130
4.2.Компоненты формирования научного мировоззрения учащихся………33
4.3.Цель и задачи умственного воспитания…………………………………..34
4.4.Средства умственного воспитания……………………………………….34
4.5. Экономическое воспитание-как компонент формирования научного
мировоззрения учащихся………………………………………………………36
4.6.Экологическое воспитание учащихся…………………………………….37
5.Гражданское воспитание…………………………………………………….38
5.1. Цель,задачи и методы гражданского воспитания……………………….38
5.2. Исползование государственных символов (Гимн,Герб,Флаг) в
процесс
гражданского воспитания учащихся…………………………………………40
5.3.Цель,задачи и методы патриотического и интернационального
воспитания………………………………………………………………………46
5.4.Правовое воспитание……………………………………………………….50
5.5.Формирование правового сознания и культуры молодого поколения-
компонент гражданского воспитания. ……………………………………….54
6.Морально-нравственное воспитание ……………………………………….55
6.1. Цель и задачи морально-нравственного воспитания……………………55
6.2.Формы и методы морально-нравственного воспитания…………………58
6.3.Содержание морально-нравственного воспитания детей в семье……….60
6.4.Воспитание сознательного порядка учащихся……………………………61
7.Трудовое,физическое и эстетическое воспитание учащихся………………64
7.1. Цель и задачи трудого воспитания………………………………………..64
7.2.Содержание и методы трудого воспитания……………………………….65
7.3.Цель и задачи физического воспитания…………………………………..70
7.4.Средства физического воспитания………………………………………..70
7.5.Цель и задачи эстетического воспитания…………………………………71
7.6. Средства эстетического воспитания………………………………………73
8.Менеджмент образовательными учреждениям…………………………….73
8.1.Понятие об менеджменте образовательного учреждения………………73
8.2.Управление образовательного учреждениями……………………………75
8.3.Устав образовательного учреждения – Документ, определяющий систему
руководства и управления……………………………………………………..78
8.4.Внутреннее управление образовательного учреждения………………….81
131
8.5.Организация методических работ в образовательных учреждениях……89
8.6.Сущность диагностики обучаемых…………………………………………92
8.7.Функции контроля и учёта учебного процессса………………………….93
8.8.Принципы диагностики обучаемых………………………………………97
8.9.Виды,формы,методы,учёт и итоги учебной деятельности………………97
8.10.Нормы оценки знаний,умений и навыков учащихся…………………101
9.Основы коррекционной педагогики………………………………………103
9.1 Коррекционная педагогика как часть педагогических наук…………..103
9.2.Задачи,принципы,методы коррекционной (спец) педагогики…………104
9.3.Инклюзивное обучение…………………………………………………..105
9.4.Аномальные дети и их общие характеристики………………………..108
9.5.Дети имеющие с деффектами зрения,слуха,речи…………………….112
9.6. Социальное положение аномальных детей в Республике Узбекистан..120
Глоссарий……………………………………………………………………….122
Используемая литература…………………………………………………….126
Dostları ilə paylaş: