Veille pédagogique



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Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 19 septembre 2013

Des outils numériques pour les enseignants
Le CDDP de l'Oise propose une sélection d'applications et de dépôts de livres numériques accessibles en ligne gratuitement . La première collection répertorie une centaine d'outils numériques utilisables dans un cadre pédagogique. La seconde offre un ensemble de signets utiles pour pouvoir télécharger, lire, voire échanger des ouvrages sur le Web.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/septembre-2013/outils-numeriques-pour-les-enseignants




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 16 septembre 2013

Khan Academy et pédagogie inversée
Bibliothèques sans frontières lance sur son site la version française de la Khan Academy, organisation américaine à but non lucratif d'enseignement et de formation à distance. La plateforme offre déjà un accès gratuit à plus de 250 vidéos en mathématiques sous licence Creative Commons.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/septembre-2013/khan-academy-et-pedagogie-inversee




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mai 2013

Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le C2i2e !
Ce site Netvibes, réalisé par Dominique Maniez, regroupe l'ensemble des liens hypertexte présents dans son ouvrage "Préparer et réussir le C2i2e" (Ed. Dunod. 2012) ainsi que des références supplémentaires sur le sujet. On y retrouve un onglet par compétence, dans lequel est regroupée une sélection de sites utiles. D'autres onglets en complément sur les textes officiels, les Tice, les sources professionnelles, etc... Un netvibes très complet et bien pratique.
La page netvibes
http://www.netvibes.com/c2i2e-preparation#C2i2e

e-profsdocs
Le CRDP de l'académie d'Aix-Marseille propose une nouvelle édition du site e-profsdocs : il porte désormais sur les usages de l'information numérique à destination de tous les enseignants, pour toutes les disciplines et tous les niveaux scolaires. Il donne accès à des compte-rendus et analyses des usages de ressources ou de services numériques dans les classes, propose des réflexions et travaux de recherche autour de l'utilisation de l'information à l'école, et suit l'actualité des ressources numériques.
Le site
http://www.eprofsdocs.fr/

TICE et EPS
Les « Galaxy Tab2 » en expérimentation académique
L'académie d'Aix-Marseille nous propose plusieurs expérimentations à travers l'usage des TICE, aussi bien en Acrosport, Badminton, Volley-ball, Danse, sport collectif, Natation, Gymnastique, Lutte, etc... Au moment même où les programmes de l'agrégation interne introduisent l'usage des outils numériques au service de la réussite des élèves, nous pouvons constater que la route reste encore longue, notamment pour les tablettes android. Les expérimentations ont le mérite de pointer les différentes difficultés, comme l'ergonomie, le financement des applications et des tablettes et la mise à disposition aux élèves de ces dernières, mais également l'impression, pour certains, de perdre du temps. A l'inverse, certains soulignent la grande autonomie des tablettes, l'intérêt de l'utilisation de la vidéo ou encore la rapidité et la facilité d'utilisation. Vous l'avez compris, le débat est ouvert sur le rôle des outils numériques, et notamment des tablettes, et, ceci, alors que nous défendons régulièrement leur plus-value dans l'enseignement de l'EPS.
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_279894/fr/les-galaxy-tab2-en-experimentation-academique

A la Une : Enseigner l'allemand avec votre smartphone
Ce mois-ci, le Café va faire un petit tour d'horizon des différentes façons d'utiliser votre smartphone pour enseigner l'allemand. Petit mais costaud, le smartphone sait faire de plus en plus de choses et devient le couteau suisse de l'enseignant moderne. Nous verrons dans ce dossier qu'avec le smartphone on peut à peu près tout faire.
Certes, ce n'est pas parce qu'il est omniprésent chez les jeunes que nous devons à tout prix l'utiliser, c'est avant tout parce qu'il est pratique, et réellement polyvalent que nous avons tout intérêt à l'intégrer dans nos pratiques. Dans ce dossier, nous allons voir comment mieux exploiter ces nouveaux concentrés de technologie et proposer quelques applications parmi les plus utiles aux professeurs d'allemand. Signalons au passage que les mêmes applications se retrouvent également sur les tablettes tactiles qui ont également aiguisé la curiosité de notre institution et les premiers retours d'expérimentations sont parus :
http://www.educnet.education.fr/numerique/dossier/apprendre/tablette-tactile/usages-pedagogiques
Evidemment, il est recommandé d'avoir à disposition une version assez récente de smartphone et nous privilégierons ici un appareil fonctionnant sous Android (version4), similaire à la plupart des tablettes qui ont le vent en poupe en ce moment. Si votre choix n'est pas encore fait, pensez à vérifier l'autonomie de votre batterie (la connexion permanente 3G est gourmande en énergie) et choisissez un abonnement pas trop restrictif. Pour le reste, la manipulation de base est de se connecter au GoogleStore pour télécharger les différentes applications qui vous sont nécessaires pour rendre votre 'phone' des plus 'smart'.
https://play.google.com/store/search?q=allemand&c=apps
Pour la concurrence (à base de pomme), il suffit de faire la même recherche dans l'AppStore.
Mais sans aller jusqu'à conserver tout notre courrier administratif dans 'Evernote', comme le font certains, ni rentrer nos notes avec notre smartphone, on peut quand même proposer quelques applications utiles à nos élèves ou à nos collègues.
Les réseaux sociaux sont évidemment très souvent utilisés par la communauté scolaire et il faut savoir que bien des groupes 'Facebook', communautés 'Twitter' et autres 'Edmodo' (ENT scolaire protégé par mot de passe) fonctionnent très bien sur le smartphone et sont déjà largement utilisés:
http://blog.edmodo.com/2011/09/27/4-ways-to-use-edmodo-for-mobile-learning/
De nombreux collègues commencent à utiliser les fonctions photos, vidéos et enregistrement audios de leur smartphone, dans la mesure, où c'est un objet que l'on a sur soi, polyvalent et dont la qualité d'enregistrement est tout à fait acceptable. De plus, la présence de cartes SD et d'autres stockages de plus en plus nombreux dans le 'cloud', réduisent quasiment à néant les soucis de fichiers trop volumineux. Ajoutons à cela que le smartphone offre des possibilités de publication de plus en plus grandes et de plus en plus automatisées. Prenons l'exemple du son. Le service en ligne 'ipadio' permet d'envoyer directement un enregistrement fait avec votre téléphone mobile sur un blog, ou plutôt un Phlog (comprenez: PhoneBlog). L'intérêt principal étant de ne plus avoir à récupérer le fichier son de son mobile sur son ordinateur, de le convertir pour le déposer ensuite sur votre blog. Avec 'ipadio', le tout se fait en une seule étape. Si on n'enregistre/diffuse pas en streaming, c'est-à-dire en temps réel, le service est gratuit (prix de la communication téléphonique inclu dans votre forfait). L'intéressant c'est que non seulement la mise en ligne se fait quasiment automatiquement, mais qu'en plus, on peut s'abonner au flux RSS de ce 'phlog', qu'on peut copier ou réutiliser le code 'embed' qui est fourni sous l'enregistrement. Sur le site 'Ipadio', vous pouvez configurer votre compte, de façon à ce que les fils RSS alimentent directement votre blog Blogger, Wordpress,... Il est clair qu'ipadio fonctionne également très bien avec iTunes. Sa fonctionnalité première étant de diffuser en direct et en streaming sur le net, un enregistrement fait par smartphone. Mais là, la fonctionnalité devient payante.
http://www.ipadio.com/default.aspx
Quizz et jeux éducatifs
Tous les quizz ne sont pas toujours une réussite, mais le site « Kindercampus » a pour mérite de rassembler des centaines de quizz, activités, exercices et jeux éducatifs intéressants. Dans un environnement adapté aux jeunes. Il y a des activités plus orientées vers les sciences expérimentales, des vidéos et des quiz actuels, de quoi se cultiver et progresser en allemand tout en se distrayant :
http://www.kindercampus.de/wissen.0.html
Créer une BD avec le logiciel Cartoon Story Maker
Vous pouvez maintenant créer ou faire créer par vos élèves, une BD avec 'Cartoon Story Maker'. Le logiciel, téléchargeable et gratuit, permet de choisir un layout, un fond pour chaque case (une photo personnelle est possible également), des personnages (que l'on insère par glisser/déposer), puis l'on rajoute des onomatopées et bien sûr des phylactères de dialogues. Le tout peut être enregistré au format HTML et mis en ligne sur un site internet ou imprimé. Le logiciel permet également, et ce n'est pas négligeable, d'intégrer du son, soit par enregistrement direct de voix pour créer un dialogue, par exemple, soit par ajout d'un fichier stocké sur votre ordinateur qui sera intégré à votre projet. Le lecteur de la BD n'a qu'à cliquer sur le haut-parleur pour entendre parler le personnage de BD. Le site 'Languages Online' met également à disposition une fiche 'Storyboard' pour planifier les étapes de la production de la BD. Rappelons que ce n'est qu'un des 'exerciciels' mis à disposition par le site (Tetris, Memory, ..) et que l'ensemble des exercices créés peut-être intégré sur le net avec le 'Portal' :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/games/cartoon/
Outils et applications Web 2.0
Voici une liste des meilleures applications gratuites en ligne, établie en anglais par 'Gizmo's freeware'. C'est vrai qu'il y a tellement de services et de liens que l'on ne s'en sort plus, mais là nous retrouvons l'essentiel, classé par thèmes: multimédia, réseau, programmation, jeux, création de BD ou d'Ebooks, podcast, présentation, collaboration et d'autres rubriques utiles. En tout 230 produits répartis dans 136 catégories consultables sur 12 pages. A consulter absolument.
https://www.techsupportalert.com/content/best-free-online-applications-and-services.htm
Plateforme de Podcast DaF
'Radiodaf' est une plateforme de podcast DaF qui recense les interventions audio de personnes apprenant la langue allemande. C'est un peu comme l'excellent 'audiolingua', sauf que ce ne sont pas des natifs, mais bel et bien des personnes du monde entier qui apprennent l'allemand qui parlent. On imagine facilement la variété des accents rencontrés, et la valeur ajoutée que cela peut revêtir pour nos apprenants d'écouter ces enregistrements, de s'abonner, voire même de produire eux -même un tel enregistrement :
http://radiodaf.podspot.de/


D.N.L. en S.E.L.O.
SVT/anglais : Extraire son ADN
Au coeur d'une réflexion sur l'obésité, Science in school, une revue européenne consacrée à l'enseignement des sciences, invite les lycéens à travailler sur l'ADN. Elle montre comment extraire son ADN au terme d'une expérimentation assez simple.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/08042013Article635010021711228329.aspx
Coup de coeur

Le moteur de recherche Qwant


Le nouveau moteur de recherche Qwant ,créé par une équipe française, offre une présentation originale pour se démarquer des autres outils que sont Bing, Yahoo ! et bien évidemment Google. La principale particularité de Qwant est d'afficher l'ensemble de ses résultats sur une seule et même interface multiplateformes permettant aux internautes de trouver l'information en temps réel via une diversité de canaux.
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2013/le-moteur-de-recherche-qwant




Extrait de la lettre d’information de l’ESEN n°189 du 19 avril 2013

Enquête EVALuENT : évaluation des usages des espaces numériques de travail

11 avril 2013

Éduscol

Le rapport EVALuENT 2012 présente les résultats de l'enquête en ligne menée en avril 2012 auprès des usagers des 30 académies sur l'utilisation des espaces numériques de travail (ENT). Elle souligne le rôle majeur de l'ENT comme univers de référence et point d'accès unifié pour les activités numériques de la communauté éducative.



Consulter le compte rendu de l'enquête EVALuENT 2012




Extrait de la lettre d’information d’Eduscol du 17 avril 2013

Le Mémotice « Toujours connecté ? »

La nouvelle livraison Mémotice s'intéresse à l'utilisation des appareils nomades au sein des établissements scolaires : respect des règles et des conventions, usages sociaux multiples, bonne média attitude.


Le Mémotice « Toujours connecté ? »

L'imagerie satellitaire Geosud

Le programme européen Geosud lancé en 2008 permet désormais aux différents acteurs publics (services de l'Etat, collectivités territoriales, établissements d'enseignement) d'accéder gratuitement aux multiples données d' imagerie satellitaire actualisée du territoire national.


L'imagerie satellitaire Geosud




Extrait de la lettre d’information d’Eduscol du 17 avril 2013

Le moteur de recherche Qwant

Lancé en version beta en février dernier, le nouveau moteur de recherche créé par une équipe française offre une présentation originale pour se démarquer des autres outils comme Bing, Yahoo! et bien évidemment Google. La principale particularité de Qwant est d'afficher l'ensemble de ses résultats sur une seule et même interface multiplateformes permettant aux internautes de trouver l'information en temps réel via une diversité de canaux.


Le moteur de recherche Qwant




Extrait de la lettre d’information d’Eduscol du 17 avril 2013

B2i École : documents d'appui

Des documents d'appui pour mieux comprendre les attendus de la compétence « Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication », le ministère met à la disposition des enseignants des documents d'appui. Des pistes d'activité et d'évaluation sont proposées pour permettre la mise en œuvre des nouveaux référentiels, pistes désormais disponible pour l’école.


B2i École : documents d'appui




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 17 avril 2013

Enfants et parents : usages et perceptions d'Internet
Une étude de l'Ifop propose une perception croisée, parfois divergente, entre enfants et parents concernant l'usage de l'Internet chez les 11-17 ans. Le sondage porte sur 5 grands axes : contexte de l’utilisation d’Internet par les enfants, niveau de sécurité perçu sur Internet, comportements sur Internet , perception et attitudes sur les réseaux sociaux, situations vécues par l’enfant et ses droits sur Internet.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2013/usages-et-perceptions-internet




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

Un logiciel de simulation sur le lait et le yogourt
Un des deux derniers logiciels de simulation de JP Gallerand permet de découvrir le lait et le yogourt. Il est posible de réaliser plusieurs expériences virtuelles : une fabrication de yogourts en modifiant les ingrédients et les paramètres, une préparation microscopique puis une observation au microscope et enfin une expérience pour rechercher la présence de protéines dans le lait.
http://44.svt.free.fr/jpg/lait_yogourt.htm




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

Pour rentrer dans le vif du sujet, voyons quelques sites incontournables traitant de notre sujet.
Parmi les plus récents et les plus utiles de ces sites, il convient de citer « LearningApps.org », qui malgré son nom est une initiative suisse. Il permet de créer plus d'une vingtaine de types d'activités interactives différentes (modules séparés, appelés'Apps') et d'exporter ensuite vos réalisations vers votre site ou blog.
http://learningapps.org/
Le rendu est soigné et nul besoin d'être expert, puisque le tout est très intuitif. On peut tout simplement réutiliser un modèle, voire adapter une activité proposée par un autre utilisateur, ce qui fait la force de ces sites du Web2.0. Pour vous convaincre, voici les activités créées pour l'apprentissage de la langue allemande.
http://learningapps.org/index.php?page=120&s=deutsch

Facile de créer des jeux de mémory, de Tetris, des jeux d'association et même un petit portail pour les mettre en ligne, si vous ne disposez pas déjà d'un site internet. L'état de Victoria en Australie met à disposition sur son site toute une série d'exerciciels qui vous permettront de créer ces jeux gratuitement et facilement: effet garanti sur les élèves. Les tutoriels d'utilisations et de nombreux exemples sont également présents. Vous pouvez donc utiliser ou vous inspirer de l'une des 220 activités ou des 190 fichiers PDF présents dans une multitude de langues sur le site. L'utilisation pédagogique de ces supports personnalisés n'aura alors plus de limites, ou presque, ... Voici une sélection d'activités déjà toutes prêtes pour vous donner une idée des possibilités de cet outil en ligne :


http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm
Dans la même lignée, citons également 'PurposeGames', qui permet de créer une variété moins importante d'activités, mais qui est suffisamment pratique pour être nommé :
http://www.purposegames.com/create




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

L'allemand en 30 leçons interactives de la Deutsche Welle
Avec 'Deutsch Interaktiv' de la 'Deutsche Welle', nos élèves peuvent suivre des cours en autonomie et renforcer leurs connaissances en toute liberté. Voici une description plus précise, proposée par le site de la Deutsche Welle : « Avec ses 30 leçons, ce cours individuel couvre les niveaux A1 et B1 du cadre européen de référence. De nombreuses fiches de travail, exercices et tests vous soutiennent dans l'apprentissage autonome de la langue allemande. Ces éléments de base sont enrichis de séquences audio, de séries de photos et de vidéos qui vous offrent un aperçu authentique de la vie en Allemagne. Enfin, grâce au livret de grammaire, au dictionnaire de plus de 7.000 mots et aux aides à la prononciation, l'utilisation de ce cours devient un jeu d'enfant ! ». Les supports sont de qualité et peuvent être utilisés gratuitement :
http://www.dw.de/dw/0,,10462,00.html
Les DNL avec Swissedu.ch
Encore un site suisse polyvalent, dédié aux professeurs. Le site 'Swissedu.ch' offre des 'Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe' destinés aux enseignants de toutes matières, et ce sont surtout des collègues de DNL (mais pas seulement) qui y trouveront des propositions de progressions, des exploitations pédagogiques et diverses aides. En guise d'exemple, ce renvoi vers une soixantaine de 'Learning Apps' retraçant l'histoire de l'Allemagne:
http://www.swisseduc.ch/geschichte/ueberblick/index.html
Accès aux portails académiques pour l'allemand :
Voici la page mise à jour des sites académiques sur 'Eduscol' dédiée aux sites académiques d'allemand très riches et valant le détour. Il est vrai que depuis la refonte entre 'Eduscol' et 'Educnet', de nombreux liens sont devenus obsolètes et il faut corriger cela dans vos signets/favoris:
http://eduscol.education.fr/langues/animation/portails_sites/academiques/lallemand




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

Pratiques numériques des jeunes
Par Frédérique Yvetot
Que font les jeunes sur Internet ? Quelles sont leur pratiques ? De nombreuses études et sondages se sont intéressées à ce sujet, Michel Guillou a eu la bonne idée de les réunir dans un diaporama. Cela permet de mieux connaître la diversité de leurs pratiques et leur attitude vis-à-vis du numérique. Pour chacune des données, Michel Guillou a indiqué leur date de publication et leur provenance (CREDOC, TNS-SOFRES, Ipsos...) ce qui peut nous permettre de consulter les sources si l'on veut en savoir plus.

5 Heures !


Les jeunes de 13 à 17 ans passent en moyenne 5 heures par jour en ligne, et ils sont 10 % à passer plus de 10 heures par jour en ligne ! Mais où trouvent-ils tout ce temps ? On comprend mieux, du coup, que 89 % des 11-17 ans affirment qu'ils seraient difficilement capables de se passer d'Internet au quotidien...
A quoi sert Internet aux jeunes de 8 à 16 ans ?
A regarder des vidéos (92 %), à écouter de la musique (91 %), à échanger et discuter (75 %) ou à faire des recherche pour l'école (74 %). D'ailleurs, 76 % des jeunes de moins de 16 ans pensent que les informations trouvées sur Internet ne sont pas toutes fiables. Il aurait été intéressant de savoir combien savent comment vérifier cette fiabilité...
Quel est leur outil de connexion à Internet ?
50 % des 11-17 ans se connectent via un smartphone (48 % des 13-17 ans avouent avoir déjà triché à un contrôle en classe avec leur téléphone...) et 6% des 9-16 ans se connectent via leur tablette personnelle.
Ce diaporama fourmille de chiffres et statistiques en tous genres, très intéressant ! Il a le mérite de mettre à plat et de rendre concrètes les pratiques numériques des jeunes. Inévitablement, on ne peut que se questionner sur la place que l'on laisse au numérique à l'école (65 % des 12-17 ans affirment ne jamais utiliser Internet à l'école !) et la place que l'on pourrait lui donner pour qu'enfin une véritable culture numérique soit développée, technique/informatique mais aussi sociale et citoyenne.
Le diaporama de Michel Guillou : Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives
http://fr.slideshare.net/mguillou/pratiques-numriques-mdiatiques-des-jeunes-enjeux-et-perspectives




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

Comprendre et apprendre le HTML avec FranceTV éducation
FranceTV éducation propose une initiation aux techniques de base du web et d'Internet pour les plus jeunes en deux épisodes. Le héros de ce dossier est le HTML lui-même, représenté par un sympathique bonhomme qui nous guide dans notre parcours. Le texte est clair et les informations de qualité. Conçu pour les enfants et les adolescents, tout le monde y piochera néanmoins des informations. L'épisode 1 permet de comprendre les principes de base du fonctionnement d'Internet et du web, les URL et les liens hypertextes. L'épisode 2 explique comment créer son propre site web avec bases du langage HTML, les balises, la structure de base d'une page, insérer du texte, insérer une image et créer un lien.
Le HTML par lui-même, épisode 1
http://education.francetv.fr/dossier/le-html-par-lui-meme-1-2-o30297
Le HTML par lui-même, épisode 2
http://education.francetv.fr/dossier/le-html-par-lui-meme-2-2-o30298
Préparer l'ASSR avec son smartphone ou sa tablette
La mutuelle MMA et le CRDP de l'académie de Versailles proposent des applications gratuites pour Iphone, Ipad et Androïd pour compléter la préparation aux épreuves de l'ASSR 1 et 2. 160 questions réponses destinées aux élèves de 5ème et 3ème enrichies de commentaires pédagogiques.
L'application pour Androïd
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mma.assr
L'application pour Iphone
https://itunes.apple.com/fr/app/code-la-route-attestation/id432528560
L'application pour Ipad
https://itunes.apple.com/fr/app/code-la-route-attestation/id432532018
Facebook : données, c'est donner
De quoi devenir sévèrement parano ? En tout cas, de quoi avoir matière à répondre à nos élèves (et nos collègues !) quand, arrivant avec nos gros sabots pour causer "identité numérique", "traçabilité" et autres choses un peu sérieuses, on nous rétorque "savoir déjà tout ça, la preuve, j'ai verrouillé mon profil, et seuls mes amis peuvent voir mes photos".
Et quand on voit ce que "et demain ?" nous réserve...
Sur Écrans
http://www.ecrans.fr/Facebook-donnees-c-est-donner%2c15948.html




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013

Jouer à l'école est-ce sérieux ?
Les jeux sérieux peuvent-ils réellement faciliter la transmission ? L'académie d'Aix Marseille a tenté l'expérience avec une centaine d'enseignants du secondaires et 8 jeux. Parmi eux on notera Ex Machina, Geffrye, Clim Way et deux produits de vente Daesign dont nous avons déjà beaucoup parlé.
Les enseignants ont eu du mal à intégrer les jeux sérieux dans l'enseignement classique. Ils ont surtout été utilisés dans l'accompagnement personnalisé, sinon en technologie. Et les enseignants soulignent l'importance de la phase qui précède le jeu ou qui la suit. En effet , et cela avait été évalué il y a 3 ans à Grenoble, il y a un risque pour les élèves de rester dans un mode ludique sans s'investir sérieusement dans le jeu. Mais globalement le bilan de cette expérimentation est positif. Les enseignants estiment qu'ils ont abordé des notions qu'ils n'auraient pu voir sans le jeu .Ils signalent le calme et l'investissement des élèves.
L'étude
https://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/upload/docs/application/pdf/2012-10/bilan_jeux-serieux__2011-2012.pdf
Des jeux sérieux pour le lycée
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2012/136_4.aspx
Dossier
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2011/122_2.aspx


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