Matematika va informatika


Ushbu metodni konsepsiyaga, voqeilikka, ob’ektga nisbatan munosabat bildirish uchun qoʻllash mumkin



Yüklə 1,25 Mb.
səhifə13/15
tarix22.06.2022
ölçüsü1,25 Mb.
#117155
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Nurbek Rajabov
yonma yon kelgan unlilar 4-sinf dildora, SALIXODJAYEVA SHAHLO MATEMATIKA KO\'PAYTIRISH VA BO\'LISH DARS ISHLANMA
T – sxema metodi

Ushbu metodni konsepsiyaga, voqeilikka, ob’ektga nisbatan munosabat bildirish uchun qoʻllash mumkin.


Metodning maqsadi:

  • bitta konsepsiya (ma’lumot)ning xos jihatlarini oʻzaro solishtirish yoki ularni mosligini (ha/yoʻq, ha/qarshi) tahlil qilish uchun.

  • Tanqidiy mushohada rivojlantiradi.



Metodni amalga oshirish tartibi:







MS Word matn protsessorining ijobiy hamda salbiy tomonlarini izohlang.

Ijobiy(afzalligi)

Salbiy(kamchilligi)

Hujjatlar ustiga ishlash avzalligi
Matinlarni istalgan ko’rinishga keltirish
Hujjatni formatlash
Hujjatlarda shakllar va chizmalarda ishlash
Hujjatlarni tahrir qilish
Hujjat hosil qilish va saqlash
Hujjatlarning asosiy parametrlari

Havsizlik darajasi yuqorimas
Matematik hisob kitoblar bilan ishlolmedi
Girafika bilan mukammal ishlolmidi
Animatsiyalar bajarolmidi

Darsning mavzusi:Hujjatlarda jadvallar bilan ishlash



  1. Ta’limiy maqsad

O„quvchilarni Word matn muhaririga hujjatlarda jadval joylashtirish va mikrohujjatlar bilan ishlashni tanishtirish.


  1. Tarbiyaviy maqsadi :

Ekran orqali o`quvchilarni nozik did ,farosat ,vatanparvarlik odob – axloq ruhida tarbiyalash ,ijodiy fazilatlarini rivojlantirish .




Dars bosqichlari

Vaqti

1

Tashkiliy qism Salomlashish davomatni aniqlash.

2
daqiqa

2

Siyosiy daqiqa. Internet xabarlari

5
daqiqa

3

O`tgan mavzuni mustahkamlash

10 daqiqa

4


Yangi mavzuni elektron darslikda ko`rsatish Mavzuni o`zlashtirish
uchun mashqlar.

20
daqiqa



5

O`quvchilarni baholash ; dars samaradorligini aniqlash ;
uyga vazifa berish .

8
daqiqa




  1. Rivojlantiruvchi maqsadi :

Yüklə 1,25 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə