Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar


Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü



Yüklə 1,81 Mb.
səhifə34/45
tarix30.06.2018
ölçüsü1,81 Mb.
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   45

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü



GÜNLÜK PLÂN (154)

Tarih:............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:13,14,15 Amaç: 2 K:7

Amaç: 3 K:1,2

Amaç: 9 K:2

Amaç: 10 K:1,2

Amaç: 11 K:1,2,3,6,7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 1 K:1,2 Amaç: 5 K:3,4,5

Amaç: 8 K:1,5,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A2-K7 – A3-K1,2 / DA A8-K1,5,6

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen güler yüzle çocukları selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerinde oynarlar.

  • Evcilik Köşesine, çanta, ayakkabı, gözlük, takılar, şapka vs. konulur. Çocuklar oyunlarında kullanırlar. Öğretmen onları gözler, ara sıra oyunlarına katılır.

  • Kukla Köşesine, Anne, baba, çocuk figürlü çomak kuklalar konulur, çocukların hikâye oluşturmalarına rehberlik edilir.


SANAT / MÜZİK

PMA A2-K13,14,15 / SDA A11-K3,7

Öğrenme süreci:

  • Plastik bardaklar folyo kâğıdıyla kaplanır. İçine kum doldurulur.

  • İkiye katlanarak çizilmiş papatya modeli ve iki adet daire şekli (ortası için)çizilmiş fon kartonlar çocuklara dağıtılır.

  • Kesilen papatya modelinin arasına pipet konularak yapıştırılır. Daire şekilleri arkalı önlü papatyanın ortasına yapıştırılır. Oluşturulan papatya hazırlanan bardağa yerleştirilir.

  • Bardağa renkli kurdele bağlanarak şık bir hediyeye dönüştürülebilir.

  • “Tatlı Annem” şarkısı söylenir. Grup halinde tekrar edilir.

Bugün sana armağan

Ey benim güzel annem

Anneler günün kutlu olsun

Tatlı annem bir tanem

Bana hayat veren sensin

Her şeyi öğreten sensin

Büyütüp de bu günlere

Bizi yetiştiren sensin


TÜRKÇE / OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

BA A1-K1,2 / SDA A9-K2 - A10-K1,2 – A11-K2,3,7 / DA A5-K3,4,5

Öğrenme süreci:

  • “Ailemiz ve Önemi” konulu sohbet edilir. Aile içi sorumluluklarımız ve ailemizle paylaştığımız üzüntülü, mutlu günlere örnekler verilir.

  • Öğretmen “Yaklaşan anneler günü nedeniyle annemizin hayatımızdaki önemini bir kez daha hatırlayalım, Onun için bir şiir okuyalım” der.

Günaydın anneciğim,

Ne kadar sevinçliyim,

Sana bir buketim var,

Kalbimden koptu bunlar.

Hakkın ödenmez senin,

Verilse de dünyalar.

Ömrünüz uzun olsun.

Gününüz kutlu olsun



  • “Anneler günü sürprizi” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Anlatılan öykü hakkın da konuşulur. Daha sonra Anneler günü kartı hazırlanır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 9, sayfa 24.25.26)

  • Çocuklar annelerine olan duygularını derleyerek şiir oluştururlar.

  • Oluşturdukları şiir öğretmen yardımıyla hazırlanan kartın içine yazılır.



OYUN VE HAREKET

SDA A11-K1,6,7,8

Öğrenme süreci:

  • Klasik müzik eşliğinde parmak ucunda yürüyerek dans edilir.

  • Öğretmenin öğrettiği figürler yapılarak grup dansına dönüştürülebilir.


AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla birlikte kek yapınız. Kekleri birlikte dilimleyip servisi çocuğunuzun yapmasını isteyiniz. Ailenin önemi konusunda sohbet ederek yiyiniz.

  • Ailece kelime bulma oyunu oynayınız. Söylenilen kelimenin sonu hangi harf ile biterse diğeri o harfle başlayan bir kelime bulmalıdır. (Ayna, Aysel, lamba, anten, Nurten v.s)



DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü




GÜNLÜK PLÂN (155)

Tarih:............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 4 K:1,2,4,5 Amaç: 3 K:1,2,3

Amaç: 6 K:6,7,8

Amaç: 11 K:7,8
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 1 K:1,2 Amaç: 5 K:3,4,5

Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 8 K:1,5

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ


BA A1-K1,2 / SDA A3-K1,2,3 – A6-K6,7,8 / DA A8-K1,5

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.

  • Öğretmen Evcilik köşesini, mutfak gereçleriyle zenginleştirir.

