Giresun mesleki ve teknik anadolu lisesi 2017-2018 EĞİTİm yili siniflar tarih dersi ÜNİtelendiRİLMİŞ yillik plan



Yüklə 284,25 Kb.
səhifə1/3
tarix22.01.2018
ölçüsü284,25 Kb.
  1   2   3

GİRESUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2017-2018 EĞİTİM YILI 9. SINIFLAR TARİH DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN

Süre


KAZANIMLAR



KAZANIM AÇIKLAMALARI


KONULAR


ÖĞRENME ÖĞRETME

YÖNTEM ve TEKNİKLERİ


KULLANILAN

EĞİTİİM

TEKNOLOJİLERİ,

ARAÇ ve

GEREÇLER



DEĞERLER EĞİTİMİ


DEĞERLENDİRME

(Hedef ve davranışlara ulaşma düzeyi)



Ay

Hafta

Saat




I. ÜNİTE : TARİH ve TARİH YAZICILIĞI Kazanım sayısı: 6 Ünitenin Program içindeki payı : %13,8 Üniteye plan içinde ayrılan zaman : 10 ders saati




E Y L Ü L

EYLÜ L

III



I

9.1.1. Bir araştırma alanı ve bilim olarak tarihin konusunu, kapsamını ve diğer bilim dallarıyla ilişkisini açıklar.



a)Tarihin konusunun zaman içindeki insan faaliyetleri ve bu faaliyetler sonucunda ortaya çıkan eserler ve değişimler olduğu belirtilir.

A. İNSANLIĞIN HAFIZASI TARİH

1. Tarihin Konusu

2. Tarihin Yöntemi

1. Kaynak Arama(Belge Bulma)

a. Sözlü Kaynaklar

b.Yazılı Kaynaklar

c. Yazısız Kaynaklar

d. Çizili, Sesli ve Görüntülü Kaynaklar

1. Anlatım

2. Tartışma,

3.Soru-cevap

4. Beyin Fırtınası

5. Not tutturma

6.Tekrarlama



1. Ders Kitabı

2. Öğretmen El Kitabı

3. Konuyla İlgili Yayınlar

4 Sesli ve Görüntülü Eğitim Araçları

5. Harita ve Atlaslar

6. Türk Milli Kültürü

(İbrahim Kafesoğlu)



7.Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi

(Osman Turan)



8.İslam Ansiklopedisi

(Diyanet Vakfı)



9.Selçuklular- Türk İslam Devletleri

(Erdoğan Merçil)



10. İslami Kaynaklara Göre Peygamberler, Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları. Aydemir, A. (2006),

11.Türk Tarihinin Ana Hatları, İstanbul: Devlet Matbaası. .Bayur, Y. H. (1930),

12.Sorularla Eski Türk Tarihi(Ali Ahmetbeyoğlu)

13.Selçuklu Tarihi, İstanbul: Başbakanlık Kültür Müsteşarlığı Kültür Yayınları. Kafesoğlu, İ. (1972),

14.İslamiyet’ten Önce Türk Kültür Tarihi, Ankara: Türk Tarih Kurumu. . Ögel, B. (2014),

15.Umumi Türk Tarihine Giriş, İstanbul: Enderun Kitabevi. Togan, Z. V. (1981),


DOSTLUK

EBA Ders anlatımından faydalanılacaktır.



II


b) Tarih biliminin; konusu, yöntemi, kaynakları ve başvurduğu kanıtlar itibarıyla diğer beşerî ve sosyal bilimler ile fen bilimlerinden farklılığı vurgulanır.

2. Verileri Tasnif, Tahlil ve Tenkit Etme

a. Tasnif (sınıflandırma)

b. Tahlil (Çözümleme)

c. Tenkit (Eleştiri)

1. İç Eleştiri

2. Dış Eleştiri

d.Terkip (Sentez Yapma)

1.Hikayeci (Rivayetçi) Tarih

2.Öğretici Tarih

3.Araştırmacı Tarih



IV



I

3. Tarih ve diğer bilimler;

Kronoloji, Coğrafya, Diplomasi,Arkeoloji, Heraldik, Etnografya, Antropoloji, Numizmatik, Paleografya,Filolaji ve Epigrafya.





II



9.1.2. Tarih öğrenmenin amaç ve

yararlarını kavrar.

a)Ortak hafızanın kimlik oluşturma ve toplumsallaşmadaki rolü üzerinde durulur.

b)Mensubu olduğumuz toplum ve ülke ile içinde yaşadığımız dünyayı anlamak için geçmişi bilmemiz gerektiği üzerinde durulur.

c)Günümüzde olup bitenleri anlayabilmek ve gelecek hakkında gerçekçi ve akılcı planlamalar yapabilmek için geçmişte meydana gelenlerin farkındalığına dayanan bir tarih bilincine sahip olmak gerektiği vurgulanır.

ç)Tarih öğrenmenin; araştırma, kanıt kullanma, sorgulama, neden-sonuç ilişkisi kurma, eleştirel düşünme, empati, zaman ve kronoloji ile değişim ve sürekliliği algılama gibi yaşam becerilerini kazanmadaki yer ve önemine değinilir.

d)Tarihî olayların, bugünün bakış açısı ve değer yargılarıyla ele alınmasının tarihî gerçeklerin yorumlanmasına etkileri örnek olay ve metinler üzerinden ele alınır.


B. NEDEN TARİH?

1. Anlatım

2. Tartışma,

3.Soru-cevap

4. Beyin Fırtınası

5. Not tutturma

6.Tekrarlama



E K İ M



I



I


9.1.3. Tarihin dönemlendirilmesi ile ilgili farklı yaklaşımları analiz eder.


a)Zamanın “dün-bugün-yarın” şeklinde taksiminin insan aklının bir ürünü olduğu ve dünü anlama çabasının geleceğe dönük bir yön bulma faaliyeti şeklinde de ortaya çıkabileceği vurgulanır.


C. ZAMANIN TAKSİMİ

1. Zamana Göre Sınıflandırma

a. Tarih Öncesi Devirler

b. Tarih Devirleri

2.Mekana Göre Sınıflandırma

3. Konuya Göre Sınıflandırma


II

b)Farklı toplum ve kültürlerin geçmişin dönemlendirilmesinde kendi tarihlerindeki önemli olayları dikkate aldıklarına değinilir.

c) Zaman içerisinde kullanılan farklı takvim sistemlerine (güneş yılı ve ay yılı esaslı takvimler) ve Türkler tarafından kullanılan takvimlere (On İki Hayvanlı Türk Takvimi, miladi takvim, hicri takvim, Celâli Takvimi, Rûmî Takvim) değinilir.

ç)Miladi takvim ile hicri takvim arasındaki temel farklar vurgulanır.

d) Yüzyıl hesaplamalarının nasıl yapıldığı açıklanır.

e)Döngüsel ve ilerlemeci zaman anlayışları arasındaki farklar üzerinde durulur.

1. Takvimin Ortaya Çıkışı ve Tanımı

2. Tarihte Takvim

3. Türklerin Kullandıkları Takvimler

a.12 Hayvanlı Türk Takvimi

b.Hicri Takvim

c.Celali Takvim

ç.Rumi Takvim

d.Miladi Takvim

4. Geçmişten günümüze Zaman Anlayışları

5. Tarihin Dönemlendirilmesi




E K İ M

II



I


9.1.4. Tarihî olay (vaka) ve olguyu (vakıa) ayırt eder.

Tarihî olayların biricikliğine karşılık tarihî olguların tekrar edebilir doğasına ilişkin örnekler verilir.


D.VAKA VE VAKIAYI AYIRIYORUM

1. Anlatım

2. Tartışma,

3.Soru-cevap

4. Beyin Fırtınası

5. Not tutturma

6.Tekrarlama

7.Grup Tartışması





1. Ders Kitabı

2. Öğretmen El Kitabı

3. Konuyla İlgili Yayınlar

4 Sesli ve Görüntülü Eğitim Araçları

5. Harita ve Atlaslar

6. Türk Milli Kültürü

(İbrahim Kafesoğlu)



7.Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi

(Osman Turan)



8.İslam Ansiklopedisi

(Diyanet Vakfı)



9.Selçuklular- Türk İslam Devletleri

(Erdoğan Merçil)



10. İslami Kaynaklara Göre Peygamberler, Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları. Aydemir, A. (2006),

11.Türk Tarihinin Ana Hatları, İstanbul: Devlet Matbaası. .Bayur, Y. H. (1930),

12.Sorularla Eski Türk Tarihi(Ali Ahmetbeyoğlu)

13.Selçuklu Tarihi, İstanbul: Başbakanlık Kültür Müsteşarlığı Kültür Yayınları. Kafesoğlu, İ. (1972),



SORUMLULUK


Giresun Kalesi, mümkün olursa Giresun Adası Ziyareti


II

9.1.5. Tarihî bilginin tarihçiler tarafından nasıl meydana getirildiğini analiz eder.


a)Tarihçilerin geçmişe dair bilgilere, hangi kaynakları ve yöntemleri kullanarak nasıl ulaştıklarına değinilir.

b)Geçmiş hakkındaki haber ve bilgi kaynaklarını/kanıtları sorgulamanın tarihî bilginin oluşturulmasındaki önemi vurgulanır.


E. BELGEDEN BİLGİYE

1. İnsanlığın Serüveni Kayıt Altında

a. Hikâyeci tarih yazıcılığı

b. Öğretici (pragmatik) tarih yazıcılığı



III


I

c) Vakanüvislik tarzı tarih yazıcılığının olayları kaydetmekle yetinirken belgelerin sorgulanmasına dayalı tarih yazıcılığı anlayışının sebep ve sonuç bağlantıları çerçevesinde olaylardan olgulara varmaya çalıştığı vurgulanır.

2. Tarih Yazıcılığında Değişim

a. Araştırıcı tarih yazıcılığı,

b. Sosyal tarih yazıcılığında

c. İslam dünyasında tarih yazıcılığı



II



9.1.6. Tarihî bir konu hakkındaki farklı bakış açılarına dayalı yorumları karşılaştırır.


a) Tarihî bilginin kanıtlara dayalı olmasının yanı sıra tarihçilerin değerlendirme ve yorumlarını da içerdiği belirtilir.

b)Aynı tarihsel olayı farklı kaynak ve zihniyet ile değerlendirmenin farklı yorumlara neden olabileceği çeşitli örnekler üzerinden vurgulanır.

c)Günümüzde başta görsel medya olmak üzere çeşitli kaynaklarca yayılan popüler tarih bilgisi ve yorumlarına sorgulayıcı bir bakış açısıyla yaklaşmanın gerekliliği vurgulanır.

Ç)Bilimsel bilginin değişebilir olduğuna, ulaşılan yeni kaynaklar aracılığıyla ya da mevcut kaynakların yeni araştırmacılar tarafından yorumlanmasıyla geçmişe dair bilgilerimizin yeniden inşa edilebileceğine dikkat çekilir.



F. TARİH VE YORUM






II. ÜNİTE : KADİM DÜNYADA İNSAN Kazanım sayısı: 10 Ünitenin Program içindeki payı : %36,1 Üniteye plan içinde ayrılan zaman : 25 Ders saati




E K İ M



IV


I

9.2.1. Kanıtlardan yola çıkarak yazının icadından önceki zamanlarda yaşayan insanların hayatı hakkında çıkarımlarda bulunur.




a)Günümüze kalan maddi kültür buluntuları incelenerek yazının icadına kadarki zamanlarda insanoğlunun hayat tarzı, tabiat ile ilişkisi ve hayatta kalma mücadelesi (yeme-içme, giyinme ve barınma) ele alınır.


