Göstergeleri (Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Yönergeler doğrultusunda yürür.)
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri (Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri (Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.)
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri (Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri (Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
Göstergeleri (Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)
Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur.
Göstergeleri (Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.)
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
Göstergeleri (Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)
Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri (Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.)
Kazanım 13. Estetik değerleri korur.
Göstergeleri (Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri (Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)
Göstergeleri (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri (Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.)
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır).
Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri (Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.)
Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri (Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)
Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri (Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)
Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.
Göstergeleri (Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)
Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık çalışması, Hareket etkinliği, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın şeklini söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Oyun alanının duvarına çocukların boy hizasından biraz yukarıya dikdörtgen ve daire şekillerin çizili olduğu fon kartonları yan yana asılır
Ayrıca zemine tebeşirle ya da renkli bantla bu iki geometrik şekil belirli aralıklarla çizilir.
Çocuklardan sıra olmaları istenir. sıra ile her çocuğa top verilir.
Topu eline alan çocuktan duvardaki şekillerden birini vurması istenir.
Atılan topla hangi şekli vurduysa hemen oyun alanındaki zemine çizilen aynı şekli bulup içine girer.
Tüm çocukların atış yapması sağlanır.
Sınıfta iki farklı grup oluşmuş olur.
Öğretmen çocuklara şöyle bir yönlendirme yapar.
Yönerge:
Dikdörtgen gurubu el çırpsın.
Daireler zıplasın.
Daireler tek ayak üzerinde dursun vb. Çocukların sınıfta özgürce hareket etmeleri istenir.
Daha sonra öğretmen çocuklara el çırpma hareketi yapar ve çocukların oldukları yerlerde durmaları istenir.
Çocuklardan öğretmenin söyleyeceği şekilde nesne getirerek yerde çizili olan şekle koyması istenir. Sırasıyla bütün çocukların yapmalarına fırsat tanınır.
Çocukların masalara oturmaları istenir.
Öğretmenin daha önceden mukavvalardan hazırladığı daire ve dikdörtgen şekilleri çocuklara dağıtılır.
Çocukların şekilleri alt alta sıralamaları istenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Top, geometrik şekillerin çizili olduğu kartlar, renkli bant ya da tebeşir
Şekillerin olduğu eşleştirme kartları, yap-bozlar verilerek çalışma yapmaları istenebilir.
Şekillerle nesneler albümü oluşturmaları istenebilir.
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Oynadığımız oyunun adı neydi?
Oyunumuzda hangi malzemeleri kullandık?
Duvarda hangi şekillerin resimleri vardı?
Bu oyunu daha önce hiç oynadınız mı?
Sizce bu oyunu başka nasıl oynayabilirdik?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen, gece ve gündüz resimlerinin yer aldığı kartları sınıfın belirli yerlerine koyar ve çocukların incelemesine fırsat verir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Gökyüzünde Neler Oluyor☺” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ve Fen Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Gökyüzünde Neler Oluyor ☺” Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
GÖKYÜZÜNDE NELER OLUYOR☺
Etkinlik Türü: Fen etkinliği, Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 18.Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)
DİL GELİŞİM
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Kazanım 7. Dinlediklerini/izlediklerinin anlamını kavrar. (Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinlediklerini/izledikleri hakkında yorum yapar. )
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfın perdelerini kapatarak çocuklara gece/gündüz deneyi yapacaklarını açıklar. Deney ile ilgili malzemeler masanın üzerine konur. Çocuklar el feneri ve dünya maketini incelerler.
Dünya maketi üzerine bir noktaya işaret konur. Fener yakılarak dünya maketi döndürülür. Dünya döndürülürken hangi tarafın aydınlık, hangi tarafın karanlık olduğu gözlemlenir.
Öğretmen, çocuklara gece ve gündüz zamanlarında çekilmiş fotoğrafları gösterir. Çocukların fotoğrafları incelerler. Öğretmen eline gündüz çekilmiş bir fotoğrafı eline alır ve çocuklara çeşitli sorular sorar.
Yönerge:
Bu fotoğraf ne zaman çekilmiş olabilir?
Fotoğraftaki resimlerde neler yapıyorlar?
Gece çekilmiş bir fotoğrafı alarak aynı soruları sorar. Çocuklar düşüncelerini açıklar.
Öğretmen çocuklardan resimleri gece çekilenler ve gündüz çekilenler olarak gruplamaları istenir.
Çocuklar resimleri incelerler. Öğretmen bir torbanın içerisine sarı ve siyah kartlar koyar. Sıra ile çocuklardan bu kartları çekmelerini ister. Sarı kartı çeken çocuklar gündüz grubu, siyah kartı çekenler gece grubunu oluşturur.
Çocuklar seçtikleri kartlar doğrultusunda kendi gruplarına ait etkinliği tamamlarlar.
Öğretmen çocuklara kitap okuma tekniği ile “İlayda ve hayal Perisi Gece Gündüz” isimli öykü okunur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Dünya maketi, el feneri, gece gündüz ile ilgili resimler
Ailelerden çocuklarıyla birlikte gece ve gündüz zamanlarında resim çekmelerini ve okula göndermeleri istenebilir.
Ailelerden çocuklarıyla evde artık materyalleri kullanarak teleskop yapmaları istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Zaman (Gece/gündüz), Zıt (Açık-koyu), gökyüzü, ay, yıldız, güneş
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
