparatını məşq edə, müəyyən bir səsin tələffüzünü oynaq şəkildə aydınlaşdıra və birləşdirə bilərsiniz; gəzintidə və digər həssas məqamlarda - ayrı-ayrı uşaqları sözlərin fərqli tələffüzündə, intonasiya ifadə vasitələrindən düzgün istifadə etməkdə məşq etmək. Axşam saatlarında fərdi və qrup mobil, xor, nitq didaktik oyunları təşkil edilir, məsələn, səslərin düzgün tələffüzünü birləşdirmək, uşaqları ağızdan uzun müddət hava ilə nəfəs almağa öyrətmək. Sinifdən kənar iş uşaqların alt qrupu ilə, həm də fərdi qaydada təşkil edilə bilər. Tərbiyəçinin vəzifəsi budur uşaqlara səsli nitqin bütün aspektlərini vaxtında mənimsəməyə kömək etmək. Böyüklərin yüksək nitq mədəniyyəti, uşaqla daimi ünsiyyət, nitq oyunlarının təşkili və keçirilməsi - bütün bunlar uşaqların düzgün şifahi nitqinin uğurlu formalaşmasının açarıdır.
Didaktik oyunların keçirilməsi (dəyirmi rəqs, hərəkət (sözlərin tələffüzü ilə), süjet-rol oyunu, şifahi), həmçinin müxtəlif nitq materiallarından (onomatopoeik sözlər, uşaq qafiyələri, kəlamlar, döşəmə lövhələri, dil bükmələri) istifadə etmək, nitq tənəffüsünün, artikulyasiya və səs aparatının inkişafına yönəlmiş dil fırıldaqları, şeirlər, qısa nağıllar, hekayələr, xüsusi oyunlar və məşqlər) vizual materialın nümayişi ilə müşayiət olunur: mövzu və süjet şəkilləri, oyuncaqlar, dummies, stolüstü oyunlar, filmlər, transparentlər, lentlər və s.

Uşaq bağçasında səsli nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi işi lüğətin (aktiv və passiv), qrammatik quruluşun, ardıcıl nitqin formalaşdırılması, uşaqların məktəbə hazırlanması (oxu və yazının mənimsənilməsi) problemlərinin həlli ilə sıx bağlıdır

Uşaq bağçasında səsli nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi işi lüğətin (aktiv və passiv), qrammatik quruluşun, ardıcıl nitqin formalaşdırılması, uşaqların məktəbə hazırlanması (oxu və yazının mənimsənilməsi) problemlərinin həlli ilə sıx bağlıdır.