  • Çocuklar ile sohbet edilir. “Siz annenize mutfakta yardımcı oluyor musunuz? Birlikte neler yaparsınız? Haydi, şimdi burada da bir kek yapalım. Bulaşıkları hanginiz yıkayacaksınız? Masayı kim hazırlayacak?”

  • Öğretmen bir süre onları izler. Ara, ara oyunlarına katılır.

  • Kitaplık köşesine, renkli ışıklı kitaplar konulur. Çocuklara kullanımı konusunda bilgi verilir.

  • İçindeki öykülerden kısa demetler okunur.“Resimlere bakarak sizde kendi öykünüzü anlatabilirsiniz” denilir.


SANAT / MÜZİK

PMA A4-K1,2,4,5

Öğrenme süreci:

  • “Annem” şarkısı söylenir. Grup halinde tekrar edilir.

Küçücükken başucumda

Bana ninni söylerdin

Sabahları uyanınca

Beni okşar severdin

Benim annem güzel annem

Beni al kollarına

Kucağında okşa beni

Ninniler söyle bana


  • Öğretmen yaklaşan anneler günü için değişik bir hediye hazırlayacaklarını söyler.

  • Çocuklarla birlikte “Talaş hamuru” hazırlanır. Çocukların sayısına göre paylaştırılarak dağıtılır.

  • Çocuklar talaş hamurunu yoğurarak parmaklarıyla şekil verirler.

  • Daha sonra oklava şeklinde tahta bloklar ve kalıplar ile şekil vermeleri istenir(daire, kare, üçgen, çiçek, kalp…)

  • Şekillerin üzerine delik açılarak kurumaya bırakılır. Kuruduktan sonra deliklerine ip takılır.

  • Üzerine çocukların oluşturacakları “Annem” şiiri yazılır, verniklenerek kurumaya bırakılır.

  • Çalışma duvar süsü olarak annelere hediye edilebilir.

  • Sınıf toplanır, eller yıkanır, kahvaltıya geçilir.



TÜRKÇE

DA A5-K3,4,5

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen “Topaç” tekerlemesini söyleyerek çocukları hikâye saati için hazırlanmış sandalyelere yönlendirir.

Yepyeni bir topacım var

Ucu sivri kırbacım var

Gel bu Pazar bizim eve

Döndürelim seve, seve

Lastik kurşun pek minicik

Bas karnına ötsün cık, cık

Gel bu Pazar bizim eve

Döndürelim seve, seve



  • “Anneler günü” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Soru cevaplarla öykü tekrar edilir. Her çocuk kendi annesini anlatır.


OYUN VE HAREKET

SDA A11-K7,8

Öğrenme süreci:

  • İki çocuk ortaya çıkar. Biri heykeltıraş rolündedir diğeri ise materyal (kil, hamur, plasterin).

  • Heykeltıraş olan elleriyle diğerine istediği biçimi verir. Örneğin kollarını kaldırır, gözlerini kapatır, ağzını açar, başını sağa ya da sola doğru yatırır. İsterse yere sırt üstü yatırır. Bir bacağını kaldırır diğer çocuk kendisine verilen bu şekli bozmadan durur.

  • Daha sonra roller değiştirilerek oyun devam eder. Faklı ikili grup çağrılır.



FEN

BA A2-K1,2

Öğrenme süreci:

  • Birkaç değişik cins kumaş alınır. Kalın şeritler halinde kesilir.

  • Yayvan bir kaba su doldurulur. Kumaşlar çocuklara dağıtılır. Çocuklar kumaşlara dokunarak kuru olduğu ve farklı cins olduklarını tespit ederler.

  • Şeritlerin hepsi aynı miktarda suda olacak şekilde suya sokulur. 5–10 dakika beklenir.

  • Suyun kumaşların üstünde nereye kadar yükseldiği gözlemlenir. Her kumaşın suyu emişinin farklı olduğu konuşulur.

  • Bu nedenle giysiler de değişik kumaşlar kullanıldığı anlatılır. (İç giysiler, dış giysiler)


AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla birlikte çamaşır yıkayınız, asınız. Islak çamaşırların nasıl ve ne zaman kuruyacağını takip ediniz.

  • Çocuğunuzla bir sandalyenin kaç ayağı olduğunu sayınız. 2 veya 3 sandalyanin ayaklarınıntoplamının kaç tane olacağını hesaplayınız. Evde 4 ayağı olan başka eşyalar da bulunuz


DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................





Yüklə 1,81 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   45




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2020
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə