011 – 2012 EĞİTİM ÖĞretim yili iLKÖĞretim okulu matematik dersi siniflar üNİtelendiRİLMİŞ yillik ders plani

SÜRE

ÖĞRENME ALANI	ALT ÖĞRENME ALANLARI	KAZANIMLAR	ETKİN- LİKLER	AÇIKLAMALAR	ÖLÇME VE DEĞERLEN- DİRME	Yöntem ve Teknik	Ders içi ve diğer derslerle ilişkilendirme	ARA DİSİPLİNLER ATATÜRK-ÇÜLÜK
ŞUBAT 1. Hafta (6 – 10 Şubat)	ÜNİTE 7: GEOMETRİ VE SÜSLEMELER (Bölüm1)	3	GEOMETRİ	Doğru, Doğru Parçası ve Işın	4. Aynı düzlemdeki iki doğrunun birbirlerine göre durumlarını belirler ve sembolle gösterir. 5. Uzayda bir doğru ile bir düzlemin ilişkisini belirler.	Doğruların Durumları Doğru İle Düzlemin Durumları	[!] Aynı düzlemde kesişmeyen doğruların paralel doğrular olduğu vurgulanır. [!] Dikliğin, kesişmenin özel bir durumu olduğu belirtilir. [!] ve paralel veya dik ise bu sırasıyla // ve  biçiminde yazılır. Burada “//” sembolünün paralelliği, “” sembolünün ise dikliği temsil ettiği vurgulanır.	Doğru – Yanlış Tipi Sorular, Kısa Cevaplı Sorular, Eşleştirmeli Sorular, Proje ve Performans Görevleri,	Anlatım Yöntemi Tartışma Yöntemi Problem Çözme Yöntemi
		1	GEOMETRİ	Açılar	1. Açının düzlemde ayırdığı bölgeleri belirler.	Açının Ayırdığı Bölgeler	[!] Ortak uçlu iki ışının oluşturduğu şeklin açı olduğu ve bu ortak uca, açının köşesi denildiği vurgulanır. [!] Açı, ışın olan kenarları üzerindeki birer noktayla ve köşe (ortak uç olan) araya gelecek şekilde isimlendirilip sembolle gösterilir. Şekildeki açı “EFG açısı”, “GFE açısı”, “F açısı” veya “1 açısı” olarak isimlendirilip, “” , “”, “GFE”, “”, “F”, “” veya “I” sembollerinden biri ile temsil edilir. [!] Açı üzerindeki noktaların, bu açının iç veya dış bölgesine ait olmadıkları vurgulanır. [!] Bir açının açıortayının, ucu bu açının köşesi olan ve bu açının iç bölgesinde bulunan ışın olduğu vurgulanır.	Problem Çözme, Analitik ve Bütünsel Değerlendirme Akran Değerlendirme Grup Değerlendirme Problem Çözme Öz Değerlendirme Formları.	Soru Cevap Yöntemi Gösteri Yöntemi Gösterip Yaptırma Yöntemi Kavram Eşleştirme	Fen ve Teknoloji Dersi, Işık ve Ses Ünitesi
AYLAR	ÜNİTE NO	SÜRE	ÖĞRENME ALANI	ALT ÖĞRENME ALANLARI	KAZANIMLAR	ETKİN- LİKLER	AÇIKLAMALAR	ÖLÇME VE DEĞERLEN- DİRME	Yöntem ve Teknik	Ders içi ve diğer derslerle ilişkilendirme	ARA DİSİPLİNLER ATATÜRK-ÇÜLÜK
ŞUBAT 2. Hafta (13 – 17 Şubat)	ÜNİTE 7: GEOMETRİ VE SÜSLEMELER (Bölüm 1.2)	2	GEOMETRİ	Açılar	2. Bir açıya eş bir açı inşa eder ve bir açıyı iki eş açıya ayırır.	Eş Açılar Oluşturalım Bir Açıya Eş Bir Açı inşa ediyoruz. Açıortay oluşturalım. Açının Ölçüsü.	[!] Üzerinde standart ölçü birimleri olan ve olmayan çizim araçları kullandırılır.	Doğru – Yanlış Tipi Sorular, Kısa Cevaplı Sorular, Eşleştirmeli Sorular, Proje ve Performans Görevleri, Problem Çözme, Analitik ve Bütünsel Değerlendirme Akran Değerlendirme Grup Değerlendirme Problem Çözme Öz Değerlendirme Formları.	Anlatım Yöntemi Tartışma Yöntemi Problem Çözme Yöntemi Soru Cevap Yöntemi Gösteri Yöntemi Gösterip Yaptırma Yöntemi Kavram Eşleştirme
		2	ÖLÇME	Açıları Ölçme	3. Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini açıklar. 1. Tümler, bütünler ve ters açıların ölçülerini hesaplar.	Komşu açılar. Tümler Açılar. Bütünler Açılar. Ters Açılar.	[!] Komşu tümler ve komşu bütünler açılar açıklanır. [!] Komşu açıların ortak olmayan kenarlarının da başka bir açı oluşturduğu vurgulanır. [!] Bir kenarları ortak, diğer kenarları aynı doğrultuda; fakat ters yönde olan komşu bütünler açıların, aynı zamanda bir “doğrusal çift” oluşturduğu vurgulanır. [!] Şekildeki gibi aynı düzlemde bulunan (düzlemdeş açılar) BAC ve CAD açılarının m() = m()+m() olduğu belirtilir. [!] Açı ölçüsü olarak “s” ya da “m” harflerinden biri seçilir, diğerinden söz edilir. [!] Açı ölçülerinin tahmin ettirildiği örneklere de yer verilir. [!] Açı çizilirken kenarlarının uzun veya kısa çizilmesinin açının ölçüsünü değiştirmediği vurgulanır. [!] Açıya ölçü karşılık tutulduğunda okuma yönünün önemli olduğu vurgulanır.			Açıları Ölçme Eşitlik ve Denklem Açılar
AYLAR	ÜNİTE NO