Bozok üNİversitesi akademik değerlendirme ve kalite geliŞTİrme raporu
Şekil 13. Akademik Personelin Kadın-Erkek Sayılarına Göre Dağılımı
Yüklə 1,97 Mb.
|
Şekil 13. Akademik Personelin Kadın-Erkek Sayılarına Göre Dağılımı 5.2.6. Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim Üyeleri, Öğretim Elemanları ve İdari Personel) ve Yeterliliği Çalışanların kıdem ortalamaları (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği konusu ile ilgili değerlendirmeler beklenen düzeyin biraz üstünde gerçekleşmiştir. 5.2.7. Akademik Personelin Ortalama Unvan Düzeyi Üniversitemizde, 2012 yılı itibariyle 22 profesör, 15 doçent, 140 yardımcı doçent, 112 öğretim görevlisi, 20 okutman, 12 uzman, 183 araştırma görevlisi olmak üzere toplam 504 akademik personel görev yapmakta olup ortalama unvan düzeyi 3.58’dir (Tablo 20). Tablo 20. Unvan ve Yıllara Göre Akademik Personel Sayıları
*Artış hızı, geometrik ortalama kullanılarak hesaplanmıştır. 2012 yılında üniversitemizde görev yapan öğretim elemanlarımızdan, profesör kadrosuna 7, doçent kadrosuna 8, yardımcı doçent kadrosuna 55, öğretim görevlisi kadrosuna 16, okutman kadrosuna 1, uzman kadrosuna 2 ve araştırma görevlisi kadrosuna 44 olmak üzere toplam 133 akademik personelin ataması yapılmıştır (Tablo 21). Akademik personel sayısında 2010-2012 dönemindeki artış hızı %17.2 iken ortalamanın üzerinde artış gösteren akademik kadrolar sırasıyla okutman, öğretim görevlisi, yardımcı doçent kadrolarıdır. Tablo 21. Akademik Kadrolara Yükseltilen ve Atanan Öğretim Elemanlarının Unvanlarına Göre Dağılımı
5.2.8. İdari Personelin Eğitim Düzeyi İdari personelin eğitim seviyesi beklenen düzeyin biraz üzerinde çıkmıştır. Üniversitemizde görev yapan idari personelden 11’i ilköğretim; 44’ü lise, 74’ü ön lisans, 161’i lisans ve 6’sı yüksek lisans mezunu olup idari personelimizin çoğunlukla lisans mezunu olduğu görülmektedir (Tablo 22, Şekil 14). Görev yapmakta olan personelle birlikte, yeni atanan personelin yapacakları işe yönelik bilgi ve becerilerini geliştirmek; diğer kurumlardan gelen personelin de üniversitemizdeki çalışma düzenine uyum sorunlarını gidermek amacıyla hizmet içi eğitim programları düzenlenmektedir. Tablo 22. İdari Personelin Eğitim Düzeylerine Göre Dağılımı
Şekil 14. İdari Personelin Eğitim Düzeylerine Göre Dağılımı 5.2.9. Akademik Birimlerin Program Sayıları ve Yeterliliği Birimlerin değerlendirmelerine göre akademik birimlerin program sayıları ve yeterliliği beklenen düzeyin biraz üzerinde çıkmıştır. Üniversitemizin 2012 yılı itibarıyla Fakültelere ait toplam 20, Yüksekokullara ait 1 ve Meslek Yüksekokullarına ait toplam 26 bölüm/program bulunmaktadır. Üniversitemiz Fakülte ve Yüksekokullarında bulunan bölüm sayıları ve yeterlilik düzeylerine ilişkin veriler Tablo 23, Tablo 24 ve Tablo 25’de verilmiştir. Tablo 23. Fakülte Lisans Programlarının Dağılımı
Tablo 24. Yüksekokul Lisans Programlarının Dağılımı
Tablo 25. Meslek Yüksekokulu Ön Lisans Programlarının Dağılımı
Fen Bilimleri Enstitüsü, 2006 yılında kurulmuş olup fen ve teknik bilimlere dayalı olarak Fizik, Kimya, Biyoloji, Matematik, İnşaat Mühendisliği, Makine Mühendisliği, Jeoloji Mühendisliği, Mekatronik Mühendisliği, Tarla Bitkileri olmak üzere 9 anabilim dalında yüksek lisans eğitimi; Makine ve Mekatronik Mühendisliği anabilim dalında 2 doktora programı olmak üzere toplam 11 program bulunmaktadır. Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006 yılında kurulmuş olup Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, İşletme ve İlahiyat olmak üzere 4 anabilim dalında yüksek lisans; İşletme anabilim dalında 1 bilimsel hazırlık programı ve Türk Dili ve Edebiyatı anabilim dalında 1 doktora programı olmak üzere 6 program bulunmaktadır. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2006 yılında kurulmuş olup henüz öğrenci alınamamıştır. Ancak, Sağlık Yüksekokulu Yüksek Lisans Programlarını açmak üzere 2012 yılı içerisinde çalışmalarını tamamlayarak Rektörlüğümüze başvurularını yapmıştır. Üniversitemizdeki lisansüstü programların enstitülere göre dağılımları aşağıdaki tabloda verilmiştir. Tablo 26. Lisansüstü Programlarının Enstitülere Göre Dağılımı
5.2.10. Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanları ve Yeterliliği Kurumun ağırlıklı akademik alanı (sınıf, laboratuvar vs.) ve yeterliliği ile ilgili değerlendirmeler beklenen düzeyde çıkmıştır. 5.2.11. Kurumun Fiziksel Büyüklüğü, Alt Yapısı ve Yeterliliği Kurumun fiziksel büyüklüğü, alt yapısı ve yeterliliği ile ilgili değerlendirmeler beklenen düzeyde çıkmıştır. Yeni kurulan bir üniversite olmamıza karşın ihtiyaç duyulan fiziksel mekanlar ve altyapı ile ilgili çalışmalar hızlı bir şekilde sürdürülmektedir. Üniversitenin kurulduğu günkü durumu ile bugünkü durumu karşılaştırıldığında önemli mesafeler kat ettiği görülecektir. 5.3. Eğitim Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Genel olarak yapılan değerlendirmeler incelendiğinde, verilen cevapların beklenen düzeyde olduğu görülmektedir. Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği ile uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği beklenen düzeyin altında kaldığı belirlenmiştir. Eğitim-öğretim süreçlerinin değerlendirilmesine ilişkin bilgiler Tablo 27’de verilmiştir. Tablo 27. Eğitim Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi
5.3.1. Programların Ulusal ve Yerel İhtiyaçlarına Uygunluğu Bozok Üniversitesi’nde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar, ulusal gereksinimler, uluslararası yükseköğretim alanındaki gelişmeler, bilim teknoloji politikaları ve yakın coğrafyada yer alan kuruluşların gereksinimleri göz önünde bulundurularak oluşturulmaktadır. Buna paralel olarak programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu ile ilgili değerlendirmeler 3.60 üniversite ortalaması ile beklenen düzeyin biraz üzerinde gerçekleşmiştir. 5.3.2. Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3.63 üniversite ortalaması ile beklenen düzeyin biraz üzerinde gerçekleşmiştir. Bologna süreci paralelinde bölümlerde verilen derslerin içeriği ve kredisi, iş dünyasının beklentileri doğrultusunda güncellenmiştir. 5.3.3. Programların Kapsamı ve Niteliklerinin Yeterliliği Bozok Üniversitesinde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar ders çeşitliliği bakımından yeterli düzeydedir. Öğretim üyesi sayısının hızla artması ile birlikte öğrencilere sunulan seçimlik ders sayıları arttırılmıştır. Böylece öğrencilerin ilgi duydukları alanlarda uzmanlaşmalarının önü açılmıştır. Ayrıca bölümler arasında kaynaşmayı sağlamak amacıyla fakültelerin 2. sınıflarının bahar ve güz dönemlerinde alan dışı seçimlik ders uygulaması başlatılmıştır. Öğrencilerin ilgi duyabilecekleri konuların yer aldığı bu dersler sayesinde farklı bölüm öğrencileri aynı çatı altında toplanmıştır. Bu uygulama sayesinde özellikle üniversite, fakülte ve bölüm kaynaşması sağlanmıştır. Bununla birlikte alan dışı seçimlik derslerin sayısı ve çeşitliliğinin artırılarak öğrencilere farklı alternatifler sunulması amaçlanmaktadır. 5.3.4. Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı Bozok Üniversitesi’nin tüm programları, ders tanımları (ders içerikleri) basılı kataloglarda ve internet ortamında yer almaktadır. Üniversitemizde web tabanlı olarak kullanılan gelişmiş bir yazılım kullanılmaktadır. Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığıyla ilgili değerlendirmelerin beklenen düzeyin biraz üzerinde gerçekleşmesi de bu konu ile ilgili yapılan çalışmaların yeterli olduğunun bir göstergesi niteliğindedir. 5.3.5. Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği Bozok Üniversitesi bünyesinde bulunan bölüm ve programlar, içerisinde bulunan çağın gerektirdiği şekilde sürekli olarak güncellenmektedir. Ayrıca, ihtiyaç duyulan alanlarda bölüm ve programların açılarak öğrenci alınması çalışmaları da hızlı bir şekilde yürütülmektedir. Bozok Üniversitesi genç ve dinamik bir üniversite olmasının yanında, coğrafi konumu ve fiziki altyapısını kısa süre içerisinde tamamlaması nedeniyle bölüm ve programlarına talep yüksektir. Bölüm ve programların doluluk oranı da bunun bir göstergesidir. 5.3.6. Programların Çıktılarının (Programın Kazandırması Beklenen Nitelikler) Yeterliliği Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için “öğrenme sonuçları” Bologna süreci kapsamında tanımlanmıştır. Eğitimde Yeniden Yapılanma ve Kalite Süreci içinde üniversitemizdeki tüm programlar ve eğitim-öğretim yöntemleri yeniden değerlendirilerek geliştirilmiştir. Bu doğrultuda, programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği ile ilgili değerlendirmeler beklenen düzeyin biraz üzerinde gerçekleşmiştir. Yüklə 1,97 Mb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||