Chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish maqsadga muvofiqligining nazariy asoslari

OTM LARDA CHET TILINI O'RGATISHDA PADLET ONLAYN DOSKASIDAN FOYDALANISH
MUNDARIJA:
KIRISH…………………………………………………………………………..2
I BOB. CHET TILI DARSLARIDA INTERAKTIV VA AUDIOVIZUAL TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING NAZARIY ASOSLARI………………………………………………………………..…..…6
1.1 Chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish maqsadga muvofiqligining nazariy asoslari……………………………………………………………………6
1.2 Interfaol doskaning texnik xususiyatlari va uning yaxshi yomon tarafi………9
II BOB. CHET TILI DARSLARIDA INTERFAOL DOTADAN FOYDALANISH USUL VA TEXNIKALARI…………………………...……14
2.1 Padlet onlayn doskadan foydalanish metodikasi………………………….….14
2.2 Padlet onlayn doskadan foydalanish bo`yicha tajriba-sinov ishlari…………..23
XULOSA………………………………………………………..………………..33
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI………………………….34
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: Oliy ta’limini rivojlantirishning hozirgi bosqichida ingliz tili bo‘yicha bilimlarni sifat jihatidan yaxshilash zarurati yangi yechimlarni talab qiladigan eng dolzarb muammolardan biri hisoblanadi. Oliy ta’lim talabalarining ta'lim faoliyati motivatsiyasini va shunga mos ravishda tilni bilish darajasini oshirishga qaratilgan yangi yondashuv va texnologiyalarni ishlab chiqish va ulardan foydalanish zarur. O‘qitishning interfaol usullari esa ana shu talablarga javob beradi. S.A.Zaytsevaning fikricha, jamiyat taraqqiyotining zamonaviy davri unga inson faoliyatining barcha sohalariga kirib boradigan, jamiyatda axborot oqimlarining tarqalishini ta’minlovchi, global axborot makonini tashkil etuvchi kompyuter texnologiyalarining kuchli ta’siri bilan tavsiflanadi. Bu jarayonlarning uzviy va muhim qismi ta’limni kompyuterlashtirishdir. So'nggi o'n yillikda ta'lim sohasida kompyuter texnologiyalarini keng qo'llash muammosi mahalliy pedagogika fanida qiziqishni oshirdi. Ta'limning kompyuter texnologiyasi muammosini hal qilishda rus va xorijiy olimlar katta hissa qo'shdilar: G.R. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Sholoxovich, O.I. Agapova, O.A. Krivosheev, S. Papert, G. Kleyman, B. Sendov, B. Hunter va boshqalar.
Oliy ta’lim darslarda interfaol usullar va o‘quv vositalaridan foydalanish masalalari ko‘plab olim-pedagoglar tomonidan o‘rganilgan: I.R. Vysotskiy, B.S. Gershunskiy, A.P. Ershov, E.I. Kuznetsov, A.M. Korotkov, V.M. Monaxov, E.S. Po‘lat, I.V. Robert, A.Yu. Uvarov, O.K. Filatov, N.I. Zaxarova, G.K. Selevko, A.A. Ushakov, A.A. Veryaev, T.N. Los, I.V. Girshin va boshqalar.
o'quv jarayonini tizimli tashkil etmasdan va texnologiklashtirmasdan interfaol o'qitish vositalaridan foydalanish faqat vaqtinchalik samara berishi mumkin. So‘zlariga ko‘ra, T.T. Galiev, ta'lim jarayonining texnologik qurilishi, albatta, aniq belgilangan maqsadlarga va pedagogik texnologiyaning o'ziga xos xususiyatlariga izchil yo'naltirishni o'z ichiga oladi, unga ko'ra pedagogik jarayon qo'yilgan maqsadga erishishni kafolatlashi kerak [3, 3-b.]. 3.
O'quv jarayonida interfaol doskadan foydalanish yillar davomida mutlaqo yangi va isbotlangan pedagogik usullarni joriy qilish imkonini beradi, chunki u kompyuterning inkor etib bo'lmaydigan afzalliklarini oddiy maktab kengashining afzalliklari bilan birlashtiradi.
Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish bo'yicha hukumat tomonidan tasdiqlangan kontseptsiya yangi ustuvorliklarni belgilaydi. Kasbiy ta'limning zamonaviy standartlari kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Barkamol mutaxassis nafaqat bilimlar yig'indisi va kasbiy mahoratning mexanik mahoratiga ega bo'lishi kerak, balki qarorlar qabul qila olishi, to'g'ri yo'lni tanlashi, qat'iyatlilik, muloqot qobiliyatlari, ijodkorlik, faollik va boshqalar kabi shaxsiy fazilatlaridan foydalanishi kerak. [2] Shu bilan birga, yosh avlodni tez oʻzgarib borayotgan axborot jamiyatida, yangi bilimlarning paydo boʻlish jarayoni jadallashib borayotgan, yangi kasblar va uzluksiz bilimlarga ehtiyoj sezilayotgan dunyoda hayotga tayyorlash yetakchi ustuvor vazifadir. mashg'ulotlar doimiy ravishda yuzaga keladi. Bunday sharoitda ta'lim jarayonining zamonaviy modeli sari harakat prinsipial ahamiyatga ega, ta'limni rivojlantirish istiqbollarini belgilovchi yangi pedagogik vazifalarni amalga oshirish imkoniyatlari paydo bo'ladi. Talabalarni chet tilini o'rganishga qiziqtirish uchun yuqori motivatsiyani keltirib chiqaradigan va darsdagi faolligini ta'minlaydigan o'quv jarayonini tashkil qilish kerak.
Zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish muhim o‘rin tutadi. Qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan darsga quyidagi talablar qo'yiladi: ko'rinish, hissiylik, yorqinlik, faoliyat turlarini o'zgartirish, o'quvchilar faolligini ta'minlash, o'qituvchining maslahatchi va tashkilotchi roli, rag'batlantirish va nazorat qilishning oqilona usullarini tanlash. [1] Hozirgi vaqtda kompyuter texnologiyalarining o‘quv jarayoniga faol joriy etilishi sharoitida ushbu talablarning ko‘pchiligini interfaol doska yordamida amalga oshirish mumkin.
O'qituvchi ishida axborot texnologiyalaridan foydalanish o'quvchilarning materialni o'zlashtirish samaradorligini sezilarli darajada oshiradi.
Ta'lim darajasini oshirish uchun yanada zamonaviy ish shakllari va usullarini izlash sharoitida interfaol texnologiyalarga qiziqish ortdi, ulardan foydalanish o'quv materialini o'rganish samaradorligini oshirishga yordam beradi. Hozirgi yangiliklardan biri materialning ravshanligi va dinamik taqdimoti tufayli interfaol doskalardan faol foydalanish bo‘ldi. Ingliz tilini o‘rgatishda ushbu texnologiyalarni qo‘llash orqali katta natijalarga erishish mumkin.Interfaol doskadan audio vositalar bilan birgalikda foydalanish materialning ravshanligi, qulayligi va tizimli taqdimoti tamoyillarini amalga oshirish imkonini beradi.[3]Bundan tashqari, bu imkoniyatlar nafaqat amalga oshirilmoqda. ko'rish rejimida, darsda taqdimotlardan foydalanganda bo'lgani kabi, shuningdek, maxsus marker va doskaning boshqa xususiyatlaridan foydalangan holda, biz oddiy doska bilan ishlashning tasdiqlangan usullari va usullarini va interaktiv va multimedia imkoniyatlari to'plamini birlashtira olamiz. Interfaol doskadan foydalanish o‘quvchilarni faol o‘quv jarayoniga jalb etishning samarali vositasi bo‘lib, o‘quvchilarning turli kompetensiyalarini shakllantirish va rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish imkonini beradi. Interfaol doskadan foydalanish sinfda o'quvchilar faoliyatining keng tarqalgan shakllaridan biri - frontal ish samaradorligini oshirishga yordam beradi, chunki bu maktab o'quvchilarining faolligini oshirish uchun sharoit yaratishga imkon beradi. Bunga talabalarni taklif etilayotgan material bilan bevosita ishlashga jalb qilish imkoniyati orqali erishiladi: materialni ko‘rish va tinglash, mulohazalarni yozib olish, axborot obyektlarini ajratib ko‘rsatish, yaratish va ko‘chirish va boshqa harakatlar.[3] Eng so'nggi o'quv qo'llanmalari bilan ishlashning yuqori narxi va murakkabligi ularni butun dunyoda kengroq qo'llashda qiyinchilik tug'diradi. Ammo interfaol doskalar mavjud bo'lgan ta'lim muassasalarida ham ular turli sabablarga ko'ra hamma joyda faol qo'llanilmaydi: uskunalar va dasturiy ta'minotning etarli emasligi, shuningdek, yomon o'qitilgan xodimlar tufayli. O‘quv jarayoniga zamonaviy texnologiyalarni joriy etish metodik va pedagogik jihatdan yaxshi o‘rganilmagan va bu masalani ko‘rib chiqish ushbu ishning nazariy qiymati hisoblanadi.