A. İNSANLIĞIN İLK İZLERİ

1. İlk İnsanların Hayat Tarzı ve Geçim Kaynakları

2. Sözlü Kültür

3. Tarih Öncesi Dönemlendirme

1. Tarih Öncesi Devirler

a.Taş Devri

1. Kaba Taş(paleolitik)

2. Yontma Taş(Mezolitik)

3. Cilalı Taş(Neolitik)

1. Anlatım

2. Tartışma,

3.Soru-cevap

4. Beyin Fırtınası

5. Not tutturma

6.Tekrarlama

7.Harita Okuma



1. Ders Kitabı

2. Öğretmen El Kitabı

3. Konuyla İlgili Yayınlar

4 Sesli ve Görüntülü Eğitim Araçları

5. Harita ve Atlaslar

6. Türk Milli Kültürü

(İbrahim Kafesoğlu)



7.Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi

(Osman Turan)



8.İslam Ansiklopedisi

(Diyanet Vakfı)



9.Selçuklular- Türk İslam Devletleri

(Erdoğan Merçil)



10. İslami Kaynaklara Göre Peygamberler, Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları. Aydemir, A. (2006),

11.Türk Tarihinin Ana Hatları, İstanbul: Devlet Matbaası. .Bayur, Y. H. (1930),

12.Sorularla Eski Türk Tarihi(Ali Ahmetbeyoğlu)

13.Selçuklu Tarihi, İstanbul: Başbakanlık Kültür Müsteşarlığı Kültür Yayınları. Kafesoğlu, İ. (1972),




YARDIMSEVERLİK

EBA Ders anlatımından faydalanılacaktır.



II


b)Avcı-toplayıcı hayat ve geçim tarzı, insan topluluklarının ilk birlikte yaşama pratiği olarak ele alınır.

c)Yazının icadından önceki dönemde hâkim olan sözlü kültür örneklerine (mitler, kuruluş efsaneleri) kısaca değinilir.

ç)Yazının icadından önceki zamana dair dönemlendirmeye kısaca değinilir.

b. Maden Devri

1.Bakır Devri

2.Tunç Devri

3.Demir Devri

2. Tarih Devirleri

a.İlk Çağ

b.Orta Çağ

c.Yeni Çağ

ç.Yakın Çağ

K A S I M

I


I


9.2.2. Milattan önceki dönemde yeryüzündeki başlıca yerleşim alanlarını ve medeniyet çevrelerini tanır.


a) Göbeklitepe, Çatalhöyük ve Çayönü yerleşik hayata ve medeniyete dair bilinen en eski yerleşim yerleri olarak ele alınır.


B. YERLEŞİK İNSAN VE MEDENİYET

1.Türkiyenin Tarih Öncesini Aydınlatan Merkezler

a. Yontma Taş Devrine ait yerleşim yerleri

b. Cilalı Taş Devrine ait yerleşim yerleri



II



9.2.3. Erken İlk Çağ’da siyasi gücün kaynakları ile siyasi organizasyon türlerini ilişkilendirir.


b) Erken İlk Çağ'da dünyanın farklı kıtalarında kurulmuş bazı önemli medeniyetler (Hitit, Lidya, Frig, İyon, Urartu, Sümer, Elam, Babil, Asur, Eski Mısır devletleri, İon ve Dor, Atina, Sparta, Pers, Fenike) harita ve eş zamanlı tarih şeridi üzerinde gösterilir.


2.Erken İlk Çağda Dünyanın Farklı Kıtalarında Kurulmuş Medeniyetler

EBA Ders anlatımından faydalanılacaktır.





II



I

a)MÖ 7500- MÖ 350 arasında Asya ve Avrupa’da varlığını sürdüren siyasi organizasyonlar, sadece “devlet” kavramı ile sınırlı kalınmaksızın şu tanımlamalar altında örneklerle ele alınır: I. Devletleşme sürecindeki kabile konfederasyonları ve antik medeniyetler (Anadolu-Hitit, Urartu, Frig, Lidya; Mezopotamya-Sümer, Babil, Elam, Akad ve Eski Mısır);



2.Erken İlk Çağda Dünyanın Farklı Kıtalarında Kurulmuş Medeniyetler

EBA Ders anlatımından faydalanılacaktır.





II


II. Şehir (site) devletleri (İon ve Dor, Atina, Sparta, kolonizasyon hareketleri);

C. KABİLEDEN DEVLETE (MÖ 7500-MÖ 350)

1.Devletleşme sürecindeki kabile konfederasyonları ve antik medeniyetler

EBA Ders anlatımından faydalanılacaktır.



Kataloq: wp-content -> uploads -> 2015

Yüklə 284,25 Kb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2020
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə