La plateforme Moodle



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tarix26.10.2017
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La plateforme Moodle

  • La plateforme Moodle

    • Présentation
    • Ressources
    • Utilisateurs
    • Activités
  • Mes cours

  • Retour d’expérience

  • Avantages / Inconvénients



Pourquoi Moodle ?

  • Pourquoi Moodle ?

  • Historique :

    • Martin Dougiamas
    • Constructivisme social
    • v1.0 le 20/O8/02
  • MOODLE : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environnement

  • Moodle = flâner

  • Utilisateur de Moodle = « Moodleur »





Gratuit sur http://sirius-web.fr

  • Gratuit sur http://sirius-web.fr

  • Idéal : intégration dans l’ENT



Un « cours » au sens Moodle :

  • Un « cours » au sens Moodle :

    • Espace de travail en ligne accessible à distance
    • Restreint aux utilisateurs autorisés (inscription avec mot de passe)
    • Format « thématique » ou « hebdomadaire »
    • Est composé de différents « modules » gérés par l’enseignant visible ou non pour les élèves
    • Contient des « ressources »  et des « activités » proposées aux élèves


Sur la plateforme Sirius-Web, les cours sont rangés par lycée, et par matière :

  • Sur la plateforme Sirius-Web, les cours sont rangés par lycée, et par matière :







Administrateur

  • Administrateur

    • Gère les inscriptions et les droits d’accès
  • Enseignant

    • Crée des cours
    • Propose des ressources et des activités aux élèves
  • Etudiant (=élève)

    • Consulte les cours
    • Participe aux activités proposées par l’enseignant
    • Peut enrichir le contenu du cours
  • Invité : observateur

  • Remarque : Un utilisateur peut avoir plusieurs rôles



Ressources que peut proposer l’enseignant :

  • Ressources que peut proposer l’enseignant :

    • Fichiers à télécharger (préalablement envoyés sur le serveur par l’enseignant)


Pages créées dans l’éditeur de texte intégré (plans, introduction…)

    • Pages créées dans l’éditeur de texte intégré (plans, introduction…)
    • Liens vers pages web externes…


Les devoirs :

  • Les devoirs :

    • l’enseignant propose un sujet
    • les élèves déposent leur devoir (1 ou plusieurs fichiers de tout type)
    • contrôle de la date de fin de remise
    • possibilité de commenter et de noter le devoir rendu
    • Permet d'assurer le suivi de la remise des travaux des élèves


Le Forum

  • Le Forum

    • Propose aux élèves de déposer des messages ou répondre à des questions posées
    •  Permet de proposer une discussion ou de laisser s’exprimer les élèves
    • Les inscrits sont informés par mails quand un message est déposé sur un des forums
    •  Permet d’informer les élèves


Le WIKI (ou éditeur partagé)

  • Le WIKI (ou éditeur partagé)

    • zone d'édition commune aux inscrits
    • travail de groupe
    •  Permet de demander la rédaction de documents de groupe.
  • Le journal (ou carnet de bord de l'élève)

    • échange privé entre un élève et l'enseignant
    • possibilité d’évaluer le travail
    •  Permet d’individualiser le travail


Test

  • Test

    • Plusieurs types de questions : choix multiples (QCM), question d'appariement, vrai ou faux, réponse courte, réponse numérique, etc.
    • Questions stockées dans une base et classées par catégories  réutilisation possible dans un autre test ou transférées à d’autres enseignants
    • Possibilité d’évaluation et de feedback en cas de mauvaise réponse


Forum des nouvelles : forum réservé aux enseignants

  • Forum des nouvelles : forum réservé aux enseignants

  • Glossaire : Lexique des termes du cours (les élèves peuvent participer à sa rédaction)

  • Ateliers : Activité d’évaluation entre élèves

  • Leçon : suite de pages que les élèves parcourent en répondant à une question à la fin de chaque page (parcours individuel)

  • Chat : discussion en direct (clavardage)



Un démarrage difficile…

    • Un démarrage difficile…
    • … mais de bons retours de la part de certains élèves


Rapport d’activité des accès au cours

  • Rapport d’activité des accès au cours



Rapport d’activité individuel

  • Rapport d’activité individuel



Premier devoir à rendre en économie

  • Premier devoir à rendre en économie



Auto-évaluation par QCM en MO :

  • Auto-évaluation par QCM en MO :



Sujet de discussion à lancer sur le forum :

  • Sujet de discussion à lancer sur le forum :

    • Commenter l’actualité
    • Faire une recherche
  • Lancement d’un sondage

    • Donner son opinion (sur l’intérêt du cours en ligne par exemple)
  • Création d’un glossaire avec les élèves

  • Test du WIKI pour travail en groupe



Prise en main moins évidente que Affinitiz

  • Prise en main moins évidente que Affinitiz

  • Interface moins conviviale qu’un blog

  • Inscription obligatoire des élèves (Sirius-web + cours)

  • Peu d’hébergeur gratuit en dehors des ENT

  • Dépendance à cet hébergeur (perte des données, interruption du service)



Très complet (nombreux outils)

  • Très complet (nombreux outils)

  • Evaluation possible en ligne

  • Contrôle des accès et de l’activité

  • Possibilité de regrouper tous les cours d’un établissement sur une même plateforme

  • Intégration possible dans un ENT

  • Logiciel libre et gratuit

  • Entraide active (Moodle Moot)

  • De + en + utilisé (universités, lycées, entreprises)



Site officiel Moodle : http://moodle.org/

  • Site officiel Moodle : http://moodle.org/

  • Documentation officielle : http://docs.moodle.org/

  • Site gratuit d’hébergement : http://www.sirius-web/fr

  • Moodle Moot 2009 : http://moodlemoot2009.insa-lyon.fr/

  • Le Guide du e-learning avec Moodle (Broché) - William H. Rice IV

  • E-learning : Conception et mise en oeuvre d'un enseignement en (Broché) - Christian Ernst

  • Merci de votre attention…




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