Ioan PÂNZARU
ASIGURAREA CALITĂŢII
ÎN ÎNVĂŢĂMÎNTUL SUPERIOR DIN ŢĂRILE UNIUNII EUROPENE
2005
CUPRINS
NOTĂ TERMINOLOGICĂ 5
1. INTRODUCERE 6
Învăţămîntul superior în societatea cunoaşterii 6
Conceptul de calitate a învăţămîntului superior 8
Preliminarii 9
Universitatea ca tip de organizaţie 13
Calitatea învăţămîntului superior 18
Asigurarea calităţii şi oportunitatea ei 27
Scurt istoric al introducerii asigurării calităţii în învăţămîntul superior 33
Deosebiri între asigurarea calităţii în Europa, Statele Unite, Japonia şi Australia 34
2. MANAGEMENTUL CALITĂŢII ÎN INSTITUŢIILE DE ÎNVĂŢĂMÎNT SUPERIOR 42
Austria 43
Belgia 44
Cipru 44
Republica Cehă 45
Danemarca 45
Estonia 46
Finlanda 46
Franţa 46
Germania 47
Grecia 49
Irlanda 49
Italia 49
Letonia 50
Lituania 50
Marea Britanie 50
Olanda 53
Polonia 54
Portugalia 54
Slovacia 55
Slovenia 55
Spania 55
Suedia 56
Ungaria 56
3. ORGANISMELE NAŢIONALE DE ASIGURARE A CALITĂŢII 57
Austria 58
Belgia 59
Cipru 60
Republica Cehă 61
Danemarca 61
Estonia 62
Finlanda 62
Franţa 63
Germania 65
Grecia 66
Irlanda 66
Italia 67
Letonia 67
Lituania 68
Marea Britanie 68
Olanda 71
Polonia 71
Portugalia 72
Slovacia 73
Slovenia 74
Spania 74
Suedia 75
Ungaria 76
4. EVALUAREA CALITĂŢII 77
Principiile evaluării 77
Raportul de autoevaluare 81
Echipa de evaluatori (peers) 83
Vizita de evaluare 84
Raportul echipei de experţi 85
Efectele evaluării 85
5. BENCHMARKING 88
Un exemplu de criterii de referinţă 89
Un exemplu de benchmarking internaţional 91
6. RANKING 92
7. REŢELE INTERNAŢIONALE EUROPENE DE ASIGURARE A CALITĂŢII 95
ENQA 96
INQAAHE 97
NOQA 97
CEE NETWORK 97
D-A-CH 98
Consorţiul European pentru Acreditare ECA 98
8. CONCLUZII 99
BIBLIOGRAFIE 100
NOTĂ TERMINOLOGICĂ
Întrucît lucrarea se referă la un mare număr de sisteme de învăţămînt superior din ţări diferite, s-a evitat pe cît posibil folosirea denumirilor titlurilor academice şi instituţiilor în limbile de origine. Denumirea s-a păstrat în cazul unor tipuri de instituţii specifice, şi cunoscute ca atare, de exemplu Fachhochschule. Ori de cîte ori a fost posibil, s-a luat ca reper terminologia românească a unui sistem cu 3 niveluri: licenţă, master, doctorat. Chiar dacă echivalenţa între termenul Bachelor of Arts (B.A.) şi termenul licenţă poate fi discutată, noi am aplicat-o în lucrare în perspectiva convergenţei europene a gradelor universitare.
În locul termenului românesc specializare, l-am folosit pe acela de program de studii. În numeroase discuţii care au loc pe tema Procesului de la Bologna, termenul specializare atrage ideea de perfecţionare, aprofundare a cunoştinţelor şi face să devieze discuţia spre problema masteratelor. În româneşte, specializare se foloseşte pentru studiile de scurtă durată (3 ani) şi de lungă durată (4-6 ani). Procesul de la Bologna va duce probabil la desfiinţarea studiilor zise de „scurtă durată” şi la generalizarea unei singure forme de diplomă de ciclul întîi (cu număr de credite diferite în funcţie de domeniu). De aceea, specializare nu are o referinţă unică şi dă loc la confuzii. Cel puţin în ce priveşte asigurarea calităţii – care nu este limitată la primul ciclu de studii – este de preferat termenul program de studii, care identifică un anumit curriculum, şi ca tip şi ca ocurenţă.
Numele universităţilor au fost scrise întotdeauna cu caractere drepte, chiar dacă au fost date în limba de origine (ex. Università per Stranieri din Perugia). Numele Agenţiilor de calitate au fost scrise de fiecare dată cu majuscule, indiferent de uzanţa din ţările lor.
Acronimele au fost reproduse după textele sursă, în forma sub care sunt cel mai bine cunoscute şi mai mult citate. Ele reprezintă adeseori iniţialele denumirilor în limba engleză. Totuşi, dacă în textul sursă acronimul provine din limba de origine, s-a evitat înlocuirea lui cu un altul bazat pe engleză, pentru a nu se crea un lexic a cărui referinţă este greu de identificat. Astfel, JUAA este Japan University Accreditation Association, VLIR este Consiliul Interuniversitar Flamand, iar CNEAA este Consiliul Naţional pentru Evaluare Academică şi Acreditare din România. La prima apariţie, fiecare acronim este însoţit de denumirea în formă extinsă.
Informaţiile despre sistemele de învăţămînt superior şi de asigurare a calităţii sînt cele disponibile în decembrie 2004-martie 2005.
Dostları ilə paylaş: |