Florian Colceag President 2006



Yüklə 559 b.
tarix13.11.2017
ölçüsü559 b.
#31627


EDUGATE Consorţiul Român pentru Educaţia Copiilor şi Tinerilor Supradotaţi şi Talentaţi Gifted Education Forum

  • Florian Colceag

  • President

  • 2006


Educatia Copiilor Supradotati si Capabili de Performanta inalta - Ce este <>

  • Educatia Copiilor Supradotati si Capabili de Performanta inalta - Ce este <>

  • Legislatie internationala ce sprijina gifted education

  • Consiliul Europei, Recomandarea 1248 pentru educatia copiilor supradotati

  • Sustinatori Internationali

  • EDUGATE –Consorţiul Român pentru Educaţia Copiilor şi Tinerilor Supradotaţi şi Talentaţi

  • Ce inseamna Supradotat?

  • Fapte

  • Gifted Education in lume

  • Gifted Education in România

  • Detalii despre proiect



Gifted Education - Program International

  • De ce raspunsul este Gifted Education?

  • 1. Programul gifted education este un program international ce cuprinde o educatie

  • specifica pe toata plaja de educatie de la gradinita si pana la studii post-doctorale.

  • Initiat in 1984 de catre americani, acest program este considerat ca fiind direct corelat

  • cu dezvoltarea regionala datorita resurselor umane inalt calificate si motivate, cu

  • calitati intelectuale si morale superioare pe care le produce.

  • 2. Copiii cu abilitati deosebite, neintegrati intr-un sistem educativ care sa le acopere nevoile speciale de educare si instruire, au o incidenta crescuta de risc de integrare sociala sau economica, ceea ce ii transforma intr-o categorie ce trebuie protejata.

  • 3. Programul Gifted Education este sprijinit de numeroase reglementari internationale



Gifted Education- Concept

  • Educatia gifted education nu este o educatie elitista,

  • nu se adreseaza unui procent redus din populatia

  • scolara ci prin programele:

  • enrichement, acceleration, tutoring si mentoring sunt

  • promovate, formare si dezvoltate abilitatile naturale si

  • potentialele tuturor categoriilor de copii.



Concept (2)

  • O alternativa educationala trebuie sa fie orientata catre principii de dotare intelectuala, nu dopare intelectuala respectiv emancipare si nu manipulare

  • In contextul aderarii la Uninea Europeana, Declaratia de la Lisabona respecta toate principiile enuntate si exprimate clar de zeci de ani de sistemul de educatie "Gifted Education"

  • Educatia gifted education nu vine in contradictie ci se suprapune si respecta sistemul de invatamant existent, insa se consitituie cu o curricula, programe si metodologii de invatamant si practica ce pot imbogati oferta gradinitelor, scolilor, liceelor si universitatilor, la alegerea lor

  • Putem dezvolta o alternativa educationala orientata spre amplificarea, diversificarea, orientarea si utilizarea calitaţilor copiilor cu potential deosebit.

  • Este momentul critic ca România sa deruleze un program gifted education,

  • un sistem de educatie orientat catre dezvoltarea capacitatilor individuale ale copiilor si orientarea acestora catre nevoile acute de dezvoltare nationale si de rezolvarea problemelor nationale si internationale



Concept (3)

  • In plus, Copiii cu abilitati deosebite, neintegrati într-un sistem educativ care sa le acopere nevoile speciale de educare si instruire, au o incidenta crescuta de risc de integrare sociala sau economica, ceea ce ii transforma într-o categorie ce trebuie protejata prin masuri educative specifice- un fapt reflectat de legislatia mondiala din domeniu.

  • Educatia copiilor supradotati si talentati a devenit „top priority” în intreaga lume. Inceputa ca o reactie în lant după lansarea primului Sputnik, educatia copiilor supradotati şi talentati s-a extins de la domeniul stiintific sau tehnologic pâna la leadership si managementul de sistem social.



Legi internationale care sustin Gifted Education



Consiliul Europei, Adunarea Parlamentara Recomandarea 1248

  • Recomandarea 1284 din anul 1994 a Consiliului Europei este o recunoastere la nivel european a situatiei defavorizate a copiilor supradotati si talentati si a necesitatii de a asigura acestora “conditii de invatamant adecvate, care sa le permita sa-si puna pe deplin in valoare posibilitatile, in propriul lor interes si in cel al societatii” (pct. 3 Recomandarea 1248/1994).

