Yeni təhsil sisteminin yaradılması mühüm vəzifələrdən biri kimi
Yeni təhsil sisteminin yaradılması mühüm vəzifələrdən biri kimi
Təhsilin məzmunu ilə bağlı təşkilati tədbirlərin həyata keçirilməsi
Təhsil pillələrində toplanmış potensialı saxlamaq və inkişaf etdirmək
Təhsil pillələrində toplanmış potensialı saxlamaq və inkişaf etdirmək
Təhsil sistemini tənzimləyən müvafiq normativ-hüquqi bazanı yaratmaq
Azərbaycan Respublikası Konstitusiyasında, Təhsil Qanununda təsbit olunmuş tələbləri, siyasi, iqtisadi və sosial həyatın demokratikləşdirilməsinə əsaslanan dövlət siyasətini həyata keçirmək
Demokratikləşdirmə, hümanistləşdirmə, humanitarlaşdırma, inteqrasiya, diferensiallaşdırma, fərdiləşdirmə prinsiplərinə əsaslanaraq təhsil alanın şəxsiyyət kimi formalaşdırlıması
Demokratikləşdirmə, hümanistləşdirmə, humanitarlaşdırma, inteqrasiya, diferensiallaşdırma, fərdiləşdirmə prinsiplərinə əsaslanaraq təhsil alanın şəxsiyyət kimi formalaşdırlıması
Təhsil alanın təlim-tərbiyə prosesinin əsas subyektinə çevirilməsi
Milli zəminə, bəşəri dəyərlərə əsaslanılması
Bütün qurumların fəaliyyətinin təhsil alanın mənafeyinə xidmət məqsədi ətrafında birləşdirilməsi
Cəmiyyətdə yeni ictimai münasibətlərin yaranması
Cəmiyyətdə yeni ictimai münasibətlərin yaranması
Planlı iqtisadiyyatdan bazar iqtisadiyyatına keçid
Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya
İnformasiya əsrinin tələbləri
Təhsilin məqsəd və vəzifələrinə yeni baxış və yanaşmaların formalaşması
Mövcud ümumi təhsil proqramlarının müasir tələblərə cavab verməməsi
“Azərbaycan Respublikasında ümumtəhsilin Konsepsiyası (Milli Kurikulumu)” Respublika Nazirlər Kabinetinin 30 oktyabr 2006-cı il tarixli, 233 №-li qərarı ilə təsdiq edilmişdir.
“Azərbaycan Respublikasında ümumtəhsilin Konsepsiyası (Milli Kurikulumu)” Respublika Nazirlər Kabinetinin 30 oktyabr 2006-cı il tarixli, 233 №-li qərarı ilə təsdiq edilmişdir.
Ümumtəhsil məktəbibib I-IV siniflər üçün fənn kurikulumları Azərbaycan Respublikası təhsil nazirinin 23.07.2007-ci il tarixli, 923 №-li əmri ilə təsdiq edilmişdir.
Ümumi təhsilə və ümumi təhsilli şəxsə verilən tələblər
Ümumi təhsilə və ümumi təhsilli şəxsə verilən tələblər
Ümumi təhsilin məzmun standartları
Ümumi təhsil müəssisələrində fənlər üzrə həftəlik dərs saatlarının miqdarı
Ümumi təhsil sistemində pedaqoji prosesin təşkili prinsipləri
Ümumi təhsil sistemində şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsı
Fənn kurikulumlarının strukturu
qiymətləndirmənin ümumi fəlsəfəsi müəyyən olunmuşdur
qiymətləndirmənin ümumi fəlsəfəsi müəyyən olunmuşdur
qiymətləndirmənin prinsipləri (məqsədəuyğunluq, qarşılıqlı dəyərləndirmə, müvafiqlik və etibarlılıq, inkişafyönümlülük, şəffaflıq və qarşılıqlı əməkdaşlıq) müəyyənləşdirilmişdir
şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi istiqamətləri (məktəbdaxili, milli, beynəlxalq) müəyyən edilmişdir
Şagird irəliləyişlərinin monitorinqi - məktəb səviyyəsində müəllimlər və məktəb rəhbərləri tərəfindən həyata keçirilir. Bu mərhələdə şagirdlərin nailiyyətləri formativ (müntəzəm, davamlı), mikrosummativ (bəhs və bölmələr üzrə) və makrosummativ (yarımilliklər üzrə) formalarda yazılı və şifahi qiymətləndirilir.
Şagird irəliləyişlərinin monitorinqi - məktəb səviyyəsində müəllimlər və məktəb rəhbərləri tərəfindən həyata keçirilir. Bu mərhələdə şagirdlərin nailiyyətləri formativ (müntəzəm, davamlı), mikrosummativ (bəhs və bölmələr üzrə) və makrosummativ (yarımilliklər üzrə) formalarda yazılı və şifahi qiymətləndirilir.
Kurikulum üzrə qiymətləndirmə - şagirdin təlim nəticələrinin müvafiq məzmun standartlarına uyğunluğunu müəyyənləşdirmək məqsədi ilə aparılır.
Kurikulum üzrə qiymətləndirmə - şagirdin təlim nəticələrinin müvafiq məzmun standartlarına uyğunluğunu müəyyənləşdirmək məqsədi ilə aparılır.
Təhsil pillələri (əsas və orta) üzrə yekun qiymətləndirmə - mərkəzləşmiş qaydada aparılan buraxılış imtahanları formasında həyata keçirilir və müvafiq təhsil sənədi verilməsi ilə başa çatır.
