Je tiens en premier lieu à exprimer toute ma reconnaissance à Malcolm Clay qui a bien voulu assumer la direction de cette thèse. Ses conseils, les pistes de recherches qu’il a suggérées, ses encouragements et la confiance qu’il m’a constamment témoignée ont été un appui sans lequel je n’aurais pu mener à bien ce projet tout en exerçant mon métier d’enseignante.
Introduction………………………………………………………………………….. | 6 |
-
Cadre théorique des approches rencontrées dans l’enseignement dispensé aux étudiants spécialistes d’autres disciplines……………………………………….
|
9
|
-
Les courants linguistiques : historique……………………………………..
|
10
|
-
« Language awareness » ou la sensibilisation au fonctionnement de la L2 : vers un meilleur traitement……………………………………………………...
|
27
|
-
Autonomie de l'apprentissage………………………………………………
|
49
|
Champs de recherches………………………………………………………... | 54 |
Le Contexte pédagogique large à l’Université Claude Bernard Lyon 1…… | 56 |
Les outils d’enseignement………………………………………………….. | 58 |
Objet de la recherche……………………………………………………….. | 61 |
Situer les centres de ressources langues à l'Université…………………….. | 62 |
Multimédia…………………………………………………………………….. | 86 |
-
L’Evolution dans la méthodologie EAO……………………………………
|
87
|
-
Le Multimédia………………………………………………………………
|
89
|
-
Description de l’outil multiméda…………………………………………...
|
94
|
-
Le logiciel auteur LAVAC………………………………………………….
|
96
|
-
Conception des modules……………………………………………………
|
98
|
-
L’Outil dans le dispositif de l’autoformation ………………………………
|
101
|
-
L’application du multimédia à l’intérieur de la théorie cognitive…………..
|
104
|
Recherches effectuées sur un logiciel auteur………………..………………. | 107 |
Une Méthodologie de création …………………………………………….. | 108 |
Mise en pratique d’une approche basée sur quatre phases…………………. | 125 |
Une typologie d’exercices……………………………………………….. | 126 |
Contenu des modules élaborés dans le cadre du centre de ressources……... | 136 |
Premiers modules…………………………………………………………... | 138 |
Exemple de module suivant ces bases……………………………………. | 142 |
-
Fake Hormones………………………………………………………………...
|
148
|
-
Le dispositif modulaire……………………………………………………..
|
149
|
-
La Méthodologie de création du système modulaire……………………….
|
153
|
-
Les Modules de travail……………………………………………………...
|
160
|
-
Fake Hormones : le module central………………………………………...
|
164
|
-
Les modules de prononciation……………………………………………...
|
176
|
-
Les modules de compréhension orale………………………………………
|
251
|
-
Modules de production (limitée)…………………………………………...
|
308
|
-
Les modules culturels………………………………………………………
|
313
|
-
Les pauses structurantes……………………………………………………
|
318
|
Conclusion……………………………………………………………………………..
|
321
|
Bibliographie…………………………………………………………………………..
|
323
|
Table des matières…………………………………………………………………….
|
332
|
Index……………………………………………………………………………………
|
336
|
Annexes………………………………………………………………………………..
|
T. 2
|