  • De asemnea, alte documente oficiale din formularile Comitetului de Ministri precizeaza ca acesti copii supradotati si talentati formeaza o categorie aparte, cu nevoi speciale; copiii supradotati si talentati se confrunta cu probleme specifice in sistemul de educatie obisnuit” (Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Septembrie 2003 [1]). Lipsa unui cadru adecvat inzestrarii lor deosebite poate duce “pe de o parte la pierderea inaltului lor potential creativ si pe de alta parte exista riscul aparitiei alienarii, riscul abandonului scolar si al dezvoltarii unui comportament antisocial” (Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Decembrie 2004 [2]).

  • [1] http://assembly.coe.int/documents/workingdocs/doc03/edoc9920.htm

  • [2] http://assembly.coe.int/documents/workingdocs/doc03/edoc10019.htm



Sustinatori Internationali

  • World Council for Gifted and Talented Children

  • In urma participarii la conferinta bienala a World Council for Gifted and Talented

  • Children, conferinta ce a avut loc intre 6-10 August 2005 in New Orleans, Statele

  • Unite ale Americii, EDUGATE, prin IRSCA Gifted Education a obtinut

  • parteneriatele ce ii permit realizarea programului cu sprijinul celei mai importante

  • institutii la nivel international, WCGTC, precum si recunoasterea eforturilor sale la

  • nivel national.

  • Bordul de incredere (Board of Trustees) al acestui consortiu este format din mari

  • personalitati internationale din educatia copiilor supradotati si talentati:

  • Den-Mo Tsai, Taiwan, actualul presedinte al WCGTC; Klaus K.Urban, Germania,

  • fost presedinte WCGTC; Barbara Clarck, SUA, fost presedinte WCGTC; Sandra

  • Kaplan, SUA; Erika Landau Israel; Joice Van Tasel-Baska, SUA; Johanna Raffan,

  • Anglia,secretar ECHA; Joseph Renzulli si Sally Reis, SUA, directori NAGC; Taisir

  • Subhi, Emiratele Arabe si Richard A. Boolootian, SUA.



Sustinatori Internationali (2) -Cele mai importante organizatii int’l in domeniul gifted and talented education -

  • WCGTC- World Council for Gifted and Talented Children

  • Asia - Pacific Federation of World Council for Gifted & Talented Children

  • ECHA - The European Council for High Ability

  • NAGTY - National Academy for Gifted and Talented Youth, UK

  • NAGC - National Association for Gifted Children, the US

  • Sustinere prin:

  • Consultanta

  • Resurse

  • Programe concrete



EDUGATE - Consortiul Roman pentru Educatia Copiilor Supradotati si Talentati

  • EDUGATE s-a infiintat in 2005 pentru sustinerea primului Program National Gifted

  • Education iar fondatorii sai sunt peste 30 de organizatii prestigioase in domeniul

  • educatiei printre care:

  • IRSCA Gifted Education

  • RO-TALENT

  • Junior Achievement

  • Centrul Educatia 2000+

  • CODECS Foundation for Leadership

  • CUFR- Conseil Universitaire Formation- Recherche

  • Francais-Roumain aupres des Grandes Ecoles Francaises

  • Fundatia Cygnus

  • Institutul National de Stiinte ale Educatiei

  • CREDIS -Departamentul de Invatamant la Distanta- Univ. Buc.

  • The Harvard Club Romania-Moldavia

  • Fundatia pentru Integrare Europeana SIGMA

  • SIGMA Publishing House

  • Colegiul National Iulia Hasdeu

  • Colegiul National Mihai Viteazul

  • Liceul de Muzica Dinu Lipatti

  • Liceul de Muzica George Enescu

  • Liceul de Coregrafie Floria Capsali

  • Fundatia Nationala pentru Tineret



Rolul EDUGATE

  • Consortiul Educational urmareste sa realizeze urmatoarele colaborari si

  • activitati comune pentru realizarea Programului National Gifted Education:

  • Instruire profesori

  • Instruire psihologi

  • Instruirea parintilor in gifted education

  • Formare continua a profesorilor in gifted education si metodologiile psiho-pedagogice

  • Colaborari aplicative

  • Realizarea unei piete de competente pentru valorificarea si promovarea intelectuala a valorii

  • Dezvoltarea abilitatilor

  • Fundraising

  • Atragerea de venture capital, social si angel capital

  • Desfasurarea de programe finantate

  • Dezvoltarea de politici si programe internationale pentru scoli

  • Transfer de know-how si tehnologie (inclusiv didactica)

  • Crearea unui sistem de invatamant gifted education cu oferte multiple si diferentiate (private)

  • Formarea de valori intelectuale si de sustinere a afirmarii lor

  • Asigurarea protectiei intelectuale

  • Promovarea pe principii de valoare

  • Integrare sociala si profesionala a absolventilor sistemului

  • Stimularea inteligentiei si creativitatii

  • Formarea de leaderi in toate domeniile si sectoarele economice



Ce inseamna “Supradotat”?

  • Supradotat sau supranormal reprezinta normalul potentialului uman atins insa de un număr redus de oameni. Acest normal cuprinde calitati intelectuale, artistice, etice, de comunicare sau creativitate iesite cu mult din comun

  • SUPRADOTAT, adj. (despre copii) Cu calitati intelectuale iesite din comun. – Supra + dotat (dupa fr. surdoue) (DEX)

  • Astazi, nu s-a putut conclude intr-un mod clar asupra unei explicatii sau definitii exacte a conceputului de inteligenta

  • Teorii academice moderne recunosc ca testele de IQ nu sunt adevarata masura a inteligentei avand diverse interpretari sau conotatii culturale sau de limbaj.

  • Cercetari continue in studiul inteligentei sugereaza ca exista multiple forme de inteligenta, si nu numai forma de inteligenta academica, care este principalul aspect masurat intr-un test IQ.

    • Educatia psihologica actuala recunoaste ca exista multe tipuri diferite de
    • supradotare si in aceeasi masura, si multi diferiti factori de recunoastere
    • a acesteia, ceea ce impune o abordare inclusiva, rotunda,
    • multi-fatetata pentru identificarea unui supradotat.


Ce inseamna “Supradotat”? (2)

  • In momentul actual supradotarea se defineste folosind factori de tip IQ

  • (coeficent de inteligenta, SQ, (coeficient de spiritualitate),

  • EQ (coeficient de sensibilitate emotionala) si alti factori. Folosind insa

  • IQ pentru indicarea supradotarii urmatoarea curba Gauss indica:

    • 85-99 Lower normal
    • 100-114 Upper normal
    • 115-129 Bright
    • 130-144 Gifted
    • 145-159 Highly gifted
    • 160-180 Profoundly gifted
    • 180-above Genius


Fapte

  • Conform datelor publicate de cercetari recente 5-10% din populatia lumii sunt supradotati (ref. Roberta Braverman, the vice president of the New Jersey Association for Gifted Children), dintre aceştia diferenţiindu-se unii cu capacitaţi extrem de mari (doar 2% din populatia lumii). Conform psihologilor români, procentul celor aflati in topul curbei Gauss se apropie de 4% (vs. 2% la nivel mondial) din totalul populaţiei

  • Ultimii 25 de ani au demonstrat ca dezvoltarea economica, sociala si culturala este in directa dependenta de dezvoltarea educaţiei copiilor supradotaţi si talentaţi si de utilizarea capacitaţilor acestora pe plan naţional ca vârf de lance in dezvoltare

  • Copii supradotaţi ce nu sunt integraţi intr-un sistem iniţial educativ, ulterior economic, de management sau politic, emigrează in tarile ce le oferă şanse de afirmare. Cei ce sunt integraţi contribuie in mod esenţial la dezvoltarea locala pe toate planurile.



Greu de gasit?

  • Istoria ne-a arătat de mai multe ori ca societatea a recunoscut valorile supradotatilor, dar in general cu mare întârziere, uneori de zeci sau sute de ani după moartea lor

  • Exemple sunt Von Neumen, Gauss, Gaulois, Mendel, Mozart, Vivaldi, Van Gogh, Da Vinci sau mai recente Ramanujan, Sidis, Eminescu

  • Timpurile moderne au descoperit prin gifted education recunoasterea si promovarea ideilor in timp real.



Dar ce se întâmpla in lume?

  • Ar fi interesant înainte de a porni un proiect atât de ambitios si valoros sa privim cu atentie ce au facut celelalte tari din lume.

  • De cât timp si cum au abordat subiectul copiilor supradotati si cum masoara ei rezultatul efortului facut?

  • Care sunt diferentele specifice de abordare intre tari foarte dezvoltate cum a fi US sau tari de nivelul României si chiar mai putin dezvoltate

  • Si nu in ultimul rând, important este sa privim si ce s-a facut in România…



Gifted Education in lume (1)

  • Educatia copiilor supradotati (supranormali sau gifted) se practica in toate tarile ce au dezvoltat economii functionale, iar in ultimii ani s-a raspândit in toata lumea. Primele centre de gifted education orientate catre stiinte s-au dezvoltat in aproximativ acelasi timp in SUA, China, Australia, fosta URSS, si in multe tari Europene

  • In SUA si in Australia exista centre de Gifted Education in fiecare stat sau regiune orientate catre identificarea acestora si catre training-ul specific profilului lor intelectual. Reteaua de unitati dedicate gifted education pleaca de la gradinite pâna la invatamânt post universitar.



Gifted Education in lume (2)

  • 1. Worldwide organizations: WCGTC - World Council for Gifted and Talented Children, The Asia-Pacific Federation of the World Council for Gifted and Talented Children

  • 2. Continental organizations: Europe - ECHA- European Council for High Ability

  • 3. Regional centers: NAGC- National Association for Gifted Children, the US; NAGTY - National Academy for Gifted and Talented Youth, UK;

  • Centers of Excellence, magnet schools, charter centers as well as pilot centers to implement new learning technologies, universities and collaborative networks, colleges, schools and kindergartens as well as specialized departments at the levels of ministries of education and governments of numerous countries around the world: Association Francaise pour les Enfants Precoces (AFEP), France; National Association for Able Children in Education (NACE), the UK; Center for the Study of Giftedness Catholic University of Nijmegan, the Netherlands; Tate-Society to Support Bright Children, Austria; Hollingworth Center for Highly Gifted Children, the US; The National Research Center on the Gifted and Talented, the US; Academic Talent Search, the US; Belin-Blank International Center for Gifted Education and Talent Development, The University of Iowa, Iowa City, IA, the US; Carnegie Mellon Institute for Talented Elementary Students (C-MITES), the US; Davidson Institute for Talent Development, the US; Program in Mathematics for Young Scientists (PROMYS), Boston University, Boston, MA, the US; Purdue University Gifted Education Resource Institute, the US; Educational Program for Gifted Youth (EPGY), Stanford University, Stanford, C, the US; Accelerated College Entrance Center, California State University, Sacramento, CA, the US; Program for the Exceptionally Gifted, Mary Baldwin College, Staunton, VA, the US; Queensland Association for Gifted and Talented Children, Inc., Australia, etc.



Gifted Education in lume (3)

  • Recent, in ultimii 10 ani, au trecut la dezvoltarea sistemului si Turcia, Emiratele Arabe, Oman, Republica Sud Africana, Brunei si alte tari, fapt ce coreleaza pozitiv de asemenea cu stabilitatea lor politico-economica. In prezent astfel de centre se dezvolta si in alte tari din Orientul Mijlociu, Africa, America de Sud, care nu au fost integrate in primul val de raspândire a sistemului. Europa este integrata in sistem aproape complet

  • Un exemplu semnificativ din spatiul fost comunist este centrul condus de Shi Jiannong , Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences care isi dedica activitatea cercetării psihologice a copiilor supranormali, ce sunt de asemenea instruiti in programe speciale.



Vecinii Noştri?

  • In Europa Centrala si de Est, se remarca in dezvoltarea educatiei copiilor supradotati Serbia, Slovenia, Polonia, Ungaria, Cehia, fapt ce concorda si cu dezvoltarea economica a acestor tari după 1990

  • Din vecinii nostri geografici fosta Iugoslavie a dezvoltat centre dedicate educatiei copiilor supradotati din anul 1982!



Vecinii Noştri? (2)

  • Un centru reprezentativ pentru educatia copiilor supradotati in aria noastra geografica este Petnica Science Center din Serbia, condus de profesorul Vigor Majic, actual ministru adjunct al educatiei

  • Elevii acestui centru initiat in 1982 au publicat sute de articole stiintifice in revistele de specialitate, iar centrul a fost mentinut functional si finantat inclusiv in perioada dura a războiului din Iugoslavia. Finantarea sa este de aproximativ $1,000,000/an si este considerata profitabila din cauza efectului de dezvoltare economica pe care îl induce

  • Aceste exemple sunt parte din sutele de centre dedicate acestui scop răspândite in toata lumea.



Situaţia in România

  • Cuvântul “Copii Supradotaţi” si “Educaţia Copiilor Supradotaţi” s-a vehiculat in România post Decembrie ’89. Guvernele au vorbit mereu despre proiecte mari cu rezultate pe termen miraculos de scurt insa au fost deficitari in resurse umane specializate prin sistem de educare al copiilor supradotati. Acest fenomen a fost amplificat si de hemoragia de creiere (Brain Drain) catre vest

  • Dar, de fapt autoritatile nu au realizat adevarata dimensiunea a problemei si au tratat subiectul cu superficialitate caracteristica unor promisiuni electorale

  • Pe scurt, astazi este o lipsa critica a unui sistem educational care sa ofere capacitatea de invatamant necesara copiilor supradotati din Romania.



Situaţia in România

  • In România s-a initiat un program de pregatire pentru concursurile scolare începând din 1982 la initiativa fostei URSS ca o replica la programele similare in SUA dupa lansarea primului Sputnic

  • Fostii elevi participanti la aceste programe de pregatire sunt in imensa lor majoritate profesori in universitati din tarile dezvoltate economic, sau angajaţii unor firme de mare prestigiu si forta financiara

  • Din 2000 s-a oficializat printr-un ordin de ministru aceasta forma de educatie cu un nou nume: Scoli de Excelenta, pastrând insa acelasi tip de orientare spre concursurile scolare. Programul este nefinantat sau subfinantat si este orientat spre imagine, nu spre dezvoltarea efectiva a capacitatilor elevilor supradotati.



Cu ce venim nou?

  • Tehnologii didactice adaptate personalitatilor si stilurilor de invatare a copiilor supradotati si talentati

  • Mijloacele de testare a acestor capacitati

  • Experienta de 20 de ani in educatia competitionala la nivel international

  • Experienta organizatorica a dezvoltarii sectorului de gifted education in Australia

  • Studii postuniversitare in gifted education in SUA

  • Numerosi colaboratori din întreaga lume in gifted education incluzând International Council for Gifted and Talented Children si World Council for Gifted and Talented Children, US.

  • Linii de educaţie orientata catre un foarte înalt profesionalism, competenta si viteza de lucru ce va permite prin integrarea absolventilor pe piata de competente naţionala sa contribuie in mod esential la dezvoltarea sectoarelor de vârf cu mare competitivitate pe piata internationala.



Cum Implementam?

  • Numar mare de copii câstigatori la concursurile scolare dintre care mulţi sunt gifted. Exista si alţi gifted care nu au aparut intre acesti câstigatori

  • Psihologi calificaţi in evaluarea capacitatilor intelectuale specifice supradotatilor

  • Numar mare de profesori antrenaţi in olimpiadele scolare

  • Larga retea de colaboratori externi din domeniul gifted education si bune contacte profesionale in domeniu

  • Know-how si experienta specifica in acest domeniu

  • Competenta necesara dezvoltarii sistemului pornind de la un centru pilot si mergând pâna la formarea unei retele educative active.



Cum Implementam? (2)

  • Educatia copiilor supradotati si talentati se poate realiza cu succes daca se creeaza doua premise:

  • În primul rând, este necesara formarea de psihologi specializati în depistarea copiilor înzestrati, dintre care se selecteaza cei supradotati si talentati, orientati apoi catre forme de educatie adecvate lor

  • În al doilea rând, este necesara crearea unui corp profesoral ce si-a însusit tehnicile adecvate de lucru cu fiecare dintre cele doua categorii de elevi.



Standarde noi

  • Standardele educationale propuse aici, cumuleaza atât cele mai profunde cercetari psiho-pedagogice in domeniu, cât si experienta competitionala locala

  • Beneficiile acestor standarde provenite din directii diferite si din arii de cercetare si practica variate constau in eficientizarea programelor educative in paralel cu dezvoltarea armonioasa a personalitătilor elevilor supradotati din sistem

  • Aceste standarde se refera in principal la limitarea traseelor educationale sau a vitezei de parcurgere a curriculei, la limitarea accesului la informatie sau la decizie, la limitarea liberei circulatii in sistemul educativ international si la criteriile culturale asupra vârstei, sexului sau culturii de provenienta.



Beneficiile

  • Ar fi de ajuns sa aruncam o privire in tari ce au dezvoltat cu adevarat asemenea programe ca sa ne convingem inca o data de imensele beneficii pe toate planurile

  • Pe termen scurt acest program poate identifica si dezvolta cu precizie resurse umane pentru dezvoltarea sectoarelor ce necesita înalta competitivitate pe piata globala

  • Pe termen mediu si lung, generaţiile de copii crescuti si educati la maximul capacitatii lor vor contribui la nasterea unei societati cu adevarat avansate, ridicând mintea umana la nivelul complexitatii naturii, nu coborând natura la nivelul mintii umane.



Beneficiile (2)

  • Motivatiile practice ale intrarii intr-un parteneriat de lunga durata in acest program ce urmareste realizarea unui program educativ de varf sunt urmatoarele beneficii pentru companii: acces la forta de munca inalt calificata, cu calitati nu numai profesionale ci si morale si de inteligenta sociala; o resursa imensa de imagine si promovare pentru dvs.; think-tanks; consultanta holistica si de proiect; outsourcing de proiecte; incubatoare de idei si noi modele de afaceri; dezvoltare de produse si tehnologii noi, etc.

  • Alte motivatii sunt promovarea dvs. in cadrul publicului tinta si fidelizarea lui pentru produsele dvs; mandria angajatilor dvs. si cresterea motivatiei lor pentru a-si pastra locul de munca in cadrul corporatiei; expunerea in presa si mass media prin valul de opinie publica favorabil dvs. si prin influentarea pozitiva a liderilor de opinie; vizibilitatea sporita pentru produsele dvs.; contributia certa la construirea excelentei dvs. in afaceri.



Cum Implementam? (3)



Characteritics of NAGC and IAGC

  • NAGC

  • Public and Private Funding from MEC, IRSCA Gifted Education

  • and the Romanian Consortium

  • Public School

  • No Tuition

  • Exceptional Children from all over the country,

  • Professors of Internationally reputed Universities

  • Educating specialists on national needs of development;

  • Know-how and modern technologies transfer

  • IAGC

  • Private Funding

  • Private School, Tuition based

  • Children from all over Europe

  • Professors of Internationally reputed Universities

  • Business Incubators from private funds, Entrepreneurship, Transfers of competencies

  • Brain Regain Center



Presa



Presa (2)

  • 400 de Minti Sclipitoare - Ianuarie 2005, Copyright © 2005 Cotidianul ”Fara o educatie speciala, cei mai multi elevi supradotati nu reusesc sa isi atinga nivelul maxim al potentialului”

  • Pentru ca romanii nu stiu cum sa se poarte cu ei, copiii supradotati au o viata chinuita- Mai 2005, Copyright © 2005 Adevarul "Sunt considerati tocilari sau ciudati, nu au cu cine sa comunice, sunt foarte insingurati, tocmai pentru ca sunt prea deosebiti, sunt perceputi poate prea mandri de ei insisi. De aici, necesitatea crearii de centre "Gifted", in care sa intre acesti copii."

  • 50.000 de tineri supradotati au renuntat la educatia romaneasca- Septembrie 2005, Copyright © 2005 Cotidianul „Peste 50 de mii de tineri romani supradotati sint plecati in strainatate. Returul este foarte firav. Daca s-au intors mai mult de citeva sute, e mare miracol", spune profesorul Florin Colceag, directorul IRSCA Gifted Education.

  • Educarea supradotatilor si promovarea lor - o prioritate nationala. - 1 Octombrie 2005, Copyright © 2005 Adevarul "In fata lui Dumnezeu nu exista genii, Dumnezeu lucreaza nu cu genii, ci cu oameni", spunea Petre Tutea. As sublinia: oricare individ este in primul rand om, fie el mediocru sau genial.



Key Take-aways

    • Desi educatia copiilor supradotati si talentati a devenit „top priority” în intreaga lume, existand centre specializate pentru ei in extrem de multe tari, cu rezultate remarcabile in ce priveste dezvoltarea lor, Romania se confrunta cu o situatie de corelata cu un
    • Este un moment critic pentru Romania iar contributia dvs. se va dovedi vitala pentru a sustine una dintre cele mai importante actiuni private in domeniul educatiei in momentul prezent. Avantajele participarii dvs. vor fi pe masura.
  • Intra in Consortiul Educational sau Venture Consortium astazi!

  • Afla cum poti sa:

      • Devii sponsor
      • Devii partener de lunga durata si organizatia ta se bucura de beneficii financiare alaturandu-se EDUGATE- Consortiului Roman pentru Educatia Copiilor si Tinerilor Supradotati si Talentati
  • Implica-te!

  • Viziteaza http://www.supradotati.ro/edugate



Q&A Gifted Education FORUM




Yüklə 559 b.

Dostları ilə paylaş:




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə