İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi


Ders Kurulu 3.3: Topografik Anatomi - Biyoistatistik - Deontoloji / Course 3.3: Topographic Anatomy - Biostatistics - Deontology



Yüklə 0,86 Mb.
səhifə10/28
tarix07.08.2018
ölçüsü0,86 Mb.
#67624
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   28

Ders Kurulu 3.3: Topografik Anatomi - Biyoistatistik - Deontoloji / Course 3.3: Topographic Anatomy - Biostatistics - Deontology



Başkan (Chair):
Prof. Dr. M. Yakup Tuna, Anatomi (Anatomy)

Eşbaşkanlar (Vice Chairs):
Prof. Dr. Gürsel Çetin Adli Tıp (Forensic Medicine)

Doç. Dr. Nurver Turfaner, Aile Hekimliği (Primary Care)



Üyeler (Members):
Prof. Dr. Mustafa Şükrü Şenocak, Biyoistatistik (Biostatistics)
Prof. Dr. Hatun Hanzade Doğan, Deontoloji ve Tıp Tarihi (Deontology and History of Medicine)

Ders Kurulunun Amaçları ve Öğrenim Hedefleri

Course aims and learning outcomes




Türkçe

English

Ders kurulunun amaçları / course aims

Bu ders kurulunun amacı; öğrencilerin mevcut anatomi bilgilerini, kadavra disseksiyon uygulamasıyla pekiştirerek bölgesel anatomi yaklaşımıyla kavramasını, adli tıp konularında staj sırasında verilecek olan eğitime hazırlık olacak şekilde bilgi sahibi olmasını, klinikte karşılaşacakları sorunların sayısal çözümleri için kullanılacak özel biyoistatistik yöntemleri öğrenmesini, tıp etiği kapsamında kliniklerde karşılaşacakları yatak başı etik kararlar ve problem çözümlerinde edinmeleri gereken bilgi ve becerileri kazanmasını, birinci basamak hekimlik ve aile hekimliği konularında temel ilkeler ve hastaya yaklaşım konusunda gerekli bilgileri benimsemesini sağlanmaktır.

Topographic Anatomy - Biostatistics - Deontology course provides knowledge about topographic structures, forensic Medicine, ethics, clinical biostatistics, and primary care.

Ders kurulunun içeriği / course content

Topografik anatomi, adli tıp, biyoistatistik, tıbbi etik, aile hekimliği

Topographic anatomy, forensic medicine, clinical biostatistics, medical ethics, primary care.

Ders kurulunun öğrenme çıktıları (hedefleri) / course learning outcomes

6. yarıyılda bu ders kuruluna katılan öğrenciler bu ders kurulu sonunda:

- İnsan vücudunun bütün topografik bölgelerini sınırlarıyla birlikte eksiksiz tanımlayabilirler.

- Her vücut bölgesinin yüzey anatomisi ile ilgili oluşumları ve yüzeyden derine içerik yerleşimini tartışabilirler.

- Farklı sistemlere ait anatomik organ ve oluşumların komşuluk ilişkilerini ayırt edebilirler.

- Vücut bölgelerine göre klinik anatomik özellikleri eksiksiz açıklayabilirler.

- En az bir vücut bölgesinde kadavra disseksiyon aşamalarını eksiksiz yerine getirebilirler.

- Ölüm ve ölüm ile ilgili temel kavramları hatasız biçimde tanımlayabilirler.

- Adli ölüm olaylarında olguya yaklaşım tarzını tartışabilirler.

- Adli olguyu tanıyabilirler, adli olgu karşısında takınmaları gereken tutum ve ilgili yasal mevzuat konusunda tartışma yapabilirler.

- Yaralanmaların tıbbi ve hukuki tanımını yapabilirler, yaralanmanın dinamiği ile Türk Ceza Kanunu kapsamındaki yaralanmalar ile ilgili maddeler ve tanımlar hakkında tartışabilirler.

- Hekimin hukuksal sorumlulukları, çocuk istismarı ve çeşitlerini sayabilirler.

- Adli olgularda psikiyatrik yaklaşım ve İnsan Hakları konularında tanımlama yapabilir ve konunun önemini tartışabilirler.

- Tanı testlerine özgü ölçütleri hesaplayabilir, kaynaklardaki örneklerde önemlerini tanımlayabilirler.

- Farklı tanı testlerinin birbirlerine göre üstünlüklerini hesaplayabilir ve örneklerde karar verebilirler.

- Klinik araştırmalarda örneklemin sayısal ve yapısal kurgulanmasının önemini tartışabilirler ve bu yöndeki temel hazırlıkları biçimlendirebilirler.

- İzleme tabanlı klinik araştırmalarda özellikleri, koşullara göre değerlendirme yaklaşımlarını ve sonuçları yorumlayabilirler.

- Sağkalım değerlendirmesi yapılmış araştırmaların sonuçlarını ve görsel çıktılarını doğru olarak yorumlayabilirler.

- Araştırmalarda çift veya çok değişkenli yargılama gereksinimlerini ayrımlayıp sonuçsal farkların yorumlamasını yapabilirler.

- Nedensellik bağlantılarında sonuçları etkileyen ögelerin etkilerinin geçerliliğini değerlendirebilir, göreceli rollerini tartışıp savunabilirler. Böylesi etkilerin güçlerinin sınırlarını değerlendirip yorumlayabilirler.

- Güçleri değerlendiren etkenlerin bunu ortaya koyabilme açısından gereksindikleri örneklemleri belirleyebilirler.

- Aynı karar düzenlerine yönelik yorum üreten farklı kaynakların (tanı testi yargılaması olmaksızın) bu kararlardaki uyum düzeylerini değerlendirebilirler.

- Tıp etiğinin ve klinik etiğin tanım ve kapsamını, ilkelerini, erdemler ve değerler gibi temel kavramları tartışabilirler.

- UNESCO eğitim oyunları çerçevesinde, bir vaka ile karşılaştıklarında etik problem olup olmadığını ve aydınlatılmış onamın unsurlarını tartışabilir.

- Kliniklerde karşılaşacakları vakalarda hasta-hekim ilişkisinin en az beş unsurunu değerlendirebilir, en sık görülebilecek tıp etiği problemlerini listeleyebilir ve çözüm yöntemlerini tartışabilirler.

- Kullanılan eğitim filmleri sayesinde kliniklerde karşılaşılan vakalarda etik açıdan düşünmenin, etik problemleri hızlı fark etmenin ve çözüme yönelmenin önemini izah edip tartışabilir ve oyunlarla (role playing) bu becerileri sergileyebilirler.

- Klasik tedavilerin, klinik deneylerden farkını izah edebilirler.

- Ulusal ve uluslararası sağlık hizmetlerini düzenleyen yasa ve düzenlemelerin en önemlilerinden en az beş tanesini listeleyebilirler.

- Aile hekimliği ilkelerini sayabilir ve her ilkenin aile hekimliği pratiğindeki uygulamasını açıklayabilirler.

- Belli başlı kontraseptif yöntemleri listeleyebilirler.

- Aşılama ve doğru beslenmenin kurallarını tartışabilirler.

- Yaşa ve cinsiyete göre periyodik muayene planlayabilirler.

- Tarama testlerinden en az yedi tanesini sayabilir ve en az yedi tarama yönteminin kanıt düzeylerini tanımlayabilirler.

- Hipertansiyon evrelerini sayabilir ve hipertansiyonun hedef organ zararları ve komplikasyonlarını açıklayabilirler.

- Yaşlılık sorunlarının önemini tartışabilirler.

- Hiperlipideminin yol açtığı hastalıklardan en az üçünü açıklayabilirler.


By the end of this course the students should be able to:

Describe the topographic anatomy of human body.

Describe basic concepts of forensic medicine.

Have information about medical ethics.

Hold an opinion about biostatistics methods.

Describe the essentials of primary care.



Dersin işleniş yöntemi (kullanılan eğitim yöntemleri)/ teaching methods and strategies

Projeksiyon, film vb görsel sunum materyali, kadavra materyali, anatomik modeller, ödev ve araştırma konuları

Lectures, clinical and laboratory practices, homework, demonstration.

Dersin öğrenme çıktılarının program yeterliliklerine katkısı /
contribution of learning outcomes on program competency

Multidisipliner ders kuruludur. Kurul, öğrencilerin anatomi etik ve biyoistatistik bilgilerinin bütüncülleştirilmesine katkı sağlamaktadır. Bunun dışında öğrenciler adli tıp ve aile hekimliğine özel konularla ilk kez bu kurulda karşılaşmaktadırlar.

It is a multidisiplinary course. It performs integrative information in the fields of anatomy, ethics and biostatistics. Besides this is the first step that medical students face special topics at forensic medicine and primary care.




Yüklə 0,86 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   28




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə